高职线上课程的质量保障机制研究——以创新创业类课程为例

线上教学已经成为高职创新创业教育的主要学习模式,建设在线开放课程质量保障机制对于高职院校的在线教育发展具有重要意义。全面考虑创新创业类课程线上教学存在的问题,从课程制作质量、课程学习质量的保障出发,综合教学模式和评价模式的创新,建立线上课程的质量保障机制。     

高职道桥专业互动式教学模式探索与实践

在信息化背景下,互动式教学模式能够有效激发教学双方的主动性和探索意识,有效提高教学效果。以高职道桥专业为例,详细论述将互动式教学引入专业课程需要的硬件及软件建设基础,并以桥梁设计与结构计算课程为例,重点讲述了互动式教学的设计理念、设计内容及具体实施方案,并对其应用效果进行实证分析。结果显示,互动式教学模式的应用极大提高了学生的学习兴趣和学习效率,在高职道桥专业其他课程中也具有推广和应用价值。     

电力类专业高等数学课程建设的探索

高等数学课程在高职院校的人才培养工作中具有重要作用。在了解学生数学学习状况与电力类专业教学需求的基础上,从引导学生、巩固中学知识、微分学教学改革、模块建设、建设网络课程等五个方面进行电力类高等数学课程建设的改革和探索。     

基于分布式基站池的电力光载无线系统

为加强电力接入通信网络的建设,更好地满足电力应用的需求,依托电力系统已有专用光纤和无线通信资源,并借鉴分布式基站在公网通信中的建设模式,提出基于分布式基站池的电力光载无线通信系统。将基带处理单元以池的形式进行划分管理,并以分布式的方式进行信息交互和数据处理,同时,从远端单元侧、传输通道侧及基站池侧三个方面来实现基于认知的资源优化调度使用。理论分析表明,新系统可充分利用电力专用通信资源,适应电力通信接入网网架结构。     

面向嵌入式系统应用的课程专题学习网站建设

结合嵌入式系统教学改革的问题,提出了如何建设一个面向嵌入式系统应用的课程专题学习网站的方法.专题学习网站利用现代信息技术,在组织课程教学过程中把大量的信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,对单片机、嵌入式系统课程中的重点、难点以及抽象概念和有关信息,采用基于网络环境的教学方法为学生建设良好交互性的学习平台,开拓对客观世界认知的新方式,以弥补传统教育的不足.学习网站的建设注重对已有教学基础进行对比教学,联系学生已修读的相关课程,进行对比异同,让学生在原有知识体系上建立嵌入式系统的概念,通过简化体系,突出精髓,来达到提高课程教学质量目标.     

电力类高职院校人才培养问题的思考

通过开展就业调研活动,了解、掌握电力类高职院校人才培养现状,对存在的问题进行分析探讨,结合电力类高职院校实际,提出依托行业资源,面向市场需求,培养满足电力企业需求的高素质技能应用型人才。     

MOOC在职业教育信息化教学平台的应用研究--以世界大学城为例

文章介绍了MOOC发展现状,依托世界大学城（湖南称“职教新干线”）介绍了湖南职业教育信息化建设现状,文章选取世界大学城上参加全国职业院校信息化教学大赛3门获奖网络课程以及3门普通课程为具体实例,对各门课程导学资源、教学资源、教学互动、平台功能模块应用情况进行详细分析,根据笔者在线参与多门MOOC课程学习体验领悟,以此提出职业教育信息化平台应用的几点建议,与探索世界大学城空间建设的同行共勉。     

面向嵌入式系统应用的课程专题学习网站建设

结合嵌入式系统教学改革的问题，提出了如何建设一个面向嵌入式系统应用的课程专题学习网站的方法。专题学习网站利用现代信息技术，在组织课程教学过程中把大量的信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，对单片机、嵌入式系统课程中的重点、难点以及抽象概念和有关信息，采用基于网络环境的教学方法为学生建设良好交互性的学习平台，开拓对客观世界认知的新方式，以弥补传统教育的不足。学习网站的建设注重对已有教学基础进行对比教学，联系学生已修读的相关课程，进行对比异同，让学生在原有知识体系上建立嵌入式系统的概念，通过简化体系，突出精髓，来达到提高课程教学质量目标。     

线上教学模式下学生学习行为及影响因素

首先分析了线上教学模式特征, 并设计了适合线上教学的流程。然后采集了一个学期三门课程的学生学习 情况数据, 从学生学习行为模式和学习成绩影响因素两方面进行分析: 一是通过对近4 个多月的学习数据进行时间 序列分析, 发现学生学习在时间分布和不同学习模块上的特征; 二是通过对期末考试成绩、平均考试成绩、平时综 合成绩等进行相关和回归分析发现平时学习、作业成绩等对期末考试成绩、平均考试成绩有很强的正相关影响。最 后, 基于数据分析, 给出了线上教学的一些建议和应对策略。     

依托学银在线 打造电工基础MOOC平台

依托超星学银在线平台,以《电工基础》课程为例,探讨如何有效构建MOOC课程数字化资源,将课程建设与平台有机结合,高效打造电工基础MOOC平台。课程建设中,力推以学生为中心,进行信息化教学改革,按照MOOC标准进行《电工基础》课程资源建设,立足学生学习效率的提高,根据学生学习效果进行分析和评价,助力推动电工基础MOOC平台的建设。     

基于RDMIE模型的企业党建资源库建设策略分析

当前,各级企业党校承担着重要的培养干部的责任。基于RDMIE模型的电网企业党建(思政)类培训资源库诞生于国网安徽省电力有限公司党校党建(思政)类课程建设实践过程中,在实施中取得了良好成效。该培训资源库的建构模式及其实施策略,为企业党校在新时代切实增强党建(思政)类培训资源建设的科学性、系统性和针对性提供了重要启示。     

“课程思政”视域下“当代世界经济与政治”课程教学改革探索

"当代世界经济与政治"是高职高专的一门选修课,有较强的马克思主义意蕴和政治元素,是进行"课程思政"教学改革的天然载体。探讨"当代世界经济与政治"进行"课程思政"教学改革的实施路径包括:依托教材体系,找准思想政治教育元素融入点并修订教学大纲;采用"翻转课堂"和"对分课堂"的教学模式、任务驱动的小组讨论和过程性的考核方式。通过教学改革,激发学生学习的主体性、主动性,高效地实现了课程教学的知识目标和能力目标,使学生在参与式、互动式的学习中提升思想道德素质和政治认同。     

数字化背景下的高职《地球物理测井》在线开放课程建设

在线开放课程是高等职业院校教学质量和教学改革工程的重要内容。近年来,在云计算、大数据、物联网、MOOC等一系列数字化技术的冲击下,高等职业院校积极开展在线开放课程建设,推进教育信息化建设、教师团队建设、高等职业教育教学和学习方式的变革。以克拉玛依职业技术学院《地球物理测井》课程为例,对精品在线开放课程建设进行了有益的探索,为职业院校教师建设在线开放课程提供参考和借鉴。     

建筑类特色数据库资源的开放获取与共享研究

开放获取开创了一种新的、高效的交流模式,对图书馆文献资源建设模式产生重要的影响。本文从我国建筑类高校图书馆特色数据库的开放获取现状入手,分析建筑类高校图书馆开放获取建筑类特色数据资源的必要性,对开放获取建筑类高校特色数据库的资源定位及策略进行系统阐述,以求进一步扩大高校图书馆文献资源利用效果。     

基于省级在线开放课程建设构建机械工程力学教学新模式

机械工程力学是机械类、近机械类各专业的公共基础课,受众面较广,对其在线开放课程的建设进行研究,能主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习的需求。从在线开放课程的教学设计、教学组织、学习机制、评价方式等方面探讨集在线学习平台、课堂学习平台和教学服务平台于一体的混合式教学新模式,旨在推动信息技术与教育教学的深度融合,促进优质教育资源应用与共享,全面提高教育教学质量。     

运用信息化手段开展监督工作的探索与思考

中石化江汉测录井公司信息化办公系统云平台连续升级,诸多业务流程进入线上运行,相关管理数据越来越充足。为了在信息化建设的过程中适时融入和开展监督,纪检监督部门积极进行了一些探索与实践,运用信息化手段,盯住重点人、重点物、重点事,充分利用信息化资源规范管理,不断改进监督工作,让权力运行更加公开透明,监督渠道更加顺畅,预防腐败效果更为显著。     

面向应用型人才培养的Python在线开放课程群资源结构模型研究

智能时代和新工科建设背景下,很多高校都在探索应用型人才的培养模式,广泛建设在线开放课程。程序设计能力作为融入智能时代科技主流的基本技能,在人才培养过程中受到广泛关注。以"Python语言程序设计"课程为依托,以培养应用型人才为目标导向,构建了Python在线开放课程群资源结构模型,并在新冠肺炎疫情防控背景下,面向本校专业学生进行应用实践。通过评价证明该模型在提升应用型人才创新实践能力方面效果显著。     

关于数字电路实验教学精品课程建设的研究

数字电路实验教学在电工电子系列实验教学中具有特别重要的地位,结合我校数字电路实验教学,论述了该课程现有实验内容、课程的组织形式、教师指导方法等,分析了加强该课程建设的必要性,并给出了课程建设规划。自编教材、自制实验箱使得实验内容安排上更加灵活,软硬件结合的实验设计手段提高了学生的学习兴趣和热情,开放的实验环境,给学生提高动手能力和创新能力创造了条件。     

线上教学的突出问题、优势特色与对策建议——基于武汉工程职业技术学院2022年秋季期初线上教学的思考

在为期一个月的线上教学督导中发现,从教师这方面考察,线上教学存在提前下线、不使用直播平台、不熟悉直播平台的功能、用他人的课件(视频)上课、只用语音讲课、课程资源建设质量不高等突出问题;但同时也观察到,线上教学具备语言更有磁性、讲课更加顺畅、多媒体的作用发挥得更充分、互动意识更强、课程资源获取更方便等优势与特色。要确保线上教学不降低目标、不减少课时,必须在解决上述突出问题、发挥线上教学优势与特色的同时,增强线上教学的仪式感,严格出勤管理,精心设计教学互动,关注工具使用弱势群体,加强教学管理,统一协调直播软件使用。     

高职院校《C语言程序设计》混合式教学探索与实践

以《C语言程序设计》课程为例,依托国家资源库平台进行线上/线下混合式教学的探索与实践,详细阐述了混合式教学的流程设计和实施过程,并对教学效果进行了分析。结果表明这种新型的混合式教学模式对于提高学生的学习兴趣、培养自主学习能力、提升学习效果、促进教学改革都起到了积极的作用。