礼貌用语的语用功能

礼貌是人类为了达到顺利交际的目的,而采取的一种语用策略。为此,Leech提出了礼貌原则。而在实际的交际中,因为交际个体的文化背景、性格、性别以及交际距离的差异,礼貌会表现出不同的程度。本文旨在探讨礼貌原则的相对性,以帮助语言学习者进一步理解和使用礼貌原则。     

英汉礼貌差异及其在跨文化交际中的应用探析

礼貌是具有普遍性的社会现象,是各种文化背景的人都必须维护和遵守的准则.文章通过对比Leech和顾日国提出的礼貌原则,分析了英汉礼貌用语的差异和成因,提出在跨文化交际中应该尊重并重视礼貌差异,正确使用礼貌原则,避免语用失误,以保证跨文化交际的顺利进行.     

浅析礼貌原则在涉外商务交际中的体现

分析了涉外商务交际中所体现的礼貌原则及礼貌策略。礼貌原则有助于交际双方最终达成“双赢”。     

商务英语信函的礼貌策略研究

本文主要研究商务英语信函中礼貌策略的应用.本文将基于Brown和Levinson的面子威胁理论及其所包括的礼貌策略对商务英语信函的词汇、句法特点进行分析.     

英汉礼貌差异及其在跨文化交际中的应用探析

礼貌是具有普遍性的社会现象,是各种文化背景的人都必须维护和遵守的准则。文章通过对比Leech和顾日国提出的礼貌原则,分析了英汉礼貌用语的差异和成因,提出在跨文化交际中应该尊重并重视礼貌差异,正确使用礼貌原则,避免语用失误,以保证跨文化交际的顺利进行。     

浅谈中西方礼貌用语中的文化差异

本文探讨了中西方语言交际中的礼貌用语使用的不同,分别从谦虚问题、称谓问题以及待人接物等方面分析了中西方语用习惯的差异,以期望学习语言的各国留学生能够注重语言的文化功能,更好地掌握语言交际技巧.     

照应现象与礼貌原则

照应现象在认知语言学界引起了广泛的关注,Ariel的可及性理论可全面地对照应进行诠释.在语篇中,代词的使用与礼貌现象有着千丝万缕的联系.西方礼貌理论汗牛充栋,而其中以Spencer-Oatey的人际关系理论因为其跨文化视野,具有更广泛的阐释力.因此将以代词视角的选择和心理空间理论为出发点,利用Spencer-Oatey的人际关系理论对汉语中的代词照应现象进行分析.     

趣谈中西方称谓的差异及文化折射

在跨文化交际中,首先涉及到的就是称谓.称谓在中西方语言中都突出地表现出礼貌的功能.但由于各国的文化差异和千百年来形成的习俗给人们带来的根深蒂固的印象,称谓的误用往往会引起跨文化交际中不该有的不快.为使外语学习者认识到这种潜在的威胁,本文对中西称谓语的差异进行了文化背景、起源的剖析,其目的是使读者进一步了解中西称谓的差异及其文化的折射,彼此间更好地、恰当地进行跨文化交流.     

俄汉模糊语民族文化语用对比

在日常生活中为了使交际顺利进行,人们往往会使用模糊语,而正确的使用模糊语即可以使交流更为礼貌以实现更好的交际的目的,又可以维系面子,同时还可以使说话人显得幽默机智.以下本论文将着重从语用功能的角度来对比俄汉模糊语民族文化的差异.     

浅析网络交际对跨文化交际的挑战和应对策略

网络交际在跨文化交流中发挥的作用越来越重要,本文介绍了网络交际,建立起对其的大致理解框架,分析了网络交际中语言障碍和文化冲击对跨文化交际的挑战,并对此提出了应对策略,以促进跨文化交际的平等和健康发展.     

交际学视角与旅游语篇英译的策略选择

本文从交际学视角,对旅游语篇英译策略进行重新审视,提出旅游语篇英译应考虑采取"以我为主"和"以客为主"的综合策略,以保持较高的信息量和文化内涵,实现理想的交际效果.     

提高英语听力理解能力的策略和技巧

学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听力作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义.因此,如何提高听力始终为人们所关注,尤其是听力能力的提高.中学英语教师要教给学生学习方法,制定相应的策略,培养和提高学生听力理解的能力.     

从权势和等同关系看"小姐"一词在社会称谓中的应用

称谓语是说话人用来称呼与其对话者的用语."小姐"一词是当代汉语语言生活中的一个极为常见的称谓语,因此在"权势"和"等同"语义对立模式基础上,分析"小姐"称谓语的历史演化、语用特点以及交际功能.     

文理科大学生英语词汇记忆策略培训研究

基于O′Malley&Chamot的词汇记忆策略分类,以显性和课堂融入相结合的方式对114名福建农林大学2008级文理科大学生进行为期一学年的英语词汇记忆策略培训,旨在研究策略培训效果并对比文理科大学生词汇记忆策略培训效果的差异.研究结果表明:英语词汇记忆策略培训能提高文理科大学生的策略意识,为他们提供更多有效地记忆词汇的方法,扩大他们记忆策略的选择范围,提高他们的词汇水平.策略培训后想象策略和分类策略仍然不常被使用.文理科大学生在反复策略、联想策略、构词策略、分类策略、上下文记忆策略以及词汇水平提高程度上都存在显著差异,其诱因是不同的认知风格和学习动机.     

试议汉语数词成语翻译策略选择

汉语成语里的数词成语占有很大比例,如何选择恰当的翻译策略,关系到文化交流和信息传递的成败.从跨文化交际的角度出发,结合英语读者的理解能力和接受心理,参考新版<现代汉英词典>的数词成语译法,提出直译-归化-意译的翻译策略选择顺序.     

从礼貌策略谈英语委婉语在课堂教学中的使用

在英语教学中,教师在不伤害学生情感、自尊的情况下,使用委婉语以实现自己的教学目的,优化教学效果.本文以Brown ＆ Levinson的"补救策略"为理论基础,分析课堂委婉语的语用功能,强调在英语教学中恰当地使用课堂委婉语的重要性,以融洽师生关系,提高教学效果.     

二语学习投入与文化适应策略的相关研究

以新疆少数民族学生预科生为调查对象,探究二语学习投入与文化适应策略之间的关系.对被试的汉语学习投入水平及其在汉文化环境中采取的文化适应策略进行分析研究,并对不同性别、年级和民族的被试群体进行对比分析.结果表明,新疆少数民族学生汉语学习投入呈中强度水平,在性别和年级上存在显著差异;其主导文化适应策略是融合策略,且融合策略和分离策略在性别和年级上存在显著差异;融合策略和分离策略对二语学习投入分别有显著正、负向预测,同化策略与之无显著相关.     

浅谈中西饮食文化的差异

食文化及餐桌礼仪是跨文化交际中非语言文化的重要组成部分.了解中西饮食文化的差异,及时有效地克服交际中因文化不同而带来的障碍,是跨文化交际取得成功的关键.对外语学习者来讲,不仅能增加对所学语言文化的理解,更能可提高跨文化交际的成功率.     

外语课堂上的互动：模式与策略

一般认为,外语课堂上的互动即由教师依循教学法的基本原则,引导和激发学生参与交际,而学生积极响应,教师再根据学生的反馈做出各种回应,交际双方在不断地回应已知信息,修正误差,并在不断添加新信息的过程中推进课堂交际活动。这是IRF互动模式,是主要的互动模式,往往被看做唯一的模式。文章尝试超越这种互动的一般模式,探讨更多的互动模式,并寻找更切合中国外语课堂需要的互动模式和策略。     

大学生依恋行为与消极情绪调节策略的相关研究

以393名大学生为被试,采用<大学生依恋问卷>和<大学生消极情绪调节策略问卷>,分析、探讨了不同依恋行为大学生的消极情绪调节策略的差异.结果:(1)年级与院校类型在消极认知、消极行动、消极情绪调节策略的交互作用显著,在情绪定向上不显著;不同年级的大学生在消极情绪调节上有显著差异;不同院校的大学生在消极情绪调节上有显著差异,综合性大学的大学生更多地使用消极情绪调节策略.(2)依恋行为与消极情绪调节策略显著相关,依恋行为对消极情绪调节策略具有显著的预测作用.