谈小学语文中的古诗教学

小学语文的古诗教学是教学中的一个难点与重点,这是对小学生的人文修养、道德品质、审美观等进行培养的重要资源。因古诗是用文言文写成的,与现代语文有很大的差异,社会环境也与现代有比较大的不同,小学生学起来就会很吃力。如何让小学生学好古诗应该是我们语文教师钻研的课题之一。古诗有不同的题材,也有不同的内容,我们教师在教学时要充分考虑这一点,同时让学生了解背景、加强对重点词的理解、加强对古诗的记忆等等可以让学生学起来比较容易。     

多媒体对语文教学的影响

随着信息时代的到来,各行各业都在寻求"快捷键",语文教学也是如此.如何让学生尽快地婵解课文内容、高质量的完成教学任务,是摆在每个教师面前最直接的问题.多媒体的出现,让我们耳目一新.于是大家都扑入到多媒体课件的制作中,有的教师几乎每节课都在利用多媒体设备.     

调动学生兴趣,促进阅读科普作品能力——以《昆虫记》为例

名著作为具有较高艺术价值和知名度、刻画经典人物形象并展现深远主题、经得起时间与历史检验的经久不衰的文学作品,不仅可以陶冶学生的情操,给予学生思想启发,而且对培养学生的美学素养、学识能力等具有非常大的价值与意义。名著阅读作为初中语文阅读教学中的一部分,不论是在课内还是在课外,都是教师设计的重点。     

放飞学习者——如何教会学生学习

教育到底要培养什么样的学习者？教师到底要怎样培养学会学习的学习者？这似乎是每一个关注教育和从事教育的人时刻都在思考的问题。传统的教育方式似乎一直在极不情愿地告诉我们：它将学生培养成了一个只知道接收知识和依赖教师、不想思考、也不愿思考的被动接收器，这似乎与我们的初衷相距甚远。放飞学习者，让学生积极主动地进行理解性、建构性和创造性的学习，是每一个教师、教育者和父母的愿望。那么如何改变学生的学习观念，教授他们飞翔的能力，放飞他们，让他们寻找自己的那片蓝天，成为所有教师和教育人员的最大挑战。我们的一线教师一直在尝试着、努力着……     

小学语文课堂有效性的生成

随着社会的进步,新课改与素质教育越来越重视学生作为学习的主体,要求课堂能发挥学生们的积极性,提高学生的兴趣,张扬学生的个性。这与传统的教育模式不同,对我们小学语文教师是一个空前的挑战。如何让学生在课堂上培养自己的个性,发挥他们的积极性与主体作用呢?我们教师在课堂上要为学生创设良好的环境、激发他们学习的兴趣,让他们能全身心地投入到学习中去。     

语文教师的“特殊使命”

在信息时代,语文教学已经从注重学科知识转变为如何让学生在受教育过程中得到全面、可持续发展,这对小学语文教师也提出了新的要求。     

IT课堂因你而“活”

如何使课堂气氛活跃,很多教师会关注这个问题。由于信息课堂的特殊性,想要在课堂中提高一节课的有效性,信息技术教师想尽各种方法,如何能高效圆满地完成课堂中的教学目标是我们一直努力的方向。为了提高自己的教学水平,认真编写了一份调查问卷,寻找合适的机会让学生完成并进行深入访问。这次活动没有让我失望,听到很多学生的心声,信息技术这门课大家都喜欢,有些同学提到:"陈老师,我们的计算机课堂不够活,一些理论知识不用讲,有些新的操作方法我们也愿意自己去摸索,只是有些时候时间不够充裕。"这些话猛然间让我为之触动,下决心想要重新拓展我的思路,开始新的课堂教学。如何能使我的课堂"活"起来,将从以下几个角度去浅谈这个问题。     

穿越时空,与你握手——谈初中生如何学好古文

语文教学中古文是一个重头戏。古文,又称文言文,是以古代汉语为基础的书面语言。初中生因其知识储备少、文化底蕴浅、理解能力差等因素,再加上年代久远,缺乏相应的语言环境,对古文一般是望而生畏。教师们对此也倍感头疼,无论怎么教,学生们也是一知半解,望文生义,甚至不知所云。其实古文也是语言,任何语言都有相通之处,我们只要提供相应的语言环境让学生们多读多练,再加上教师的适当指导,学生们学习古文的兴趣提起来,这个问题还是不难解决的。我的建议是多读、多背、我理解、注意古今含义的不同。     

如何提高学生的语文学习能力

语文是一门很吃功夫的课程,我们许多语文教师都有这样的感觉:我们上一个月,两个月的课,甚至更多长的时间,学生们的成绩也不见好,而我们有一段时间不上课,他们的成绩也不会差到哪儿去。许多学生也有这样的感觉,这是我们语文教学的困境,这当然不利学生的学习。我们怎样让学生们自觉地提高学习语文的兴趣,提高他们学习语文的能力呢、其中也是有章可循的。     

如何增强农村初中语文阅读教学的有效性

语文课程标准提出的总要求是:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界……"如何增强语文阅读教学的有效性成为我们当前语文教学的重要任务之一。     

激发初中学生阅读古典小说兴趣——以《水浒传》为例

名著即指全国乃至全世界公认的优秀而又著名的文学作品,是文学史上有定评的、经过专家反复筛选和实践检验的艺海明珠。无论是思想内容,还是艺术形式,它们都非常的出类拔萃,思想底蕴博大精深,艺术特色精湛卓绝,有助于加深读者的认识,教育作用巨大,更有着高度的审美作用。初中语文课本中很多课文都节选自各大名著的经典片段,如《水浒传》。这就要求初中语文教师在教学中,要注重引导学生阅读名著,提高名著阅读教学的实效性。     

提高语文课堂活动的有效性

活动是能力训练、个性发展的一块沃土。然而,并不是任何活动都对学生的发展具有价值和意义。在当今的语文课堂教学中,我们发现有些语文活动还只是满足于场面的热闹,有些学生在活动过程中所掌握的知识并不牢固,能力也不见提高。如何提高语文课堂教学“活动”的效率,让活动真正为语文教学服务,应该是我们要积极思考的问题。     

小学生如何写好作文

小学语文是小学课程中最重要的科目,而其中的作文又占有相当大的比重,由此可见,学好写作文对于小学生来说是多么重要。不过对于小学生来说,写作文的确也是有一定难度的,因此语文教师如何教学生们写好作文是我们义不容辞的任务。若想写好作文,我们要培养学生们的想象力,要让他们掌握写作文的技巧与方法,扩大他们的阅读量,创设情景等方面来对学生们进行培训。     

关于中职photoshop课程教学改革的分析与思考

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,它可以把摄影图片、绘画、图形等现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生绚丽甚至超越意想的艺术效果。同时,也是艺术设计专业必开的课程和必须掌握的一门重要技能。对这门课的教学"好上",但"上好"却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教师都曾思考过的问题。笔者经过一年多的课改教学实践,提高了教学效益的同时也加深了对课改标精神的理解,对中职photoshop教学中存在的一些困难和问题进行了分析与思考,并阐述了中职校photoshop教学改革可实施性策略。     

让地理课堂充满生机

地理课是比较难上的一门课,学生们学起来也没有压力,没有动力。这让地理教师面临着巨大的压力,如何才能让学生们把这一门副科学好呢？其实地理这门科目与我们的生活息息相关,我们在日常生活中会经常用到。只要我们地理教师认真备课,活用教法,是可以让学生把地理课上好的,学到他们应该学到的知识。提升学生学习地理的兴趣,这是我们地理教师备课的关键,笔者结合自己的教学经验,从以下几点来谈一下自己的见解。     

“程序设计基础”的实施方案与改革实践

<正>今天我与各位教师交流一门具体课程——"程序设计基础"的教学改革经验和教学实施方案。1教学中存在的问题李未院士讲到"程序设计"是计算机学科的核心课程,吴文虎教授也谈到"程序设计"课程的教学经验,凡是主管这门课程的教师都知道,这门课程很难上,学生在学习过程中很难理解教学内容,掌握起来也有难度。原因有以下几方面:     

如何学好语文

语文是初中生必学科目中最主要的一门课程,无论是对他们的升学还是今后的生活,都有着不可替代的作用,所以学好语文对学生们来说是非常重要的。对于如何学习语文,不同的教师与学者都有不同的看法与观点。本人的观点就是,学习是没有捷径的,正所谓“书同有路勤为径,学海无崖若作舟”。但没有捷径并不等于没有方法。在学习语文时我们教师要告诉学生们需要注意什么,只有掌握了学习的方法,才可以取得事半功倍的效果。学习语文要掌握几个原则,同时也要注意其中的一些细节。     

学生自己的才是最好的——以《詹天佑》教学谈学生自主学习能力的培养

正老师都有这样的意识:学生这一生在课堂上学习的时间是有限的,作为教师,我们现在所有的"教"都是为了"不教",应该注重培养学生自主学习的能力,这才是学习的本质,是学生终生学习的保障。随着新课程改革的不断深入,我们能够明显感受到我们的校园,我们的课堂在发生着积极的变化。我们所开展的任何教学活动都遵循"以学生为本"的理念,在课堂上我们也逐渐将时间和空间还给了学生,力倡"自主、合作、探究"的学习方式,让学生在这个过程中快乐地收获。     

妙用CAI激活语文教学

传统语文教学说教多于启发,其实我们都知道"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",恰当地应用CAI这一技术就能充分发挥学生多种感官的功能去认识和理解事物,更有利于激发学生参与语文学习的主动性和积极性,语文教学也就能充分显示其基础学科的优势.     

网络媒体让语文课堂“如鱼得水”

多媒体网络资源的开发,多媒体教学手段的大力推广和使用,为语文教师提供了新的教学手段和教学方法,更为学生自主学习,培养学生创新精神和实践能力创造了有利的条件。但在运用多媒体的过程中也出现了滥用的误区,分散着学生的注意力,课堂效果大打折扣。作为一名语文教师,如何"恰到好处"地运用多媒体让语文课堂"如鱼得水"?下面笔者谈谈自己的一点体会。