数学软件MatLab在《线性代数》教学中的应用研究

《线性代数》是大学数学课程的一个重要组成部分,是大学的一门公共基础课,而且是考研的必考课程之一。如何很好地完成这门课程的教学任务而且学生能学有所用,这是每个大学数学教师面临的主要问题。在教学过程中适当地引入数学软件,不仅可以提高学生的学习兴趣,也可以使学生在以后的学习工作中真正地使用这门课程的一些基本的方法。     

小学数学教学中培养和提升学生逻辑思维能力的措施探究

小学数学教学中对小学生思维逻辑的引导教学,能够为其之后的学习打下良好的基础。本研究对小学数学教师中如何提高对小学生思维逻辑能力的措施进行了探究,主要包括以下三个方面:转变小学数学教师的教学思维,明确小学数学课程的教学目标;引导学生采用逻辑思维进行学习与思考;采取多样化的教学方式,促进学生对思维能力的探索。     

浅析教师如何加强大学英语课堂教学管理

大学英语课堂教学是大学英语教学的重要环节和组成部分,对大学英语的教学效果起着至关重要的作用。因此,大学英语教师应不断学习和研究,努力加强大学英语课堂教学的管理和监控,提高大学英语教学效果。     

在小学数学教学中应用多媒体的研究

新课程教学改革的背景下，要求小学数学教师在教学方法、教学手段上进行创新，现阶段大部分小学数学教师都把多媒体技术引用到课堂中，但是，在应用中还是存在一定误区，需要提出相应运用原则和使用对策，为小学数学教学质量提高奠定基础。     

大学固定资产信息化集成管理模式探究

大学固定资产是当前教学建设的重要组成部分,可以有效提高大学各方面建设内容,提升大学之间的教学、科研、后勤、行政管理等效果,已经成为大学发展的基础保障和坚实后盾。本文就大学固定资产信息化集成管理中存在的问题进行研究,对大学固定资产信息化集成管理原理及管理模式建设进行探讨。     

影响大学大班英语课堂教学效果的因素以及策略

大学英语大班教学是我国高校采用的外语教学的一种模式,但同时随着素质教育理念对学校教育的逐步渗透,大班英语教学中的问题变得越发突出,直接影响着教学质量的提高。因此,如何解决大班教学中出现的问题,改进和完善大班教学的模式与方法,就成了提高大学英语教学质量的关键。本文对大学英语大班课堂教学现状做了进一步调查和研究,并在此基础上得出了一些解决问题的方法。以期能有效提高高校的大班英语课堂教学效果,从而提高教学质量。     

浅谈小学高效数学课堂的创建

提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。笔者作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。     

案例教学在大学计算机基础课程中的应用

该文从案例教学理论出发,以大学计算机基础课程教学为主要研究内容,给出了案例教学在大学计算机基础课程教学中的应用方法,通过这些应用提高学生分析问题与解决问题的能力,激发学生们学习计算机课程的兴趣,提高教学质量。     

关于数学教师应加强修炼“内功”的几点建议

针对目前数学教师在职业学校中的被动地位,如何改变这一现状,根据生源的客观现实和如何更好的适应职业学校数学教学等问题提出几点建议,数学教师加强修炼内功,实现快乐的教学。     

中国教师数学程度好美国教育界呼吁改革

一份最新的研究显示,美国数学教师知道比较多教学理论,但中国数学教师数学程度比较好。哥伦比亚大学教师学院(Teachers College)新闻报导,过去二十年,关于数学成就的研究显示,中国(或东亚)的孩童较同龄的美国孩童在各方面表现都比较好。研究对于这样的差     

小学数学教师信息素养的提升途径

小学数学教学中不可避免地会利用信息技术。这就要求小学数学教师能够跟上时代发展的潮流,努力提升自己的信息素养,真正通过有效利用现代化的信息技术作为辅助教学手段来切实提升小学数学的教学效率与效果。●小学数学教师信息素养的现状小学数学教师的信息素养应该包含了信息意识情感、信息伦理道德修养、信息技术常识以及一定的信息应用能力等。但是就目前现状来看,我国小学数学教师的信息素养并不是很高,还     

正确把握信息技术与小学数学的结合点

数学教师从学科的角度研究如何使用信息技术促进教学,把信息技术融入到小数教学中,具有重要的意义.     

初中数学教师实施合作学习教学方式状况的调查研究

随着教育的不断发展,个别教学、班级教学和分级教学等教学方式应运而出。合作学习是传统班级授课进行改进的教学方式,而且已经在初中数学课堂中等到了应用,为新课程改革实现学生学习方式转变提供了有利的方向。本文主要是对初中数学教师对合作学习教学方式实施状况的进行调查研究,以便能够进一步了解当前初中数学教师采取合作学习的状况。     

初中数学教师职业素养提升策略研究

数学素养是初中数学教师必备的基本素养,是数学教师在教学实践过程中形成的综合教学能力。在“互联网+教育”深度融合于数学课堂的今天,数学课更需要教师多维度、多角度地体现自身的数学素养。笔者就如何培养初中数学教师职业素养进行了探究。     

初中数学教学中培养学生解题思路的策略研究

数学这门学科逻辑性与抽象性较强,学习数学有助于学生逻辑思维能力的形成以及解决问题能力的掌握。新课程标准指出,初中数学教师在课堂教学的过程中不但要教授学生数学基础知识,而且也要在这一过程中帮助学生形成正确的解题思路,促进学生解题能力的提高。因此,初中数学教师在课堂教学中要重视解决思路培养的重要性,积极地研究与与探索培养初中生解题思路的策略,从而让学生消除对数学知识学习的畏难情绪,形成自己解题的思路,提高解题能力。基于此,本文对初中数学教学中培养学生解题思路的策略展开研究,以供参考。     

教学设计在大学英语教学中的运用

大学英语是大学的一门基本课程,学生通过对大学英语的学习,能够大幅度提高学教学设计在大学英语教学中的运用生的英语运用能力,所以必须要提高大学英语教学质量。科学的教学设计能够有效的提高大学英语教育的教学质量。所以我们可以通过合理的教学设计,来提高大学英语教学的效率和质量,大幅度的提高学生英语应用能力。本文主要对现今大学英语教学中存在的一些问题进行简要探究,并且随后给出解决这些问题的措施,希望能够大学英语教学提供一定的帮助。     

正确把握信息技术与小学数学的结合点

数学教师从学科的角度研究如何使用信息技术促进教学，把信息技术融入到小数教学中，具有重要的意义。当我走进新课程，经过几年的实践和研究后，确实感到现代媒体在数学教学巾的新颖和实用。下面结合教学实践谈谈我个人的体会。     

有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

初中数学教师要有效应用信息技术,大力提高初中数学作业的批改效率.通过创建网络错题难题库、自测自评多媒体作业课件、研讨平台等形式来拓展数学作业批改形式.通过信息技术也可有效收集作业反馈信息,形成真实高效的学习成果统计数据,促进数学教师调整教学方案,弥补课堂教学的缺漏和不足,全面促进初中数学教学质量的提高.     

情境教学，调动学生思维

在中学数学教学中,情境教学因其能够有效地提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析并解决问题的能力而备受广大数学教师的钟爱。数学学科的情境教学指：在教学环境的制约下,以模仿数学家思维活动过程,挖掘数学认识动机、内在联系以及知识的产生和发展情节为主体的教学手段。     

基于计算思维的大学计算机教学改革与实践

现在的大学计算机基础教学,应该训练和提高当今大学生的计算思维和计算文化素养。本文分析了目前大学 计算机教学中存在的问题和面临的困难,提出了提高学生计算思维能力的大学计算机教学改革和实践措施。