建环专业应用型创新人才培养探讨

为了实施教育部启动的"卓越工程师教育培养计划",针对建筑环境与设备工程专业的学科特点和人才培养现状,探讨了培养具有创新能力的应用型人才的教学改革措施,并结合实际教学经验说明了这些教学改革措施的可行性。     

面向“卓越计划”的数控技术课程改革

分析"卓越计划"对数控技术课程提出的新要求,以及为此而进行的数控技术课程改革,可为推进我校工程专业的卓越工程师教育提供有益经验。我校数控技术课程教学难以实现"卓越计划"追求卓越的人才培养目标。应该实行面向"卓越计划"的数控技术课程教改方案,明确教改方案的思路、实现步骤、目标及内容。教学实践证明,该教改方案可以较好地沟通理论教学与实践教学之间的联系,对培养卓越机械工程师具有重要的借鉴意义。     

“卓越计划”模式下学生工程能力培养探讨

"卓越计划"是中国新时期高等工程教育的重大改革举措,也是中国从工程教育大国向工程教育强国转变的重大工程。文章以建筑环境与能源应用工程为例,分析了目前人才培养方案存在的不足,认为"卓越计划"人才培养模式下的工程教育改革必须以工程能力培养为主线,以创新能力培养为核心,通过构建全过程工程能力培养的教学体系、建立稳定的校企联合培养基地及联合培养过程质量监控体系以及建设双师型师资队伍,以适应工程教育模式下的高素质人才培养要求。     

“卓越工程师计划”下土木工程专业教学改革的探索

卓越工程师培养是工科院校目前面临的重要任务。学校的教学理念陈旧、教师工程实践能力薄弱、教育经费投入不足、学生学习态度不佳,是很多高校土木工程本科教育所面临的问题,也使得很多土木工程毕业生不能满足企业对其综合素质的要求,土木工程专业的教学质量亟待提高。本文结合湖北文理学院土木工程专业以"卓越工程师计划"为指导进行的教学改革经验,扼要介绍了"卓越工程师教育培养计划"的内涵和要求、培养模式和培养标准,并讨论了"卓越工程师培养计划"下土木工程专业教学改革的内容和具体措施。     

卓越计划对过程装备与控制工程专业教学的深远影响

通过"卓越工程师教育培养计划"的实施,从专业培养方案的发展趋势、综合性实验的重要性、教学方式的转变以及工程素养的锻炼等方面探讨过程装备与控制工程专业的教学改革方向。为提高该专业高校毕业生的工程应用能力,针对技术应用型人才的培养,强调以传授知识为基础,培养能力、提高综合素质为目标,加强课程间的有机渗透,使综合素质的培养贯穿在整个教育过程中,同时加强实践环节,使学生在教与学的过程中全面协调发展。     

工程专业认证(评估)背景下建筑环境与能源应用工程专业卓越人才培养模式的探索

“卓越工程师教育培养计划”与“工程专业认证(评估)”二者相辅相成,互相促进,旨在提高中国工程教育人才培养质量。文章介绍了安徽工业大学建筑环境与能源应用工程专业卓越人才培养模式的探索,在“卓越工程师教育培养计划”与“工程专业认证”(评估)二者深度融合的过程中,不断提升办学条件,规范专业建设,优化专业结构,注重学生“双创”能力的培养,兼顾行业特色和地域特色,构建“两融合、四层次”复合人才培养模式,着力提高人才培养质量。     

“卓越计划”背景下的大学物理实验教学探索

文章作者针对实施"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")前大学物理实验学习与教学过程中所存在的问题进行了剖析,探讨了"卓越计划"背景下的大学物理实验教学,并针对其不足提出了几点反思。     

基于“卓越计划”的工程管理专业教学改革探讨

在工程教育回归工程的国际大背景下,"卓越工程师教育培养计划"是促使中国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。文章深入探讨了工程管理专业教学中存在的主要问题,介绍了沈阳化工大学工程管理专业适应"卓越计划"要求的教学改革措施及实践情况,并总结了阶段性成果。此研究对提高工程管理专业教学质量、培养适应21世纪要求的卓越工程师具有积极意义和参考价值。     

给排水科学与工程专业卓越工程师计划建设探讨

结合卓越工程师培养计划的要求,从培养体系、教师队伍、知识体系、课程建设、教学环节、实践与实训等方面,对安徽工业大学给排水科学与工程专业在卓越计划实施过程中所开展的建设工作进行了总结,提供了实际案例分析,具有一定的参考和实践价值。     

建筑学专业“卓越工程师”教育培养模式建构 ——以重庆大学为例

“走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国”的国家重大战略部署,对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。“卓越工程师教育培养计划”是一项以培养富于创新精神、工程实践能力和国际化视野的“研发型工程师”为目标的国家最新人才培养计划。结合建筑学教育强调工程实践和创新能力的职业建筑师的人才培养特点,充分利用重庆大学建筑学专业现有基础和教学改革的成果,架构“2＋2＋M（1）＋1”的新型培养体系,建立校企联合的具体方式,对建筑类领军型战略后备人才的培养模式进行了探索。     

建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索——中外大学培养模式对比分析

文章简述了国内建筑环境与设备工程专业特色建设的情况,将国内的培养计划与课程设置与英国、香港、美国等国家与地区各高校相应专业进行了比较.发现国内建环专业课程深度不足,学科之间交叉不够,培养的学生知识面较窄.为了实现教育部"厚基础、宽口径"的培养目标,国内的建环专业尚需增加涉及建筑学、结构、声学、电气、消防、给排水、燃气等方面的专业平台课,以打通目前存在的专业壁垒.     

交通土建专业卓越工程师人才培养模式研究

为贯彻落实教育部关于"卓越工程师教育培养计划"的精神,以上海应用技术学院交通土建专业方向2011版人才培养方案修订为背景,在对交通土建行业发展现状和人才市场需求情况分析的基础上,结合已有的培养经验和专业建设成果,对交通土建专业人才培养模式和教学体系进行了研究与改革,为卓越工程师人才培养的新模式提供了参考。     

卓越工程师背景下工程创新人才培养模式研究

在卓越工程师培养计划背景下,建筑学由于其人才培养的特殊性,可以采用多种培养模式,尤其以“4＋X”、国际化联合教学及校内外双导师制度为代表,同时应在建筑院校中强化“实践、研究与创新”三位一体的教学体系,培养实践性好、研究性优、创新性强的新时代卓越工程设计师。     

土木卓越工程师培养计划研究

为贯彻执行教育部关于制定“卓越工程师培养计划”的指示,华中科技大学土木工程与力学学院结合土木工程专业的行业背景和职业导向,就其培养计划中的培养标准、培养方案、实践环节及实施方法进行了较为深入的研究。     

建筑环境与设备工程专业实习教学环节方法探讨

实习教学环节是建筑环境与设备工程专业教学体系的一个重要方面,学生在该环节的学习情况直接决定了其在各级课程学习中的质量。对于该环节的教学,若不注意各阶段学生的具体情况,将陷入各阶段教学方式"雷同"的后果。文章通过各阶段的教学目的提出了针对性的教学方法,对各阶段的实习要求进行了充分阐述,最后提出了要得到较好的教学质量,学校和教师应该注意的问题。     

建筑环境与设备工程专业综合课程设计建设初探

通过分析建筑环境与设备工程专业综合课程设计改革的原则和主要路径,提出综合课程设计应遵循系统性、综合性、开放性和创新性原则,从设计内容综合、设计方法综合、实施主体综合、指导手段和评价方法综合等几个方面分析综合课程设计与单一课程设计的不同,明确了综合的主要内容和方法,同时表明要有效实施综合课程设计,需要逐步解决课程体系建设、指导教师队伍建设和评价机制等一系列问题,才能真正强化实践教学效果,提高学生的学习能力和工程应用能力,实现高级应用型工程技术人才培养的目标要求。     

建筑环境与能源应用工程 专业现代高素质人才培养探讨 ——以南京工业大学为例

回顾建筑环境与能源应用工程专业人才培养的历程,分析现代建筑业发展对建筑环境与能源应用工程专业高素质人才培养的需求,探讨面向未来建筑环境与能源应用工程专业高素质人才应具备的能力,提出建筑环境与能源应用工程专业高素质人才培养的有效举措。分析建筑环境与能源应用工程专业加强专业宣传的重要性,并提出强化专业宣传的方法与途径。论述专业教学理念应由知识传授转变为学生能力培养。阐明将大数据等创新技术纳入人才培养体系的必要性,提出利用互联网教学软件解决各课程之间知识点交叉衔接的问题。阐述构建完善的专业实训教学及创新创业训练体系在人才培养中的作用,提出以毕业设计为抓手,分层次多方案培养学生解决复杂工程问题的能力。