浅议西部开发中的高等职业技术教育

针对高等职业技术教育特别是在本科院校的高等职业技术教育的发展滞后于本科教育的现象，提出利用本科学科教育丰富的学科优势来发展高等职业技术教育。     

浅论面向21世纪的高等职业技术教育

如何发展面向２１世纪的高等职业技术教育是每个关心我国高等职业技术教育发展的人们都在认真思考并努力实践的问题。本文从当前科学技术和经济建设的发展需求，以及世界是多样性的哲学观点出发，提出了我国２１世纪的高等职业技术教育不应仅仅局限于专科层次，而应根据社会经济和科技发展的需要向上延伸的观点。     

浅议西部开发中的高等职业技术教育

针对高等职业技术教育特别是在本科院校的高等职业技术教育的发展滞后于本科教育的现象 ,提出利用本科学科教育丰富的学科优势来发展高等职业技术教育     

高等职业技术教育应注重学生的人文素质培养

本从高等教育改革和发展的客观要求,高职教育自身发展与完善的需要,跨世纪高职人才全面发展的需要三个方面,论述了高职教育加强学生人素质培养的重要意义。     

关于高等职业技术教育的若干认识

高等职业技术教育是技术应用型教育,与本科教育有显著的区别.高等职业技术教育的特色,主要表现在与社会、经济紧密的联系,不断主动适应区域经济和社会发展的需要.在高等职业技术教育中应树立科学的人才观、正确的教学观,培养学生的创新能力,注重现有教师的培养,加快实现教育手段的现代化,深入开展教育科研和教学改革,促进高职的建设和发展.     

大力发展我国高等职业技术教育的前景展望

全面建设小康社会的目标将为高等职业技术教育带来巨大的发展空间。借鉴内外之优，利用加入WTO带来的机遇，结合国情、省情和行业特点，中国的高等职业技术教育发展前景广阔。     

浅论面向21世纪的高等职业技术教育

如何发展面向21世纪的高等职业技术教育是每个关心我国高等职业技术教育发展的人们都在认真思考并努力实践的问题。本文从当前科学技术和经济建设的发展需求,以及世界是多样性的哲学观点出发,提出了我国21世纪的高等职业技术教育不应仅仅局限于专科层次,而应根据社会经济和科技发展的需要向上延伸的观点。同时文章对高等职业技术教育院校如何练好自身的“内功”,办出“职业性”和“应用型”的鲜明特色,以适应未来经济和科技发展对人才素质的需求,阐述了自己的主张。     

职业技术教育中现代教育技术应用

现代教育技术是职业技术教育院校教育的重要组成部分,实现职业技术教育院校教育现代化必须加强职业技术教育院校现代教育技术的开发、建设与应用。本文针对职业技术教育院校现代教育技术应用中存在的问题,就树立科学的现代教育技术观、加强现代教育技术应用的运行机制和规章制度建设及加强现代教育技术理论知识与技能培训等问题,根据多年的教育教学体会,提出一些建设性的设想。     

会计高等职业技术教育现状初探

近年来，会计高等职业技术教育作为一种崭新的教育形式，随着高职教育的兴起得到快速发展。本文对会计高职教育的现状进行了分析，提出了发展中应解决的若干问题。     

国际职业技术教育的发展评析

新世纪给人类的生存与发展带来了新的挑战与压力，许多国家和地区的职业技术教育正在进行更新与改革，以全民优质教育为目标，面向社会和个人的可持续发展，培养公民学会生存和自我学习、自我培训的意识，提高应变能力、创造能力，适应社会的变化。本就各国职业技术教育发展呈现出多元化、个性化、现代化和国际化的趋势，进行简要分析，为提高我国职业技术教育的国际竞争力，提供参照。     

中加高等职业技术教育合作初探

本介绍了加拿大社区学院及加拿大社区学院协会的概况，并就中加职业技术学院的教育合作的有效途径作了初步探析。     

高等职业教育发展研究中心主任马树超应邀来常州信息职业技术学院作报告

8月26日，上海市教科院职业与成人教育研究所所长、高等职业教育发展研究中心主任马树超应邀来常州信息职业技术学院作了题为《高职教育改革发展与专业建设的思考》的专题报告。报告会由院长邓志良主持。院领导杨治华．黄天民，董维佳，闵敏．全体科级以上干部，全体专任教师300多人听取了报告。     

德国应用技术大学教育的特色和对我国高等职业教育的启示

介绍了赴德国考察培训所到应用技术大学的办学基本情况,分析了应用技术大学在德国教育体系中的作用和地位,总结了德国应用技术大学的办学特色,提出了对我国职业教育发展的启示和建议。     

高等职业技术教育课程体系探索

为适应社会对应用技术型人才的需要,培养出合格的应用技术型人才,本文对高等职业技术教育在培养模式、课程内容、课程结构等方面进行了探讨和研究;结合我校计算机数控专业,对其课程体系进行了探讨和分析。     

论高等职业技术教育的性质

改革开放以来，随着教育的发展，“高等职业技术教育”这个概念在我国逐渐形成约定俗成的内涵界定，一般是指培养具有较强实践能力的基层高等技术应用性人才的教育。但社会上甚至教育界对高等职业技术教育仍存在着一些盲目性和模糊认识，有必要对高等职业技术教育(简称高职教育)的性质进行深入探讨。     

澳大利亚、新西兰高等职业技术教育考察报告

中对赴澳大利亚、新西兰高职教育考察，分别从教育观念、教育学制、教育制度及课程特点等进行了详细论述。     

"入世"对我国高等职业教育的影响与对策

“入世”后中国的高职教育既面临发展机遇，又面临严峻挑战。要面向新情况，研究新问题，针对产生的冲击与影响，转变观念，自觉构筑符合市场导向的运作机制，改革高职教育管理体制、运行机制、教育模式和教学内容，努力提供满足消费(学生)为身心发展和职业需求而购买的优质产品——高效教育服务。