大学校园空间的文化传承研究

我国大学的高速扩张带来了校园空间文化缺失的问题,影响了大学的健康发展。空间与文化是密不可分的有机体,校园空间是文化的物质表现,而大学文化则是空间发展的价值导引。校园空间环境的文化传承主要表现在历史文化的精神传承、地方文化的特色传承、大学校园文化的个性传承三个方面。校园空间中的文化传承与发展是一个长期复杂的过程,需要建立科学的传承发展观与长效监管机制来保障顺利进行。     

历史凝入现时——武汉月湖文化主题公园景观建筑设计随感

历史文化的传承和体现是设计对此地、彼时、此时的一种自觉反映。以武汉月湖文化主题公园景观建筑设计为例,探讨在新技术、新观念的时空背景下,将历史和现时的技术、材料、观念、语境进行碰撞、冲突与交融,最后固化成实体,历史从而凝入现时。     

文化传承视角下山地民居梁架保护策略——以豫北小店河村为例

保护是为了更好的传承，传承是为了更好的保护。文化传承具有传统文化在当代社会创新发展的内在属性，是一种纵向的文化历时性传播，其需要具体化，特定的文化传承需要一定的载体。研究通过对豫北山地传统村落小店河村的文化构成及其清代民居的建筑空间与梁架结构的分析，在实地调研与测绘的基础上，对小店河村清代民居的异化梁架结构与非异化梁架结构深入研究，归纳文化因子、建筑空间与梁架结构三者的内在关系并总结现存问题。沿用系统论的方法，结合文化传承体系构建梁架结构的传统与现代保护体系，提出传承保护策略，探索豫北山地民居梁架结构保护新途径。     

创新思维下中国传统文化的传承与发展

中国文化源远流长,传统文化是民族生存的基石,是民族谋求发展的智囊宝库,传统文化的传承与发展也需要在当代创新思维下寻求多元化。本文以全国范围内掀起的中国传统文化热为契机,试图探讨在当代创新思维下传统文化传承与发展的多元化。通过分析当代文化中对传统文化的传承与发展的现状以及创新思维对文化发展的影响,使读者能够认识到传统文化的重要性以及当代价值,进而使文化能够在当代发展潮流中更好的传承与发展。     

我国古代字书刍议

字书作为我国文化、文明的载体,传承了我国不同民族、不同地域、不同时期的时代文化精华。文字作为文化载体的细胞,更是我国文化发展、文明发展的历史见证,对我国文化的传承起到了穿针引线的重要作用。字书在不同的发展时期,呈现出显著的时代特点,为研究各时代文化特征提供了重要史料支撑。目前,我国正处于"文化自信"建设的重要时期,对于字书文化价值的研究,不仅是发扬、传承优秀传统文化的需要,更是实现伟大梦想、奠定"文化自信"思想基础的需要。     

数字化手绘新技术运用下文化传承与创新

地域民族文化保护、传承、发展需要通过多元化、多形式的方式进行传播与运用,让地域文化传承、发展融入时代变化与创新,让民族特色与新技术新科技新传媒相融合,呈现新时代下特色文化再现与新体验.文化保护需要政府投入、企业参与、民众保护,形成以专业技术人员为核心,高校参与、民众呼应的大环境.如:高等院校艺术设计专业运用新技术技能(数字手绘、VR、AR、三维信息模型等),结合地域民族文化运用,既对民族文化、地域特色起到保护与创新,又为高等院校学生打开一扇崭新的就业之路——文创与传承.     

传统文化传承与美术教育之间的关系

随着社会的发展、人类文明的进步和科技的日新月异,中国传统文化也受到了一定的冲击。如何使我国的传统文化源源不断地传承下去,成为我们需要研究的课题,而学校能成为传统文化传承的的重要场所。该文研究传统文化传承与美术教育之间的关系,采用文献研究法、调查研究法、比较研究法、案例分析法等研究方法,探讨如何在美术课堂中传承传统文化,并以人美版《绘画中的节日》为例,阐述如何在课堂中进行传统文化的传承,以此探寻传承与创新传统文化的有效途径。     

武汉月湖文化艺术主题公园

武汉月湖主题公园的景观设计立足于文化艺术，城市绿化和生态旅游三个方面，力图打造一个把文化艺术中心，琴台公园，艺术沙龙，历史文化游览，生态绿化和休闲娱乐等事例为一体的文化艺术主题公园。     

浅谈非物质文化遗产传承下的群众文化发展

非物质文化遗产作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,不是束之高阁的,它们来源于人民群众的生活实践,也必然需要在群众生活实践中传承。十九大报告中指出要树立文化自信,就是要鼓励更多的人以传统文化为荣,自觉接受、理解和传承中华文化。在新时期,如何让更大范围内的群众文化建设自觉成为并促进非物质文化遗产的传承,不仅仅是我们需要面对的现实问题,更是非物质文化遗产发展的必由之路。基于此,本文尝试从非物质文化遗产与群众文化的相互关系出发,探讨如何在发展群众文化的基础上推动非物质文化遗产的传承和发展。     

山水禅心——日本当代建筑设计的禅宗冥想

中国的禅宗思想深刻影响着日本传统文化的方方面面。文化的传承与发展,需要用现代的思维方式方法加以应用和创新,而日本当代建筑师通过创造性实践的文化传承方式所给予我们的启发,值得认真研究和借鉴。     

文化保护视角下城市更新与历史传承策略研究——以上海、西安、澳门为例

城市更新与文化保护和传承密切相关,一方面,城市更新为城市提供新的活力与动力,另一方面,文化的保护与传承也需要城市的经济与新活力做支撑。通过对城市现有文化、更新现状以及产业结构进行分析,研究城市更新、文化保护与历史传承两者间和谐共生发展的可行性,并提出相应的改进措施,为中国的城市更新与历史传承提供参考。     

浅谈地方历史文化资源在规划设计中的利用

城市的快速发展带来了文化旅游,随之而来的是提升城市文化内涵的呼声。在富含历史文化资源的村镇、街区的规划设计中,既需要破旧立新,也需要历史传承。如何在城市建设过程中,促进历史文化资源的保护利用和街区改造的有机统一,是值得认真研究与慎重对待的问题。     

红色文化在主题公园景观设计中的应用研究——以湘南学联文化园改造设计为例

红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的先进文化,新的历史发展时期构建文化自信更是离不开红色文化。主题公园是国内一种新兴的旅游形式,因其鲜明的文化特色赢得了越来越多人的喜爱。红色文化主题公园是城市历史文化中传承下来发展到当代特有的一种公园类型,使游客在接触大自然的同时,感受到这一地域特殊的革命历史记忆。文章在景观设计学的理论指导下,将"红色文化"引入湘南学联主题文化公园景观设计中,提醒人们不要忘记过去的艰苦岁月,珍惜今天的美好生活。并希望通过本文探索,为同类性质的红色文化主题公园提供一定的实践和理论依据。     

浅谈新时期博物馆免费开放与社会教育服务的作用

博物馆的工作应该以教育和传播文化知识、传承文化精髓为目地。博物馆的教育功能是博物馆合理存在的重要因素。如何发挥博物馆教育启迪、传播文化知识、传承文化精髓的社会功能,尤其是发挥其对青少年的教化功能,需要博物馆工作者进行认真的思索。     

对主题公园的思考——兼议主题公园的生存条件、文娱表演及存在问题

主题公园(theme park),有人译作主题乐园,以区别于国内园林概念的公园,这个舶来名词是近年来旅游界频频谈论的题目,规划界和园林界也开始关注。关于主题公园的研究明显滞后于国内风起云涌的建设热潮,先期成功的几家公园的示范拉动作用,引发一个又一个波次的重复建设潮,动辄几亿元的大项目屡见报端,成为近期媒体关注的热点。一、主题公园是特定历史时期的特定历史文化经济现象首先,主题公园是经济大发展时期的产物,是工业社会和后工业社会适应人们心理需要而产生的。既是文化现象,又是经济现象。我国主题公园的产生相对滞后20～40年,产生时期…     

论文学主题公园规划表达初探

通过对文学主题公园的概念的分析,研究其特性和特征,得出影响我国文学主题公园发展的相关因素,提出小型精致化原则。其次,分析了精致化表达方法。最后,探讨了文学主题公园的社会意义,以期引导文学主题公园在发展的同时进一步提高对文化传承的水平和质量。     

高职图书馆文化育人的实践与探索——以安徽商贸职业技术学院为例

和其他信息服务机构相比,图书馆最主要的区别在于文化传承与文化教育。对于高职图书馆来讲,需要将文化传承、培育的责任自觉肩负起来,充分发挥自身文化育人的职能,促使大学生的业余生活得到丰富,知识、能力水平得到提升,推动我国高职教育的进一步发展。本文以安徽商贸职业技术学院为例,分析了高职图书馆文化育人的实践。     

动画创作与教学中多视角的地域文化融合与创新

我国历史悠久,自然地理环境、历史文化、建筑样式、民间艺术形态、饮食文化等众多因素决定了地域文化的独特性,现代人需要进一步传承、发扬这些多种多样的地域文化构成元素。动画的创作与教学应充分结合本土地域文化特点,以高校所在地域文化为依托,充分利用地域文化资源为动画创作提供素材,让动画作品在满足时代审美的同时具有浓郁的地域文化内涵,并进一步传承、发扬地域文化。     

朝鲜语与朝鲜族文化的传承

中国是拥有民族最多的国家,在漫长的历史文化发展过程中,正是有着这些民族文化的互相融合,才营造出中华民族璀璨的文化体系。这其中朝鲜族是一个民族特色与地域特点比较独特的民族,我国对于朝鲜族语言及文化的发展与传承始终保持着比较高的重视,朝鲜族语言与文化的有效发展与传承,对于我国文化的发展与融合有着重要的意义,能够有效的帮助我国各民族团结发展,对于朝鲜族语言与文化的发展与传承需要采取有效的措施,成功推动我国文化建设的前进步伐。     

民族音乐文化传承与学校音乐教育

在当前文化背景下,民族音乐文化的传承受到社会的广泛关注,音乐课程标准要求,音乐教育应结合人文环境和民族音乐文化开发出具有特色的音乐课程资源。学校音乐文化教育是民族音乐文化传承的主要途径,将学校音乐教育不断深入、升华就可实现民族文化的传承。本文分析了民族音乐文化传承现状,对加强学校在音乐教育中民族文化的传承做出探讨。