工程硕士专业学位研究生双导师运行机制探索

目前,我国很多高校在工程硕士专业学位研究生培养过程中实施双导师制,但还存在诸多问题.针对双导师制运行过程中存在的问题进行探索,使双导师运行机制得到进一步的完善,从而大大提高了工程硕士专业学位研究生的工程实践能力,提升了教育质量.     

全日制专业学位研究生培养模式的改革——以山东建筑大学市政工程方向为例

为了实现研究生教育培养目标和适应实际需求,对全日制专业学位研究生的培养模式在不断地进行研究和探索。文章以山东建筑大学市政工程方向为例,分析了市政工程方向全日制专业学位研究生培养模式存在的教材与课程教学内容特色不鲜明、双导师制的作用没有得到发挥、工程实践能力培养环节不足等问题;阐述了市政工程方向全日制专业学位研究生培养要求、培养方式的改革依据;提出了市政工程方向全日制专业学位研究生培养模式的科学制定培养方案、改革考核方式、丰富学位论文形式改革措施。     

全日制硕士专业学位研究生培养中的问题及措施

全日制硕士专业学位研究生教育是工程人才培养的一种新模式,在快速发展中面临着各种各样的问题.结合浙江理工大学全日制硕士专业学位研究生培养现状,针对生源、教学培养、导师配置等方面存在的问题,提出相应的解决措施.     

浅议石油工程专业的导师制

研究生导师制是一种行之有效的制度,目前石油工程专业普遍实行的是单导师制,学生一般只关注自己导师所在的研究领域,造成研究生知识面狭窄的现状。对此,建议实行研究生双导师或三导师制,设置其中一名为主导师。分析本科生导师制现状并提出建议。     

研究生培养模式中的问题分析与改革思考

为了保障研究生的培养质量,亟待进行研究生培养模式改革与创新探索。本文强调了研究生培养模式改革重要性,从研究生课程设置、全日制专业学位培养模式、导师制度中存在的问题出发,提出若干建议,包括加强课程监督,增加课程前沿性,科学设置课程体系,加强校企合作,建立导师团队等,最终达到提高研究生培养质量的目的。     

全日制专业学位研究生创新与实践能力的培养——以西南石油大学为例

全日制专业学位研究生创新与实践能力的培养一直是专业学位研究生教育的瓶颈.西南石油大学以石油与天然气工程国家重点学科的建设为依托,立足于行业的特点,通过创新实践能力培养模式、提升实践基地建设水平、开展多种形式的实践教学、创新实践基地运行管理机制、构建"双师型"师资队伍,为全日制专业学位研究生培养搭建了一个坚实的平台,有效地提升了专业学位研究生的创新与实践能力.     

全日制专业学位硕士课程教学改革研究——以山东建筑大学暖通空调方向为例

专业课程学习作为全日制专业学位研究生培养方案中重要环节,教学质量的好坏对于巩固研究生专业知识、专业技术及提升其工程实践应用能力大有裨益。通过研究生教学总结及实地调研等,文章概述了建筑类院校全日制专业学位硕士专业课程的教学现状。以山东建筑大学建筑与土木工程领域(暖通空调方向)为例,从专业课课程体系建设、课程评价标准调整、实践化教学方法应用、专业素质提升等方面,研究了全日制专业学位硕士专业课程的教学改革实践。     

全日制工程硕士专业学位研究生培养机制的改革和探索

通过对我国全日制工程硕士专业学位研究生教育现状的分析,在分析和借鉴美、法、日等教育强国的专业学位研究生教育发展的基础上,提出探索和研究如何规范和完善我国全日制工程硕士专业学位研究生的培养机制。     

材料工程专业学位产学研协同培养模式研究

文章针对应用型高校材料工程专业学位研究生的培养要求,在分析当前高校全日制专业学位研究生培养特色与培养创新型专业人才关键限制因素的基础上,重点讨论了我校材料工程专业学位研究生培养特色和产学研合作形式,并结合我校研究生培养实际,阐明了材料工程专业学位产学研协同培养创新模式及关键实施途径,探索出全日制工程硕士培养的有效方式。     

专业学位教育中“双导师制”缺位与对策

我国专业学位教育经过十几年的发展取得了较好的成绩,基本适应了我国经济发展对人才的需要,但是,专业学位教育还存在许多问题。分析了专业学位教育中"双导师制"的缺位问题,提出了解决对策。     

全日制工程硕士专业学位研究生培养调查与分析

文章通过对调查问卷的数据统计和分析来反映当前全日制工程硕士专业学位研究生培养现状,并在此基础上对相关问题进行了思考,以期为今后进一步提高全日制工程硕士专业学位研究生的培养质量提供借鉴。     

高职院校推行“双导师制”的困境与解决办法

在对高职院校推行"双导师制"内涵分析的基础上,剖析了高职院校推行"双导师制"过程中面临高职生源质量、师生比例、导师的聘任、相应制度的缺失、导师力不从心、学生缺乏主动性等六大困境,进而提出了针对这些困境的解决办法。     

适应全日制专业学位研究生发展的助学贷款工作刍议

随着研究生教育结构的战略性调整,应届本科毕业生将日益成为全日制专业学位研究生教育的主体。高昂的学费是制约专业学位研究生发展的瓶颈,建立与之相配套的资助体系,是维护教育公平的关键因素,当前,应该充分发挥资助体系中助学贷款的积极作用,吸引大量的优秀生源攻读专业学位,从而提高专业学位研究生培养质量,实现专业学位研究生的可持续发展。     

交通运输工程专业学位课程体系改革研究——以山东建筑大学为例

课程体系是全日制专业学位研究生培养方案修订中的重要环节,是培养研究生的知识与能力构成的前提与基础。文章以山东建筑大学交通运输工程全日制专业学位的课程体系改革为例,分析了现有课程体系存在的问题;剖析了新的课程体系在学校学生、国家与社会行业等不同维度的多元化、多样性需求;从课程体系的基础知识、专业通识基础、分方向模块、实践环节和论文环节构成,以及综合能力与素质的培养方面提出了改革措施。     

专业学位研究生校外实践过程管理机制探索——以重庆科技学院为例

校外实践是专业学位研究生培养的重要环节,如何加强对专业学位研究生校外实践过程管理,突出应用性、工程性,体现校外实践对专业学位研究生培养的重要作用,是当前专业学位研究生培养亟待解决的重点课题.以重庆科技学院"2461"专业学位研究生培养模式为背景,建立研究生工作站,对专业学位研究生校外实践过程管理机制进行了探索.     

专业学位研究生创新实习基地建设模式研究

针对目前部分地方高校专业学位研究生实习基地建设过程中存在的问题,在深入研究专业学位研究生培养目标的基础上,提出了"课程设置-人才选拔-长效合作-校企互动反馈"四位一体的专业学位研究生实习基地建设模式,促进了专业学位研究生素质的提高.     

基于“三全育人”的本科生导师队伍建设途径研究

本科生导师制是大学教育的重要手段,但目前国内的本科生导师队伍建设仍存在诸多问题。以"三全育人"为指导理念,尝试从导师的选拔、导师与学生的双选、导师制的保障机制和不同导师岗位的设置等四个方面来探索本科生导师队伍的建设途径。     

控制工程专业学位硕士研究生创新实践能力培养体系研究——以重庆科技学院为例

在"新工科"背景下,专业学位硕士研究生创新实践能力培养是当前高等教育人才培养的重要内容之一.结合新经济对控制工程专业学位硕士研究生创新实践能力提出的新要求,分析了控制工程专业学位硕士研究生创新实践能力培养存在的问题.提出从能力标准、课程体系、教学方式、资源平台以及人才质量评价等方面进行改革与创新,构建控制工程专业学位硕士研究生创新实践能力培养体系.以重庆科技学院为例,介绍了学校的改革思路、具体做法和实践经验.     

学分制下本科导师制建设模式研究

导师制是实施学分制的重要保证。阐述了在学分制下实施本科导师制的意义，并就本科导师制建设，从导师制的目标、导师的选聘、导师的职责、导师的管理等方面提出了具体建议。     

研究生科研素养培养途径的探索——以临床医学专业学位研究生培养为例

在专业型学位研究生与"规培"并轨培养的制度背景下,临床医学专业学位研究生不仅要达到研究生学位培养要求,而且要接受为期三年的住院医师规范化培训。如何在学生参加"规培"期间培养其科研素养这一问题就尤为突出。文章从临床教学实际出发,提出临床医学专业学位研究生科研素养培养的新方法。