三改设计定“任务”

Excel图表教学已经是第三轮了，其中还不包括指导陆才伟老师参加市里的说课比赛。可到现在我还不知道如何教才好，苦恼!     

信息技术课堂教学"任务"设计初探

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，本文就“任务驱动”教学法中“任务”的设计以及设计时需要考虑的一些问题进行了探讨。     

小学信息技术任务设计的"六性"

近年来,任务驱动教学法越来越受到信息技术教师的青睐.课堂上常见任务驱动法的使用,公开课、评优课上更是乐此不疲.这个方法看起来是学生动起来了,课堂生动活泼,但其令人不能满意之处就在于滥用和泛化.在教学中,如何设计出恰如其分的任务,是摆在我们面前的一个重要课题.     

实时任务处理程序设计中"易变的"变量

在处理实时任务的程序设计中经常会遇到一种"易变的"变量.这种变量之所以被称为"易变的",是因为它往往在程序员不易觉察的时候发生改变,或者以程序员没有设想到的方式发生改变.     

信息技术:设计"好"的任务来驱动教学

新课程改革的深入推进使得高中信息技术课程正面临着从内在理念到外在方法的全面转型,同时也对高中信息技术教师提出了更高的要求。目前,在众多的教学方法中,“任务驱动”教学法倍受信息技术教师的青睐。“任务驱动”教学法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,激发和维持学生学习积极性等有着独特的优势,因而在信息技术教学中被广泛采用。在使用“任务驱动”法进行信息技术教学时,最为关键的环节就是任务设计,     

"任务驱动式"的《C语言程序设计》教学

《C语言程序设计》作为计算机程序设计的基础,是理工科类本科学生的一门必修课.文章将传统教学模式和"任务驱动式"教学模式进行了比较,指出:在《C语言程序设计》课程教学中,教师应该把"适用、实用"作为教学的首要目标,将"任务驱动"教学方法用于《C语言程序设计》课程的教学实践;知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主,以便提高教学效果和教学质量.     

学用TypeAndRun 随心所欲定"热键"

打开一个程序最快的方法是什么,当然是直接调用"热键"。今天给大家介绍一款名为TypeAndRun的软件,它是一个使用命令行方式快速打开程序、文件、网址、邮件、文件夹等等的工具。可以利用TypeAndRun将电脑中一些常用的程序和命令都设置成热键,这样以     

任务图模型中实时任务设计

仿真技术的进步推动了实时系统（如核反应堆，军事战场和fly-wire系统）的深入研究，用仿真方法解决实时问题，必须首先给出实时系统描述模型，TCM（task graph model)模型是实时系统描述模型之一，其模型最重要的成员是实时任务，使用量化仿真方法定义了实时任务的4种参数，并细分任务为子任务，此方法更易描述实时应用系统，更易构造TGM的执行模型，其层次化的结构更容易进行研究和软件实现，TGM模型及其任务设计已成功地应用于分布式三星实时侦察仿真系统。     

任务管理器的"特别处理"

任务管理器看上去很不起眼，不过如果能善用它，可以有效提高计算机操作效率：不要以为任务管理器的操作很简单，其实它里面的“玄机”可不少呢!不信的话，就来看看下面的几则“玄机”吧．相信它们会帮助你用好任务管理器的!     

巧用Windows的"计划任务"

介绍几个应用Windows的“计划任务”的具体实例。     

浅谈信息技术"任务驱动"教学

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义理论的教学方法,在教学过程中能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养,从完成某一方面的"任务"着手,通过教师示范、讲解和操作中的指导,引导学生主动完成"任务",形成技能,从而实现教学目标.     

任务的本质：任务设计中的36个设计目的

从多数玩家的立场来说，他们总是希望游戏中能有众多的任务，让他们在或紧张或刺激或充满悬念的游戏氛围中体验到酣畅淋漓的快感、成就感、满足感……然而站在游戏开发商的立场上，他们在游戏中，又为何设计这么多的任务呢？其实从某种角度来看，任务设计等同于一个微型的游戏设计，我们在设计任务的过程中，在探讨任务设计目的的过程中，其实也可以反思游戏设计的目的，我们为什么要设计游戏，要满足玩家的哪些需求，要达到我们设计人员的哪些目的。所谓运筹帷幄之中，决胜千里之外，希望这篇概述性的文章能对大家设计游戏带来一丝启发和反思。本文站在开发商的立场，从任务的本质这个角度广泛地论述了这个问题。如果读者朋友也有兴趣参与讨论，或是发表自己的看法，也可以登陆我们的在线投稿系统，进行投稿：http：//www.chinagcn.com：81/tougao/ch/author/login.aspx。     

探空火箭任务可视化设计

研究探空火箭可视化问题,为帮助科研人员理解探空火箭任务中获取的抽象数据,直观地了解火箭的飞行状况,将探空火箭任务进行可视化具有重要意义.根据虚拟现实和可视化技术,使用3DSMAX创建火箭模型,可视化表达三维地球、弹道数据和姿态数据,解决因Direct3D世界坐标系为左手坐标系而带来的坐标转换难题,实现了探空火箭任务的可视化仿真.仿真结果表明,该设计在回放火箭发射场景和分析探空火箭任务方面具有较高的可靠性和准确性.     

任务设计的分寸

仕教学中,教师要精心地分析教学目标,然后将目标巧妙地蕴含到一个学生感兴趣的内容中,设计成一个具有趣味性、实用性的任务.任务还要具有灵活性,以适应不同层次的学生.同时,任务要富有挑战性,以调动学生积极参与、满足学生的求知欲.教师和学生都是围绕这个具体的任务来进行教学活动的,所以如何设计任务是关键所在.     

任务设计的分寸

在教学中,教师要精心地分析教学目标,然后将目标巧妙地蕴含到一个学生感兴趣的内容中,设计成一个具有趣味性、实用性的任务。任务还要具有灵活性,以适应不同     

任务驱动法教学中的任务设计初探

本文探讨了在中职的计算机应用基础中运用任务驱动法教学,特别是任务设计的在整个教学中的重要性,着重的从任务设计的趣味性、系统性、操作性方面去优化任务,同时还必须要体现学生的主动性,落实评价,以评促优。     

"任务驱动"使师生轻松相聚"网上邻居"

教学目标与任务设计 陈老师的教学设计基于有效的"任务驱动"模式,教学目标明确、完整,学习任务具体.任务中强调了学生在学习过程中的自我设计,引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想,与师生进行广泛的交流,并在此过程中了解别人、增进友谊和共享资源,是非常值得肯定的.     

"能力比拼"的任务式考试

中学信息技术教学的目的之一,就是培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力。一般来说,考试的目的是鉴定学生一段时期的学习成绩,而现代信息技术考试,则更应该是学生再认识、再提高的过程,是发挥学生创造潜能和协作精神的过程,是学生体验成绩、反思不足的过程,同时也是促进教师改进教学、改变教育观念的过程。基于上述思考,本学期的期中考试,我进行了如下设计(高中二年级):指导思想:注重动手能力、解决实际问题的能力、自主探索能力、创新意识、协作意识和能力的考查。考试内容:用PowerPoint 2000制作多媒体演示文稿。考试形…     

"能力比拼"的任务式考试

中学信息技术教学的目的之一,就是培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力.一般来说,考试的目的是鉴定学生一段时期的学习成绩,而现代信息技术考试,则更应该是学生再认识、再提高的过程,是发挥学生创造潜能和协作精神的过程,是学生体验成绩、反思不足的过程,同时也是促进教师改进教学、改变教育观念的过程.