试析高中美术鉴赏教学中的审美心理

鉴赏教学是高中美术教学的重要内容,如何在美术鉴赏过程中培养高中生的审美能力,是当下美术教师一直探讨的话题。该文针对高中阶段学生的审美心理要素,探讨美术鉴赏教学对学生审美心理的影响,提出培养学生审美能力的策略,以期为高中美术鉴赏教学提供参考。     

高中美术鉴赏课教学探讨

高中美术鉴赏课是高中生的必修课之一,是学生高中阶段的一门重要课程。美术鉴赏课程通过展示古今中外的艺术作品,让学生理解艺术作品所要表现的内在涵义,进而提高学生的艺术修养,使其在感受美、欣赏美的过程中提高自身的鉴赏水平并树立正确的审美观。因此,如何上好美术鉴赏课是高中美术教师需要思考的重要问题。笔者根据高中美术鉴赏课程特点,结合多年的高中美术教学实践,对高中美术鉴赏课的教学方法进行了探讨和尝试,总结出了一些有价值的教学方法。     

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

随着我国教学改革的进一步深化,社会对于高中美术鉴赏教学提出了更高的要求,因此,培养学生的审美能力就比较关键,这也是促进学生素质全面提高的重要内容。以往的美术教学过程中,由于没有注重学生审美能力的培养,学生的素质教育目标很难全面实现。文章主要就高中美术鉴赏教学的重要性和学生审美能力培养的问题加以分析,然后结合实际就如何提升高中生的审美能力进行详细探究。     

促进高中生心理健康的美术鉴赏教育研究

当下,高中生的心理健康问题已引起我国各界的关注,美术鉴赏教育是促进高中生心理健康的有效途径。在全面推行素质教育的指引下,开展积极有效的美术鉴赏教育活动,引导高中生得到全面、健康的发展。     

高中美术表现性艺术鉴赏教学之我见

表现性艺术鉴赏教学是高中美术鉴赏教学的重要组成部分。表现性艺术作品中的个性表现、风格的创新对于高中生创新思维的培养起到不可小觑的作用。然而在实际的表现性艺术鉴赏教学中出现了一些困境。文章分析了困境产生的原因,并尝试寻求合适的教学改进策略,以提高高中美术表现性艺术鉴赏教学质量。     

新课改下高中美术鉴赏课程教学方法研究

培养学生的鉴赏能力是美术课程教学的重要目标之一。新课改提出要培养高中生的学科核心素养,美术鉴赏能力是主要目标之一。因此,高中美术教师要高度重视鉴赏教学。该文分析高中美术鉴赏能力培养对于高中生的积极作用,分析高中美术鉴赏课程教学存在的问题,并探究新课改背景下高中美术鉴赏课程教学的有效策略。     

浅谈如何开展高中美术鉴赏课教学

美术鉴赏是高中美术学科的学习模块之一。高中美术鉴赏课教学要有明确的目标,教师要善于用多样化的教学方法和手段,引导学生积极参与美术鉴赏活动,提高教学成效。     

高中美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径

高中美术鉴赏课是培养高中生人文素质的一个重要平台,教师在新课改背景下更加需要突出人文素质教育的功能,将人文精神渗透于高中美术教学的各个环节,有针对性地促进学生人文素质的提升。对此,高中美术鉴赏教学要重点从提高教师人文素养、创新美术教学评价形式、开展名作教学等环节进行突破,从而让美术鉴赏课真正成为培养学生人文素质的前沿阵地。     

高中中国美术鉴赏教学效果现状调查分析——以江苏泰州地区为例

笔者以江苏泰州地区为例,通过调查测试,发现高中生在接受中国美术鉴赏教学后对中国美术作品的鉴赏存在鉴赏评论不规范、鉴赏方法不全面、审美视野相对狭隘等问题。基于此,笔者提出解决这些问题的对策:重视对本民族传统美术的鉴赏引导;让学生在掌握美术语言、美术知识的基础上开展鉴赏活动,了解"鉴"与"赏"的关系,掌握鉴赏的方法;抓住作品最突出的美点,突破美术鉴赏教学的重点和难点。     

探究高中美术鉴赏教学以及学生自身审美能力的培养策略

高中美术鉴赏教育强调美育基础,是当前我国素质教育的重要分支。该文作者分析高中生审美心理的结构特征和高中美术鉴赏教学与学生审美心理建构的结合特质,基于人教版教材实例给出高中美术鉴赏教学培养学生审美能力的具体策略。