“两课”教学的几个基本原则

在“两课”教学方法论体系中 ,“两课”教学的基本原则 ,起着导向和规范的作用。这些原则主要有 :方向性原则、真诚原则、理论联系实际的原则、层次性原则、正面教育为主的原则和平等互动的原则。“两课”教师掌握并正确运用这些原则 ,有利于增强教学效果。     

增强高校"两课"教学实效性新探

高校实现“两课”教学的目的,关键在于提高“两课”教学的实效性。然而,“两课”教学存在不同程度的教学失效问题。通过分析“两课”教学失效的表现、原因,探讨了增强“两课”实效性的对策,以期进一步提高“两课”教学效果。     

论“两课”教学与校园文化建设的结合

“两课”教学与校园文化是高校两种重要的德育资源，但目前又处于相互封闭、相互分割的状况，造成了德育资源的浪费，影响了德育的效果。校园文化和“两课”教学在育人上具有一致性，校园文化是“两课”教学提高实效的重要资源，校园文化建设需要“两课”教学的渗入，高校要努力实现“两课”教学与校园文化的结合。     

“两课”教学必须坚持“以人为本”的教育理念

指出了人的全面发展和社会的全面进步与教育的关系,阐述了“以人为本”教育理念下的“两课”教学目标,提出了“以人为本”教育思想在“两课”教学中的实现路径。     

对高职院校“两课”教学实效性的思考

针对高职院校“两课”教学，探讨了“两课”教学存在的教学失效问题，提出了提高“两课”教学实效性的有效途径。     

“两课”教学的人文素质教育功能探析

“两课”教学与人文素质教育之间具有紧密的联系。“两课”教学在人文素质教育中具有方向定位、方法论指导、内容提炼与综合、主体的动力支持和直接教育等一系列功能。“两课”教学应当准确把握与人文素质教育的基本结合点。     

培养学生主体意识增强“两课”教学效果

从教学方式、教学形式和教学方法等三个方面，分析了教师在“两课”教学中存在的忽视学生主体性的问题，提出了采用启发式教学、加强实践教学、注重与学生情感沟通等培养学生主体意识的途径和方法。     

“两课”刍议

高校“两课”教学必须注意理论联系实际;解决学生的实际思想问题;帮助学生树立科学的世界观。     

“两课”教学中理论联系实际的探讨

普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”),是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道。“两课”教学要增强说服力和实效性,就必须理论联系实际,只有这样才能实现“两课”教育的根本目的。     

高校“两课”教学面临的窘境与对策

“两课”教学在高校教育中具有非常重要的地位。然而,当前在高校“两课”教学中还存在着一些不尽如人意的地方,这既有外部原因,也有内在原因。因此必须采取有效措施,走出这种窘境。     

人的心理和谐是全面建设小康社会的新着力点

在党中央全面建设小康社会的部署中,把"社会更加和谐"作为全面建设更高水平小康社会"六个更加"的目标之一,把构建社会主义和谐社会的能力作为全党要提高的五种执政能力之一。党的十六届六中全会通过以构建社会主义和谐社会为主题的《决定》,把人的心理和谐作为全面建设小康社会新的着力点。本文试从全面建设小康社会的一个流行词、提出心理学概念的"两个第一次"、论述心理和谐问题的"三个注重"等方面谈了作者对此问题的初步认识。     

寓社会语境于英语教学

本文说明了社会语境在英语教学中的重要作用,同时指出社会语境教学一直是我国英语教学的薄弱环节。针对这一情况,作者提出要加强社会语境教学,并提供了一些值得学习的方法。     

"两成教育、育人为本"理念在辅导员工作中的运用

学校教育不仅要重视人的智力和体力的发展,而且更要重视人的品德和世界观的发展,教育促进学生“成才”和“成人”。辅导员既要帮助学生“成才”,更要辅导学生“成人”——成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。介绍了在辅导员工作中的一些做法。     

顺应全面学分制 推进“立体化”教材建设

论述了“立体化”教材具有的独特内容与形式;分析了在全面学分制模式的前提下,“立体化”教材制作的目标要求;提出了建立“立体化”教材的几点要求.     

关于影视动画专业双师型师资队伍建设的探讨

影视动画专业能否办出特色关键在于怎样培养适应市场的高技能型和技术应用型人才,"双师型"专业教师是确保培养目标实现的关键。针对现有师资情况进行分析,从加强专业带头人和骨干教师的培养和引进、双师结构专业教学团队的建设、动态的优秀兼职教师库的建设三个方面阐述了解决双师型教师短缺的措施和建议。     

基于五星教学原理的《大学物理》微课程课堂教学实践

微课以其内容短小精湛、表现形式多样、不受时间地域限制等特点作为一种新的教育模式逐渐走进我们的教学活动。其中微课制作过程中良好的教学设计是整个微课制作成功与否的关键。以梅瑞尔的五星教学原理思想为微课设计指导,提出以学生为主体的设计思想,以聚焦解决问题为目标的设计原则。采用五星教学原理对大学物理课程的微课教学过程进行设计,达到了较好的效果。     

社会实践教学中的点线面结合

马克思主义理论课教学效果不理想,原因主要是理论脱离实际,但要大规模地开展社会实践活动,在时间、组织、经费等方面都有一定困难。如注意点、线、面结合,则能缓解上述困难。所谓点,就是要抓住重点;线、就是各门课程内容要连线,并注意实践活动沿线考察;面,就是要抓好面上的实践教学。从实践的结果来看,这种点、线、面结合的方法是行之有效的。     

基于立项信息语料库的外国语言学研究热点分析

采用定量统计和定性分析相结合的语料库方法,对2003-2012年国家社科基金外国语言学立项课题信息进行索引分析,从涉及语种、研究对象、研究类型和研究领域四个方面对我国外国语言学课题立项情况进行全面系统分析,以期对我国外国语言学学科的研究热点、现状和发展趋势有一个宏观把握,为研究者今后的研究选题提供正确导向。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的措施分析——以常州信息职业技术学院为例

现阶段,高等职业教育迎来了良好的发展契机,其招生规模逐年扩大,在校学生的人数也与日俱增。政府在推进职业教育过程中,将师资力量的提高放在重要的位置,并为此制定了更严格的标准。通过对常州信息职业技术学院在“双师型”教师队伍建设中取得的成绩、存在的问题进行了深入和系统的分析,提出了针对性的对策。     

完善学校“精细化”管理对策研究

文章阐述了对"精细化"管理的认识,从管理制度、管理手段、管理要求、评价方式等方面,提出了完善学校"精细化"管理模式的几个转变。