关联·集成·拓展——以学为中心的建筑学课程教学机制重构

当代大学教育的观念和方法正面临重大改革。基于对建筑学专业人才培养目标的理解,从课程体系的重构、三年级技术类课程与建筑设计课程的集成化教学和四年级建筑设计教学的多方向拓展三个方面,简要总结和分析了东南大学创建"以学为中心"的建筑学专业课程教学新机制的观念和举措。     

回归实践：建构对中国当代建筑实践的启发

文章通过思考建构文化研究局限性和自身矛盾性,反思了建构对于当今建筑学的意义和建构提供的价值判断,并融入对于中国当代建筑实践的思考,形成了对建筑学自主性和社会文化矛盾的思考。     

建筑学专业建筑经济课程教学改革探索与实践

文章从建筑学专业发展的需要入手,在分析建筑学专业建筑经济课程教学现状的基础上,探讨了建筑学专业学生建立全过程建筑经济理念的必要性,提出了适合建筑学专业建筑经济课程教学的方法。教学实践证明,对建筑学专业建筑经济课程教学的改革,丰富了建筑学专业课程设计实践教学的内容,完善了专业课程教学体系,收到了良好的教学效果。     

回归实践：建构对中国当代建筑实践的启发

文章通过思考建构文化研究局限性和自身矛盾性，反思了建构对于当今建筑学的意义和建构提供的价值判断，并融入对于中国当代建筑实践的思考，形成了对建筑学自主性和社会文化矛盾的思考。     

青州真教寺建筑艺术解析

本文从建筑学的角度出发,以青州真教寺为考察对象,对其布局形制、结构体系和装饰纹样进行全面考察,进而诠释清真寺建筑载体背后的文化内涵。希望能为当代清真寺建筑的研究尽一点绵薄之力。     

神通、仙术、妖法、人道 60后清华建筑学人工作评述

当代清华建筑学人的工作,很大程度上取决于清华建筑教育"文化先于形式"的建筑价值预设。神通、仙术、妖法、人道,构成了清华建筑学人工作的四个象限。     

对建筑学专业知识体系变革与研究性课程体系建设的思考

跨学科专业课程建设是培养创新人才的关键，也是当前我国专业教育改革的重点和难点。围绕当前对新工科课程体系建设的普遍认知，本文通过深入分析当代信息化背景下知识传播和专业知识体系构成特征，指出面对专业知识由“树状”结构向网络化结构转变的趋势，应以问题为导向构建跨学科研究型专业课程体系，从而实现以学生为中心、以创新能力培养为主体的教学目标。以建筑学专业课程改革为例，从高年级通识课程体系建设、前沿性课题策划、师生共建的研究性专业课程等方面，提出了以创新能力为核心的网络化结构专业课程体系构建设想。为适应未来专业教育变革发展，需根据学科研究特点与教师的研究、实践特长，设置专门化培养方向，构建本硕贯通的相应研究性课程体系。通过多学科、复合型的建筑学专业“双师型”教学团队建设，引入高水平企业教师，从根本上解决建筑学专业教育与行业发展需求间脱节的问题，以保障建筑学专业教育体系对未来知识更新与行业快速发展变化的有效适应。     

查尔斯·詹克斯的宇源建筑理论评析

宇源建筑学是查尔斯·詹克斯在研究西方当代建筑中所取得的最新成果。在这个理论中,詹克斯试图借助当代科学的最新概念解释西方当代建筑发展中所出现的复杂现象。相对于其前期的后现代建筑理论,宇源建筑学更加重视现代科学作为建筑创作源泉的合法性,并部分承认了高技派、解构派建筑的价值。     

“蔚然深秀秀而娟,宛识名园小有天” 杭州小有天园园林艺术探析

小有天园是杭州西湖南线一处著名的私家园林,也是清乾隆时期江南四大名园之一。现今虽已遭毁坏,但留下了较多诗文和界画。通过文献研究和实地调研,从园林选址、人文内涵、主题特色、空间布局、园林要素5方面进行分析,解读了其艺术价值——园林营建因地制宜,文化内涵丰富深厚,空间结构错落有致,借景手法极为精妙,奇石曲水姿形各异,古树花卉多种多样,环境氛围清幽真趣。     

基于赣南地域文化下建筑学专业课程教学探索与实践

论文指出了依托地域背景设置建筑学专业课程的重要性和意义,简要分析了作者所在学校建筑学专业所做得一些教学探索,并以该学校建筑学专业的特色课程"风水客家建筑"为例,对该门课程进行系统阐述,总结有益的经验,从而为具有地域文化的建筑学专业教学改革提供借鉴与思考。     

转型中的建筑学学科认知与教育实践探索

在当前社会和行业的转型中,建筑学学科面临自我认知的危机,同时面临自我审视和沉静思考的机遇。通过探讨如何重新定义和重新认知转型中的建筑学科,提出面向行业和面向社会的建筑学专业人才培养的双重目标,并结合哈尔滨工业大学建筑学院的专业教育实践提出了具体的改革举措。期待在新的历史时期,建筑学高等教育能够成为提升行业内涵、增强民族文化自信、推动社会进步的重要力量。     

共识与差异——面对时代变化的建筑教学改革

正建筑教育从来都不是一个孤立的教育问题,一方面,它深受宏观的社会文化背景、经济发展状况、城市变迁的影响另一方面,它与建筑学的学科演变相辅相成今天,经济发展、技术进步、文化转型在一定程度上影响和推动了建筑学的发展和变化在这种情况下,建筑学的知识体系也会有调整和更新,这种调整和更新在多大程度上会要求建筑教学做相应的改革?如何改革?而在求变的同时,是否也要思考建筑学的核心、建筑教育的核心与教学内容和教学方式改革之间的关系?面对中国当代建筑教育的现状,本期作者提供了不同维度建     

对“建筑学基本功”的再认识

当代建筑设计在思维方式、设计手法和表达工具等方面的转变,带来了教学方式、教学重点的调整。"建筑学基本功"作为建筑学专业学生的素质要求,其内涵也发生着相应的变化。文章结合作者近几年在建筑初步课程教学实践中的体会,从建筑设计技能的掌握;建筑设计理论及知识的掌握;建筑设计意识的建立等三个方面对"建筑学基本功"这一概念作出诠释,以期引起广大师生对建筑学教学的理性思考。     

方法的意义——作为建筑师研究指南的《建筑学研究方法》评介

通过评介《建筑学研究方法》一书,对国内建筑学界的研究现状进行反思,并指出方法的价值和重要意义。对于建筑师而言,掌握合适充分的建筑学研究方法是通向设计理论和实践进步的必要途径。     

工程设计模式在建筑学专业建筑施工课程教学中的应用

从建筑工程质量入手,在分析建筑学专业人才培养及建筑施工课程教学现状的基础上,探索将工程设计模式应用于建筑学专业建筑施工课程教学之中,提出工程设计模式案例教学与建筑学专业课程设计相结合的教学思路。通过对建筑学专业工程设计模式案例教学过程的展示和教学效果的分析,阐述工程设计模式教学的程序与特点。教学实践证明,建筑学专业建筑施工课程工程设计模式教学不仅丰富了课程教学内容,同时还提高了建筑学专业学生的自主学习能力和工程实践能力,为建筑学专业课程教学实践提供新的思路。     

城市规划专业课程设置构想——融合建筑学与地理学的城市规划教育模式

城市规划是一门综合性、实践性和政策性很强的交叉学科。文章在探讨建筑学、地理学的学科内涵与特点的基础上,分析了当今西方发达国家城市规划人才培养的发展趋势,提出了基于建筑学与地理学有机整合的城市规划专业课程设置构想。只有把二者有机地整合起来,城市规划学科才能飞得更高、更远,才能培养21世纪真正需要的城市规划专门人才。     

篇首语

<正>我们正处于一个日新月异的时代。一直处于演变中的建筑学,在新时代应该受到更多的关注。对于演变中的建筑学这个话题,有多种解读。以历史的眼光看,一切都在演变中,而建筑学作为一门古老的学科,其内涵和外延在不同时代总是呈现明显差异;从现实的角度看,当代社会、经济与文化环境的流变张弛,不断引发建筑行业的跌宕起伏,甚至左右着建筑从业者的喜怒哀乐。这个时代,行业运转与专业教育的传统模式正面临新的挑战。中国的建筑学科,自改革开放以来历经一次次社会、政治、经济、技术发展与转型,在回转、循     

建筑评奖与“共同体建筑学”——2016WA中国建筑奖评后感

在建筑共同体的裂解导致当代建筑学核心价值观日益离散的时代背景下,建筑评奖对于维系建筑专业共同体的认同想象、以及为其提供协同导航的作用日渐凸显。建筑评奖作为认知和传播媒介,揭示并界定出多元各异的"共同体建筑学"。WA中国建筑奖在不断调整中也逐渐明确了自身所适切的三个"建筑共同体"的价值交集。通过2016WA中国建筑奖的评选,可以发现中国当代建筑创作开始重视对"在地共同体"具有情感价值的建筑关切,以此为开端,一种以追求"在地共同体"意义为价值导向的"在地共同体建筑学"正在浮现出轮廓。     

新时代下工笔花鸟画的继承和发展

工笔花鸟画作为中国绘画重要的艺术形式之一,在当下经济、文化高速发展的背景下面临重大的变革和挑战。工笔花鸟画从唐代开始独立成为一门画种,经过五代和宋代的发展达到巅峰。进入20世纪以来,工笔花鸟画完成了由传统形态向现代形态的转变,进一步发展了其艺术形态。从审美形态来看,当代工笔花鸟画家的艺术独创意识较为活跃,艺术个性较为突出。当代工笔花鸟画艺术家对传统工笔花鸟画进行继承、改良和创新,使工笔花鸟画在新的时代背景下获得了新发展,赋予了工笔花鸟画新的时代内涵。     

BIM技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索——以沈阳建筑大学为例

建筑信息模型BIM技术不仅在实际工程领域有着极强的应用价值,而且在高校人才培养上同样具有广泛的应用空间。文章以沈阳建筑大学为例,论述了BIM技术在土木工程制图、房屋建筑学、钢结构、工程管理、毕业设计等课程教学中的应用,结合沈阳建筑大学近几年将BIM技术融入建筑类高校专业课程改革中遇到的困难,给出解决困难的方案,并介绍了取得的阶段性成果。研究表明:BIM技术不仅可以完全融入建筑类高校专业课程教学,而且将BIM技术融入建筑类高校专业课程教学已势在必行,且效果明显。