校企携手强化高职院校师资队伍建设

＂双师型＂是高职院校师资队伍建设的方向。校企合作有利于高职院校充实和提高＂双师型＂教师队伍,实现企业与高职院校的互利双赢。针对目前高职院校师资队伍建设中存在的问题,应从校企合作入手,充实提高＂双师型＂教师队伍。     

高职院校"双师型"教师素质提升途径的探讨

高职院校教学质量的提高、教育教学的发展,都须大力加强师资队伍建设,特别是要拥有一支高素质、能适应社会发展要求的"双师型"教师队伍,这是高职院校可持续发展的关键所在.本文从高职院校"双师型"教师的内涵及队伍建设存在的问题八手,探讨了高职院校"双师型"教师素质提升的途径.     

关于校企共建教师教学团队的思考

校企共建教学团队是提高高职教师质量的重要途径,而"双师型"教师的数量则是衡量教学团队的重要标志之一.本文试从当前我国高职院校师资队伍的现状出发,就校企合作共建教师教学团队谈一些想法和体会.     

高职院校“双师型”教师工作能力探析

"双师型"教师队伍建设是高等职业技术院校师资队伍建设的一项重要工作。文章介绍了高职院校"双师型"教师的基本概念,并从六个方面详细阐述了"双师型"教师应具备的工作能力。     

高职院校"双师型"师资队伍的内涵及建设途径

透析"双师型"师资队伍的内涵,探索"双师型"师资培养的有效途径,有利于高职院校尽快打造一支适应自身教育教学需要的"双师型"师资队伍,因此,"双师型"师资队伍建设是高职院校长期健康发展的关键所在.文章主要从当今高职院校"双师型"师资队伍建设的发展现状,内涵以及建设途径与方法三个方面进行了研究.     

以实训基地建设促"双师型"教师素质提升

在全球金融危机不断蔓延和高等教育大众化的新形势下,培养高素质的技能人才已成为职业教育发展目标的新视角,高职教育"高技能、高素质"技术应用性人才的培养目标决定了实训教学在高职教育教学活动中的核心地位.而高素质师资队伍建设,特别是"双师型"教师队伍的建设和发展,是提高高职院校教育质量的根本保障.因此,如何建设有效的实训基地,寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务.本文结合实训基地创新建设,探讨了提升教师素质的有效途径.     

高职院校“双师型”教师素质提升途径的探讨

高职院校教学质量的提高、教育教学的发展,都须大力加强师资队伍建设,特别是要拥有一支高素质、能适应社会发展要求的“双师型”教师队伍,这是高职院校可持续发展的关键所在。本文从高职院校“双师型”教师的内涵及队伍建设存在的问题入手,探讨了高职院校“双师型”教师素质提升的途径。     

浅谈技能大赛对高职院校教育教学改革的促进作用

职业技能大赛是对职业教育发展成果的检验,它能够推动高职院校的教育教学改革,扩大高职院校的社会影响力,对高职院校的专业设置、课程改革、教学改革、校企合作、实训基地的建设、高职人才的培养以及双师型教师队伍的建设等都有着长远的促进作用。     

示范性高职院校"双师型"教师队伍建设初探

从"双师型"教师的素质要求、建设意义等角度出发,结合自身示范性高职院校特色,探讨了加强"双师型"教师队伍建设的部分方法,以促进高职院校教师队伍建设的健康发展.     

高职院校“双师型”教师工作能力探析

＂双师型＂教师队伍建设是高等职业技术院校师资队伍建设的一项重要工作。文章介绍了高职院校＂双师型＂教师的基本概念,并从六个方面详细阐述了＂双师型＂教师应具备的工作能力。     

高职院校“双师型”师资队伍的内涵及建设途径

透析“双师型”师资队伍的内涵,探索“双师型”师资培养的有效途径,有利于高职院校尽快打造一支适应自身教育教学需要的“双师型”师资队伍,因此,“双师型”师资队伍建设是高职院校长期健康发展的关键所在。文章主要从当今高职院校“双师型”师资队伍建设的发展现状、内涵以及建设途径与方法三个方面进行了研究。     

信息技术学院高职院校课程体系建设——“双师型”教师队伍建设策略的研究

本文主要通过对高职院校教师队伍的现状进行分析,形成了高职院校“双师型”教师队伍的建设与培养方案,并探索了高职院校课程体系下的“双师型”教师队伍培养研究的途径。     

关于高职教育改革的几点思考

高职教育必须既坚持"大力发展",又要着力"提高质量"。本文主要从四个方面对高职教育改革进行了探讨:改革高职教育模式,推行校企合作、工学结合的人才培养模式;依据工作需要,重构基于工作过程的新的课程体系;加强"双师型"教师队伍结构的建设和培养;实施开放式教学,改善教学场地。     

校企融合下的教师“双师型”队伍建设研究--以湖南电气职业技术学院英语学科为例

“双师型”教师的培养不仅是职业技术院校师资队伍建设的重要方面,而且是职业院校发展状况的一项重要评估指标。从某种意义上来说,“双师型”教师的培养不仅影响到整个高职院校的生存和发展,而且是高职院校战略机遇期深化教育体制改革、实现科学发展的当务之急。以湖南电气职业技术学院为例,结合相关文献和英语学科,就如何培养“双师型”教师队伍的对策和措施以及特色进行了探讨。     

通过技能大赛加强校企合作的实践与思考

职业院校的技能大赛对校企合作起到了极大地促进作用,企业扩大了影响,提高了知名度,通过大赛物色到了优秀毕业生,学校则推动了校企共建的实训基地建设和"双师型"师资队伍建设,校企双方相得益彰,达到共赢。为持久共赢,校企双方还需在规避技能大赛功利倾向的同时,在常态化、广泛化、标准化上进行深层次合作。     

高等职业教育人才培养模式探究

提高高等职业院校人才培养水平的核心是人才培养模式的创新。只有结合市场经济的发展形势、高职教育的办学特点,不断更新办学理念、加强"双师型"教师队伍建设、完善实训实习条件等内涵建设,才能从根本上提高高职教育的教学质量,提升人才培养质量,更好地为经济建设服务。     

电力高等职业教育专业教学改革与实践

从分析电力高等职业教育的背景、改变教育思想与观念、深化教学内容的改革与实践、教学方法与手段的改革、"双师型"师资队伍建设,学生职业素质训练等方面全面阐述了电力高职院校通过专业教学改革与实践提高教学质量、培养电力建设的高素质高技能人才的措施.     

试论高等教育大众化背景下高职教育的多层次校企合作

高等教育大众化进程对我国高职教育产生了重要影响,对高等教育体系提出了挑战,对高职教育机构带来了双重影响,给高职教育功能带来重大转变,客观上要求高职教育与社会的关系更加密切,开展互利共赢的校企合作。当前政府缺乏有力支持、行业协会缺乏权威、企业合作动力不足的局面要求高职院校利用多种资源,围绕人才培养模式的改革和创新,以产学研基地建设为依托,以技术服务和"双师型"教师培养为保障,以专业化教育公司为平台,建立多层次、多样化的校企合作机制。     

专业群和企业群的校企深度合作模式研究

校企合作是高等职业教育办学的必由之路。推动校企合作的进一步发展是高职院校建设的内在诉求和提高高职院校核心竞争力的关键。以专业群和企业群的校企深度合作实现了校企合作从单一到群体的拓展,促进了双方交叉融合、多方位交流,拓展实践教学优势,增强办学实力,提升"专业协同效应"与"岗位协同效应"的效果。实践表明,群体合作有效地提升了人才的培养质量,促进双方共同发展。     

浅谈高职双师型教师队伍建设

建设双师型教师队伍是职业教育的特点,是实现高职培养目标、立校强校的关键.本文阐述了培养双师型教师队伍的必要性和双师型教师队伍建设的举措.