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化工原理实验是化工及应用化学专业的一门重要的专业基础实验课程,具有典型的工程性,是理论联系实际,完整地掌握化工原理这门课程的必经途径,但在目前实验教学中的方法、过程、目的与现代工业生产中的应用存在较大差距,达不到培养应用型人才的目标,针对化工原理实验课现状及主要问题,进行了实验课教改活动,以提高化工原理实验课教学质量。 相似文献
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加强教学设计促进化工原理课程教学质量的提高 总被引:2,自引:0,他引:2
在化工原理课程教学过程中,我们对教学目标、教学内容、教学技术、考试方法和素质教育等方面进行了教改,并应用于教学实践,促进了该课程教学质量的提高。 相似文献
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我校的化工设计课程改革开始于1995年,1996年通过学校的立项申请,成立教学研究小组,选定化学工程专业为试点(学生人数为63人),组织教材编写和筹备CAD实验。1997年完成第一轮教改实践,建成CAD实验室,同年底,对教材作了第二次修改。1998年已开始进行第二轮教改实践(学生人数为57人),并对化工设计课程改革进行了阶段性总结。与此同时,学校已批准本课程第二阶段课程改革立项申请,学校和学院加强领导,并在财力上给予了很大的支持。本课程的改革设想和教学实践情况,在1996、1997年也向国家教委面向21世纪化工类专业人才培养方案及课程内容体系改革的研究与实践项目组作过几次汇报。项目组给予了热情的关怀和支持,大大鼓舞了我们的教改积极性。1998年4月,项目组举行的第六次会议上,再次对我校的化工设计课程教学改革实践给予了高度的评价。 相似文献
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课程教学质量管理与监控体系的探索与实践 总被引:2,自引:2,他引:0
教学质量的好坏,将直接影响毕业生的质量,因而它是衡量高校育人的一个十分重要的指标。作为高校中的基层教育管理部门,一直把如何通过科学、规范的管理,提高教学质量作为主要工作来抓。在我校开展名牌课程暨主讲教授岗位的试点工作中,我系有幸成为试点单位之一。借此契机,近一年来我系以提高课程教学质量为切入点,在教学质量管理和监控体系的建立方面作了一些探索性的尝试,取得了初步的成效。 一、课程背景 被列为校名牌课程的“化工设计”,是我系前几年教学改革中推出的一门新课,由原化工工艺设计、化工原理课程设计、化工设备课程设计等几门课整合而成。1997年该课程被列为教育部面向21世纪教改项目“化工类专业人才培养方案及课程内容体系改革的研究与实践”的一个子项目。项目的目标之一是要改变该课程过去依靠手册、图表、公式、进行估、 相似文献
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文章结合《化工专业英语》课程的教学目的和特点及我院化工系人才培养方案,从教学内容和教学方法两方面提出了教改的具体措施,以提高教学效果。 相似文献
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适应教改形势,培育精品教材,打造化工复合型人才——浅谈化工自动化及仪表课程设置的重要性及配套教材建设 总被引:1,自引:0,他引:1
化学工业出版社配合我国高校化学工程与工艺专业的发展战略,出版和修订了一系列与化工自动化及仪表等相关课程配套的教材和教学参考书.本文从化学工业发展的趋势、培养复合型人才拓宽学生就业面的需求以及目前教改的需要出发,阐述了高校设置化工自动化及仪表课程的重要性. 相似文献
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高等教育国际化是经济全球化的必然要求,专业技术人员不仅需要很强的专业技术背景知识,很多时候需要能熟练运用英语进行专业交流,这便是产生双语教学的背景。作为化工类及相近专业(食品、生工、环境等)的一门主要专业基础课,《化工原理》在本科生课程学习过程中起到从基础课程到专业课程的承上启下作用,由理论到工程的桥梁作用。《化工原理》的双语教学,是培养高素质化工专门人才,参与国际市场经济竞争的措施之一,进一步了解国外先进的化工技术,拓展工程思维,且有助于学生提升英语水平。它的教学质量对专业学生的业务素质和工程能力的培养起着至关重要的作用。它的课程改革既受前期相关课程教学质量与授课方式的制约,又直接影响后续专业课的双语教学效果,具有典型性[1]。因此,《化工原理》双语教学的课程建设与改革历来是各高校化工方面教改工作的重要内容[2-4]。 相似文献