《仪器分析》 课程教学探索与实践

介绍了笔者在高校《仪器分析》教学过程中的一些具体做法、心得和体会。教学实践表明:以教学内容为基础,理论课授课过程中要突出和强化学生自主学习的能力,重视实验教学,提高动手能力,将多种教学方法、手段与教学内容有机地结合,提高教学效果,培养学生基础知识扎实、善于学习、勇于创新的综合素养,为后续学科学习以及毕业论文实践打下良好基础。     

工科专业物理化学教学提高学生学习兴趣的几点尝试

物理化学是工科专业比较难学的一门课。为提高物理化学教学质量,我们在课堂教学中采用了教学内容与社会实际衔接、与企业生产实际和科研内容结合。教学实践表明,这种方法提高了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,丰富和深化了教学内容,拓宽了学生的知识面,提高了物理化学课程的教学质量和水平,为其今后从事科研、技术开发提供了思路和理论基础。     

工程教育专业认证背景下《文献检索与利用》课程教学改革探讨

结合工程教育专业认证背景环境中对学生能力培养的要求,本文从教学内容和教学方式,方法等方面出发,结合毕业论文写作和学生参与指导教师科研等实际情况,分析了目前材料专业文献检索与利用课程在为毕业论文写作和科研文献调研服务方面存在的问题,探讨了如何在学生能力培养方面进行优化的方向和举措,希望可以为文献检索与利用课程的教学改革提供参考。     

《高分子材料》课程思政设计与实践

本文在《高分子材料》课程教学过程中,根据教学内容并结合时事政治进行课程思政设计与实践,旨在培养学生善于发现、勤于思考的品质、提高学生专业认同感、树立环保意识和社会责任感、培养学生创新精神与爱国情操。通过课程思政与专业教学知识相融合,不仅有利于提高学生对专业知识的理解,还有利于学生德育水平的提高。     

《化工产品市场营销》课程的教学方法探讨

针对材料科学与工程学院学生的特点,在化工产品市场营销课堂教学中,教师要注意精心设计教学内容,结合化工行业的发展现状,突出教学重点;选取与时俱进的教学案例;积极利用多媒体技术及情景模拟教学法,使抽象的理论知识转化为生动、鲜活的画面,提高学生的学习兴趣;注重教师师资队伍建设,邀请成功的营销人士亲临课堂为学生们进行实例讲解,进一步完善理论结合实践的教学模式。     

科研促进教学的实践探索

随着教育改革的深入,科研促进教学的实践研究近年来成为我国教学改革的重点。本文从改革考核机制、科研与教学相结合、改变对科研成果的认定、促进教师科研成果转化为教学内容的支持力度、促进科研设施与实习基地的结合等五个方面,论述了如何通过科研促进教学,以及科研与教学和谐发展的重要性。     

用框图与表格组织传热过程的教学

一门课程的教学改革,既着重于教学内容的精选与科学的组织,又要善于针对课程内容的特点而采用多种不同的教学方法,给学生以清新感,激发学生的求知欲。教学要有所     

工科物理化学教学初探

物理化学是金属材料工程专业一门重要的基础理论课。本文结合广西民族大学金属材料工程专业的实际情况及教学中遇到的问题,对工科物理化学教学方法进行分析和讨论。本文提出:针对物理化学课程特点,从教学内容、教学方法等方面阐述要做好工科物理化学教学须注意构建课程理论知识框架和课程中各个重要知识点的链接,加强基础性及应用性,结合科研与教学实际,在素质教育中加强学生科学学习能力及应用能力的培养。     

应用型本科院校无机化学实验教学改革研究

无机化学实验是应用型本科院校的化学化工专业学生的第一门实验课程。传统的无机化学实验教学在教学内容、教学方式等存在一些问题,阻碍学生能力提升。近几年我们根据无机化学实验的教学特点和社会的需求,对无机化学实验在教学方法和教学内容上以及考核方式深化改革,夯实学生实验的操作规范与培养学生的探究精神相结合,把教师的科研延伸至无机化学实验的教学,提高学生的科研创新能力,培养出的学生基本功扎实,富有创新能力。     

化工原理实验教学中的几个问题

化工原理课程是化工类及相近专业重要的技术基础课,化工原理实验则是其中理论与实践密切结合、培养学生动手能力和创新能力的重要环节.在化工原理实验教学和实验室建设中,始终存在着课时与教学内容、实验理论及实验仿真与实际操作、教师指导与学生自学、实验装置的先进性与实用性、实验教学与科研的关系问题.本文结合作者多年的教学实践,对上述问题进行了初步的探讨.     

“物理化学”课程教学中激发学生学习兴趣的一些体会

“物理化学”课程内容难度较大,学生在学习过程中常感到不易理解,产生畏难情绪。要改变这种情况就需要教师在课程教学中激发学生的学习兴趣,把学生的学习积极性充分调动起来。教师要采取多种方法,勤于钻研,发挥自身的教学主导作用,与学生形成良好互动;要善于把握学生的特点,鼓励学生积极参与课堂讨论,通过多种形式开展课堂教学,形成学生乐学、教师善教的良好局面,扎实提高学生的学习效果。     

浅谈科研实践在分析化学实验教学中的应用

将科研与教学有机结合,是提高教育教学质量的重要保证。通过对分析化学实验教学的分析,提出了在分析化学实验本科教学中进行科研实践的必要性、具体措施和方法,并对改进分析化学教学内容和教学方法提出思考和建议,旨在强化学生实践能力和创新能力的培养成效,提高分析化学实验的教学质量。     

《环境化学》课程教学改革与实践

为提高《环境化学》课程的教学效果,在教学实践中,根据应用化学专业自身的专业特点,结合课程的教学目标,对教学内容、教学形式等教学过程进行改革与实践。紧密联系实际的教学内容和多模式教学形式的改革,可以在课程教学过程中加强教师与学生的配合,从多个方面激发和调动学生的学习兴趣,在课程理论知识教学的同时,注重培养学生独立思考和解决问题的能力,取得了较好的教学效果。     

科研项目(成果)转化为创新实践教学资源的探索

随着经济社会对高校毕业生实践创新能力要求的不断提高,安徽省皖西学院材料与化工学院以实践教学改革为切入点和突破口,结合学院自身的科研水平和产学研工作的优势,对专业实践教育的课程体系进行改革建设,依托科研小组教师组建实践教学团队,将科研项目(成果)转化为研究性创新实践教学内容,通过采取开放式教学、教学-科研-企业相结合的教学等多种灵活的教学方式,提高了学生实践创新能力;强化学生创新意识,在学科建设与人才培养、科学研究与教学实践之间建立了良好的互动,通过几年的改革与实践,取得了良好的教学效果,为应用型本科生实践教育模式的进一步完善和人才培养质量的提高提供了有价值的经验和参考。     

应用化学专业《结构化学》教学的几点思考

提高结构化学课程教学质量对教师来说是一个艰巨而意义重大的课题,首先是教学者本人要将自身的创新思维模式自行渗透于教学过程之中;其次,教学方式要不断创新,教学内容要不断充实和新颖。结合应用化学专业特点,对结构化学课程教学提出一些思考:第一,理清课程主线,准确定位课程;第二,运用创新思维型教学模式,培养学生的创新能力;第三,重视实践教学,训练学生科学思维能力。在教学过程中,在改革和充实教学内容的同时,不断更新教学方法、教学手段和评价体系,收到了较好的效果。     

独立学院食品专业有机化学的教学探讨

通过分析独立学院食品专业有机化学课程的特点以及教学中存在的问题,结合自身教学实践和独立学院的实际情况,从教学内容和教学方法等方面出发,提出了一些提高教学质量的方法:调整教学内容;提高学生兴趣;善于对比,归纳总结;加强沟通交流,督促学生学习,为该课程今后的建设和发展提供了有价值的经验。     

化工安全课程教学实践中的职业素养

高水平的教学需要高素养的教师。从师德、教学和科研三方面出发,以化工安全课程为例阐述了职业素养在化工安全课程教学的重要性。师德爱心是教育的根本,教师通过言传身教和将心比心才能得到学生的认同。教学用心需要教师为学生传授与时俱进的知识。课程中可采用形象法、演绎法和聚合法等多种学习方式,让学生爱上学习。科研留心需要教师将教学与科研相结合,课程中采用项目导向的方式使学生在实操中掌握知识与技能。     

前沿研究在药剂学教学中的作用

根据药剂学课程的特点,结合本校药学专业的实际情况,作者对该课程的教学内容以及教学方法进行优化与尝试。在教学实践中,作者紧跟学科前沿内容,将自身相关科研前沿成果、相关文献前沿研究报道渗透课堂教学,优化教学内容,结合启发式教学、案例教学、双语教学等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和学习动力,培养学生创新思维,促进其自主学习,取得了良好的教学效果。     

将科研思路引入药物化学教学的探索

当前药物化学教学中存在知识讲解枯燥、理论与实践结合不紧密、学生科研实践能力差等问题,药学本科生的知识运用能力亟待提高。本研究通过将药物化学前沿的科研实例与教学内容相结合,改进教学方法,将科研思路引入课程教学,对药物化学课程中的重点章节及关键药物以理论联系科研实践的方法进行讲解,以塑造学生们的科研思维,解决课堂教学中内容实用性低、知识系统性差等问题。     

"双一流"学科建设背景下催化作用基础教学创新

催化作用基础课程是一门综合性强,对实践性要求较高的专业课程。本文在全国高校大力推进"双一流"学科建设背景下,结合贵州大学化工专业教学改革的实际情况,分别从教学内容、教学方式、考核方式三个方面深入探索《催化作用基础》课程"科教并举"的教学新模式,旨在提高学生的理论素养以及科研创新能力。在实际教学过程中发现,通过教学与科研的结合,可有力地强化学生对催化理论知识以及实践应用的学习理解。