能源化学工程专业无机及分析化学实验模块化教学模式改革的研究与实践

实验教学是培养能源化学工程专业应用型人才的有效途径。通过无机及分析化学实验课程模块化教学旨在培养学生的动手能力和创新能力起重要的作用。进行模块化优化无机及分析化学实验在教学内容、在探究实验的引导下激发学生学习的兴趣、培养学生动手能力以及适应能源化工专业要求方面的改革,有效提高无机及分析化学实验教学质量。     

对无机及分析化学实验教学过程中的几点思考

无机及分析化学时化学学科中的重要实验课程,文章通过对无机及分析化学实验教学过程中涉及的教学管理部门、一线教学教师、学生在实验教学过程中的作用,实验课程开设过程中存在的问题及现象进行讨论,为实验课程的有效开展提供理论支撑。     

无机及分析化学实验课程教学改革初探

教学改革以优化教学过程,提高教学质量为根本目标。通过分析高等农业院校无机及分析化学实验教学改革的思路,提出了无机及分析化学实验教学改革的具体措施,优化了包括执行教学大纲、教材建设、教学方法及教学模式等教学过程。以全面提高学生的素质和素养为宗旨,整体优化无机及分析化学实验课程为目的,进行全方位一体化的改革与建设。     

浅谈无机及分析化学实验的教学改革

根据普通高等院校无机及分析化学实验教学的现状,针对目前学生的实际情况,对无机及分析化学实验的教学进行了改革探索,通过优化授课内容、加强实验课程过程的管理与要求、积极尝试新教学载体等方法,培养学生的创新及动手能力,取得了较好的教学效果。     

实现无机及分析化学实验绿色化的探索与实践

根据绿色化学使用化学药品的原则,就如何实现无机及分析化学实验的绿色化进行了初步的探索与实践。在无机及分析化学实验教学中,要让学生树立起绿色化学思想,加强和培养学生的绿色意识、环保意识。作者结合实际教学经验,指出改进实验方法,采用微型实验、小量-半微量实验,合理安排实验项目和次序,对实验产物进行回收利用是实现无机及分析化学实验绿色化的重要途径。     

食品质量与安全专业无机及分析化学实验教学改革与实践

依据地方院校创新性应用型人才培养的目标,笔者结合多年的无机及分析化学理论与实验课程教学,分析当前食品质量与安全专业无机及分析化学实验教学中的问题,从实验内容,教学手段,评分考核,绿色化学实验思想方面进行探讨,旨在达到培养学生具备科学严谨的实验素养、规范的基本单元操作、"绿色化学"创新实验的教学目的。     

浅谈食品科学专业《无机及分析化学实验》的教学模式改革

无机及分析化学是大学食品科学专业学生必修的一门重要理论课,其对应的实践性课程—无机及分析化学实验课的开展,不仅可以帮助学生对理论课知识的理解和认知,还可培养其动手能力和团队合作能力。根据目前我校食品科学专业无机及分析化学实验教学的现状及学生的实际情况,我们对非化学专业的无机及分析化学实验的教学进行了教学模式改革探索,从教学内容的安排、学科交叉渗透和教学手段等角度提出了改进思路,期待能探索出适合食品科学专业的课程教学模式。     

无机及分析化学实验教学的几点建议

无机及分析化学实验是化学专业的一门基础必修课,对专业人才的培养起着至关重要的作用。本文结合无机及分析化学实验课程的教学规律和和实验教学的经验,提出了该课程的教学特点和存在的一些问题。针对存在的问题,提出落实学生基本功培养,激发学生学习兴趣,规范学生实验操作技能,完善考核制度等现实可行的措施。结果表明,这些改进不仅能够培养学生严谨的实验态度,也大大提高了实验教学效果。     

对《无机及分析化学实验》部分实验内容的修正

使用南京大学《无机及分析化学实验》编写组编写的《无机及分析化学实验》教材,在非化学专业学生屯机化学实验教学过程中发现NaCl提纯、滴定操作、HAc解离常数及解离度的测定等实验中存在着内容编写上的贻误。本文以实验教学大纲为依据,结合实验教学目标对此进行了修正,供大家商榷。     

PBL教学模式特点及其在无机及分析化学实验教学中的应用

PBL教学模式是以问题为导向、以学生的主动学习为主的一种新型教学模式,这种教学模式,能够调动学生的主观能动性、培养学生的创新能力。本文介绍了无机及分析化学实验教学的现状,PBL教学模式在无机及分析化学实验教学的应用及PBL教学模式运用于无机及分析化学实验教学面临的问题。     

高职无机及分析化学实验教学改革研究

通过对高职无机及分析化学实验课程进行介绍,研究当前实验教学的现状,分析此学科教学改革的总体思路,从而提出高职无机及分析化学实验教学改革的重要举措,以期为高职化学教师的教学工作提供参考。     

无机与分析化学实验大赛对教学和人才培养的启示

无机与分析化学实验是基础化学实验教学的重要组成部分,无机与分析化学实验技能大赛是一种通过竞赛的方式将无机与分析化学实验理论与实验相结合的教育实践活动。结合多年来我院举办的无机与分析化学实验大赛,以及对大赛的总结和分析,发现实验教学中需要改进的地方,提高实验课堂教学质量,强化学生的基本实验技能,提高学生参与实验的积极性和主动性,目的在于培养具有实践应用能力的高素质应用型人才。     

工科院校无机及分析化学实验课程改革初探

根据普通工科院校无机及分析化学实验教学的现状和我院化学类学生的实际情况,从实验项目的选择与安排,实验意识与能力的培养,实验教学方法三个方面对无机及分析化学实验的教学改革进行了初步的探索和尝试,取得了较好的教学效果。     

素质教育背景下高职高专无机及分析化学实验教学初探

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质和能力培养。如今我国在中小学中实施素质教育,按照素质教育和高职高专人才培养的目标,针对特定的岗位能力,本文针对高职高专生物专业群无机及分析化学实验课程的教学方法、教学内容、教学手段和考试模式环节的改革进行探索,加强对学生无机及分析化学实验的训练,旨在培养学生具有严谨的实验态度和熟练正确的实验操作,强化学生分析解决问题的能力,从而使无机及分析化学实验教学的质量更上一个台阶。     

无机及分析化学化学实验教学改革的探讨

根据专业性质,我们对无机及分析化学实验课程的实验课程内容进行整合,增加了实验数目,提高了实验效率;改革实验课程教学方式后,教师在实验过程中加强对学生指导,激发学生学习化学实验的兴趣,提高了实验教学的效果;通过完善实验课程的考核办法,促进学生更加认真完成每一次实验。通过对无机及分析化学实验的教学进行改革,使我们在少学时条件下能够在保证教学质量的基础上很好地完成该课程的教学任务。     

节约型无机及分析化学实验教学的改革与实践

根据无机及分析化学实验教学的特点,采取上好第一课,改进试验方法、改进实验仪器、回收处理实验废液等措施对创建节约型无机及分析化学实验教学进行了一些列改革及实践。     

新工科背景下无机及分析化学实验教学改革探讨

新时代背景下,传统的无机及分析化学实验教学过程无法满足现代社会对"新工科"人才的需求,无机及分析化学实验教学作为重要的基础实践教学课程之一,课程改革迫在眉睫。着眼于传统无机及分析化学实验教学中遇到的问题,探讨相应的改进措施与方法,打通课堂教学与科研成果的通道,更新教学内容,革新考核方式,激发新时期大学生的创新思维和培养学生的创新能力。     

无机及分析化学实验网络教学平台的构建

介绍了无机及分析化学实验网络教学平台的构建,主要栏目、特色和成效。该平台面向化工类专业大一学生,不仅加强了实验课的指导性,弥补了传统课堂教学之不足,拓展了实验课教学的时间和空间,还调动起学生的学习主动性,增进了师生交流。作为实验课的重要辅助教学手段,该平台对开启立体化、个性化的实验教学模式,完善无机及分析化学课程体系建设,提升实验课教学水平具有重要意义。     

“翻转课堂”教学模式在《无机及分析化学实验》教学中的应用初探——以长江大学为例

"翻转课堂"模式是一种新型的课堂教学模式,它颠覆了传统教学模式中"知识传授"和"知识内化"两个主要阶段,体现了"以学生为中心"的教学理念。笔者依托长江大学湖北省基础化学实验教学示范中心的平台,针对《无机及分析化学实验》课程教学的特点及存在的问题,初步探索了将"翻转课堂"教学模式应用到《无机及分析化学实验》的教学中,设计了翻转课堂教学模式的操作流程,并阐述了具体的实施过程。     

工科无机及分析化学课程改革的实践与思考

结合我校无机及分析化学课程改革的教学实践,分析并探讨了理论和实验教学方面存在的具体问题。为了适应工科专业的要求,我们从理论课的教学内容选择和安排顺序、实验内容的优化及教学方法的改进等方面提出了切实可行的新措施,以进一步提高无机及分析化学课程的教学质量。