海洋声学开放型创新实验平台的探索与建设

本文结合海洋技术特色专业人才培养模式改革,针对其水声探测方向的实验教学体系,进行了海洋声学开放型创新实验平台的建设.通过两大类型创新实验建设,依托海上实习平台,实施开放性实践教学,教学与科研相结合以提高学生创新意识和实践能力.     

电力特色工程实践教学体系的探索与实践

介绍应用型电气工程及其自动化专业在电力特色工程教育领域,特别是实践教学体系进行的研究与实践,重点阐述了实验平台的建设与整合,实验实践教学方法的改革、创新实践活动的探索以及工程型师资队伍的建设与培养,这些措施的核心就是提高学生工程实践能力,突出电力特色。     

土木工程施工实验与实践教学平台的建设

基于当前社会对土建类学生的需求,立足土木工程施工课程教学现状,结合南通大学土木工程施工课程教学改革,提出从实体实验与实践子平台和虚拟仿真实验与实践子平台两方面构筑土木工程施工实验与实践教学平台,讨论了利用该平台教学的实施途径。该平台的建设有利于提高土建类学生工程实践能力,并使之更好地服务于地方经济建设。     

农业院校工科类学生科技活动与实践教学

以农业院校工科类学生科技活动开展为例,探讨了学生科技活动与实践教学目标定位、教学实践体系建设、实践能力培养基础平台建设和科学研究平台建设的关系,构建了以科技活动促创新,以创新促成才的实践教学环节。建立和完善了科技活动和实践教学相结合的培养模式,有利地促进高校素质教育的长足发展。     

农业院校工科类学生科技活动与实践教学

以农业院校工科类学生科技活动开展为例,探讨了学生科技活动与实践教学目标定位、教学实践体系建设、实践能力培养基础平台建设和科学研究平台建设的关系,构建了以科技活动促创新,以创新促成才的实践教学环节.建立和完善了科技活动和实践教学相结合的培养模式,有利地促进高校素质教育的长足发展.     

基于问题设计的嵌入式实践创新人才培养体系研究

依托嵌入式系统创新实验室的建设,从学生的个性化教育出发,提出了基于问题设计型引导式教育的先进理念。以工程实际问题为导向,使学生从面向实际工程应用的疑问开始探索知识的思维过程,使学生的实践创新能力在解决问题的过程中得到发展。以嵌入式系统理论与实践教学体系、教学方法改革、创新实验平台建设为支撑,构建了一套完整的嵌入式系统实践创新人才培养体系。     

电子信息类专业实践教学模式探索与实践

以湖南理工学院的电子信息类专业人才培养为主线,根据人才培养目标,提出了基于创新基地的课程新体系,并讨论了人才培养的新模式,构建了校企合作培养工程应用型人才的实践教学体系,重点探讨了实践教学体系建设、实践教学大平台建设和实践教学平台开放化建设方案。多年的实践取得了明显成效,证明了其可行性与有效性。     

电子实践教学平台的建设与管理

根据国家教委对普通高等学校本科教学工作水平评估方案的要求,贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、重在建设”的原则,结合华北电力大学办学特色和就业方向的特殊性,电子学实验实践教学中心构建了一个“开放、自主、创新、协作”的实践教学平台。     

为应用型人才培养搭建创新实践教学平台

本文简述了地方高校如何以电类创新基地建设为基础,树立以学生为本、以工程实践能力培养为核心的教学理念,特工程意识、创新意识的培养以及创新思维训练融入四个层次的实践教学体系中,为创新人才的培养搭建创新实践教学平台所取得的研究成果及实践效果.     

金属材料工程专业实践教学一体化改革与实践

结合卓越工程师培养计划和大学生创新创业训练计划的要求,对金属材料工程专业实践教学中的各环节提出了具体的改革思路并进行了实施。设计了与专业课理论教学并行的实践课程体系,建立了金属材料基础实验和综合实验的平台,形成了"基本技能训练、综合型和设计(创新)型"多层次的专业实验体系,并将实践教学拓展到课外的研究性学习和专业资格认证。一体化的实践教学体系能够有效地完成对学生工程能力、创新意识的系统培养。     

环境科学专业实验实践教学改革探讨

本文分析了环境科学专业实验实践教学现状及改革的必要性,结合《环境与发展课题调研》和《环境生态行为综合实验》两门实验实践课的开设,论述了该专业综合性、设计性实验实践教学平台的建设。     

环境科学专业实验实践教学改革探讨

本文分析了环境科学专业实验实践教学现状及改革的必要性,结合<环境与发展课题调研>和<环境生态行为综合实验>两门实验实践课的开设,论述了该专业综合性、设计性实验实践教学平台的建设.     

满足创新创业能力诉求的电机学实践教学改革研究

以校级精品课程建设为契机,为满足学生创新创业能力诉求进行了电机学实践教学改革。分析了电机学实践教学现状及问题存在的原因,提出了优化电机学创新创业实践教学平台、构建电机控制方向的＂学生科研团队＂培养模式、改革电机学实践考核模式几项改革措施。教学实践表明,改革成效显著。     

计算机网络开放实验教学平台的建设研究

建设计算机网络开放实验平台可以有效地解决当前计算机网络课程教学中存在的问题,对推动素质教育、提高学生的实践技能具有重要意义。主要讨论了兰州交通大学计算机网络实验室开放实验平台的建设,重点介绍了该开放实验平台的软硬件资源,开放实验的教学内容和教学方式,总结了该开放实验平台的教学效果。     

高校大学生创新实践平台建设初探

搭建创新实践平台是培养创新人才的必要条件,梳理了国内高校建设大学生创新实践平台的做法,提出大学生创新实践平台建设应做好教学活动、组织管理、硬件设施等三方面的工作。     

电力系统自动化综合实验室建设与实践教学改革

针对当前电力系统自动化专业人才的需求目标,构建一个高度自动化、开放式多机电力网络综合实验平台。该实验平台能够反映现代电能的发、输、变、配及用的全过程,充分体现现代电力系统高度自动化、信息化和数字化的特点,实现电力系统的监控、保护和调度。实验平台的开发涵盖了本专业多门专业课程的实验及实习内容和开放性实验,促进实践教学内容的改革,为学生的实践教学创造平台。实践证明,该综合实验室的建设与教学体系的改革使学生的实践与创新能力得到充分的培养和提高。     

海洋类高校复合型人才培养模式的探索与实践

海洋经济的繁荣发展凸显海洋科技与人才建设严重的滞后。针对海洋经济和社会发展对海洋专业人才的需求,结合近年来大连海洋大学复合型海洋科技人才培养的实践情况,围绕学科专业建设、教学管理、实验室建设、师资队伍建设和学术研究方面对培养创新意识强、综合素质高的人才进行了一些实践和探索,为海洋类高校的未来发展提供一定借鉴和参考。     

应用型本科院校实践教学基地建设模式的研究与实践

培养高素质应用型专业人才是地方性本科院校人才培养的重要目标。地方性本科院校要加强校内外实践教学基地建设,努力营造应用型人才培养环境。以邵阳学院为例,阐述了实践教学基地建设模式的指导思想、建设目标、建设原则和建设措施,提出了加强实践教学基地建设、打造应用型人才培养实践平台,对促进培养具有实践能力、创新意识和创新能力的高素质应用型人才具有重要的作用。     

基于虚实结合的新能源专业实践教学体系构建与应用

在"新工科"建设背景下,新能源科学与工程专业工程实践的传统教学模式存在一些瓶颈,需要建立面向新能源专业(包括太阳能光热发电、风电)的虚拟仿真实践教学系统。本文阐述了基于虚实结合的实践教学体系建设思路、平台硬软件环境建设、实践教学实施过程及其特色与创新。实践表明,虚实结合的系统化、专业化的新能源专业实践教学是高校"新工科"建设之路上的有益探索,为推进人才培养模式创新提供了一条可行之路。     

清华大学：瞄准国家新需求，适应行业大变革，构建电气工程学科拔尖创新人才培养体系

建设创新型国家的战略决策和智能电网、分布式能源、可再生能源等行业变革，对电气工程学科人才培养提出了前所未有的挑战。清华大学电机系以学生为中心，深入思考了学生“学什么、怎么学、怎么（学以致）用”这3个根本性问题，建立了基础与前沿并重、微观和宏观兼顾的新课程体系，创新了以挑战性课程和多样化因材施教相辅相成的人才培养模式，建设了以校内实验平台、课外科技平台和校外实践平台为主体的“三足鼎立”的实践教学环境，创建了特色鲜明、可推广、可借鉴的拔尖创新人才培养体系。