思维导图在《化工设计概论》教学中的应用

《化工设计概论》课程是高职化工类相关专业的专业课程之一,该课程面向实际、面向应用、知识点繁琐。简要阐述了思维导图的理论、特征和绘制秘诀,利用imindmap10.0软件绘制了《化工设计概论》的授课知识点的思维导图,利用思维导图阐述了《化工设计概论》总体知识框架及知识点间的相互关系和因果关系,讲述了思维导图在该课程教学意义以及学生学习中的应用效果,从课程整体构建、课堂效率提高、学生主体作用、教师因材施教等方面探讨了思维导图在教学过程中的积极意义。     

思维导图在化工工艺学教学过程中的应用

思维导图是一种可视化的思维工具,可将抽象、琐碎的知识系统化、条理化。化工工艺学这门课程覆盖面广、内容庞杂,知识点多,可借助思维导图作为其现代化教学的辅助手段,将课程内容用最少的文字、最易理解的方式、最多的知识点进行图形化的梳理。这不仅有利于理清知识的逻辑结构,提升课堂教学效果;还可以强化学生对于知识点的理解并维持长期记忆,从而培养学生的知识概括能力、自主学习能力,激发求知欲和创新意识。     

思维导图在无机元素化学教学中的应用

针对无机化学的元素化学内容庞杂,知识点较零散、琐碎等特点,探索用思维导图方法辅助元素化学的教学过程.通过"穿珍珠"的形式绘制每章的思维导图、对重难点进行梳理的思维导图、碎片化内容的思维导图等方式,有助于学生更好地掌握元素化学的整章内容,掌握重难点、培养学生自学能力,有效解决元素化学的知识点零散等问题,形成了知识网络,提高学习效率,巩固相关知识.     

思维导图在化学工程基础课程中的应用

化学工程基础是高校化学专业的专业核心课程,也是高校学生学习的重点和难点课程.在化学工程基础课程中结合思维导图的应用,将繁琐、复杂的知识点和公式条理清晰地归纳整理在思维导图中,帮助学生理清各知识点之间的关系,从而更加系统地学习化学工程基础这门课程.本文概述了思维导图的概念及其特征,分析了思维导图在化学工程基础中的应用优势,并提出具体的应用方法.     

思维导图在《中药化学》课程的应用探索和启示

本文介绍了思维导图的基本内容,并将其应用于《中药化学》课程的教学,取得了良好的教学效果,通过问卷调查分析,分析思维导图对课堂互动、学生知识点的掌握、课堂满意度的影响,该方法有助于中药专业学生对中药化学的知识进行自主学习和整理,将知识点构建成框架并应用于实例。以生物碱章节为例,介绍思维导图的绘制过程,以及思维导图对个性化思维和发散性创新思维形成积极作用进行了分析。该方法能够激发学生的主观能动性,提高学习效率,对今后的课程提供可行的学习工具。     

思维导图+微课在《环境化学》课程教学中的应用

作者在《环境化学》课程教学中,采用思维导图+微课的方法进行教学,将复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,并通过微课的方式进行讲解和传授,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率;同时微课的学习提高了学生对知识点的掌握和自主学习能力。思维导图+微课为《环境化学》课程的教与学提供了一种实用高效的工具。     

基于思维导图的有机化学系列知识点的强化教学方法研究

在理工科的教育过程中,有机化学是非常重要的一门基础课程,但是由于其内容多、知识点密集,导致教师教授时只能告诉学生理解记忆,可是很多毕业后的学生反映有机化学知识所剩很少。"思维导图"模式的教与学的方法在各个学科取得的较好效果,将"思维导图"模式应用于有机化学系列知识点的强化教学中。通过几个学期的教学实践,针对"思维导图"模式学习效果进行了具体的分析总结,为此领域的教学工作者提供新的参考。     

思维导图在初中化学复习课的应用研究——以《氧的性质》为例

思维导图是一种高效的学习方式,将思维进行发散,把琐碎的知识点运用图文的方式展现出来,方便学生进行记忆复习,缓解压力。本文以人教版初中化学《氧的性质》为例,构建思维导图,来辅助教学,提高学习效率。     

思维导图在《有机化学》教学中应用的探索

思维导图是利用发散性的图示来表达思维过程,有助于有序记忆和学习。针对《有机化学》中抽象的理论、反应机理、繁杂的结构式及方程式等问题,将思维导图引入《有机化学》的教学中,介绍了思维导图在教学中应用的意义、设计思路和实施过程。思维导图可帮助学生对所学的知识进行及时的梳理、归纳总结,将各种复杂分散的知识点充分串联起来,加深理解和记忆,优化学习方法。     

思维导图在本科无机化学实验课程教学中的应用初探

本文以河南大学化学化工学院无机化学实验教学改革为例,探讨了思维导图在无机化学实验课和虚拟仿真实验课程中的应用。相较于传统线性思维的教学方法,思维导图可以将不同的知识点以非线性的形式串联起来,并将学生不熟悉的概念全部呈现在眼前,从而起到"大脑的延伸工具"的效果。合理地使用思维导图能够极大地激发学生的学习热情并提高学生的学习效果。     

思维导图在无机化学实验教学中的应用

近年来,思维导图作为大学各课程教学的有效手段逐渐受到关注。思维导图对教学的辅助作用集中体现在合理地设计思维导图,本文以无机化学实验的两类主要实验项目:性质类型实验和制备类型实验作为研究对象,分别设计并解析了氧化还原反应性质实验和硫酸亚铁铵制备实验的思维导图。通过分析表明,思维导图应用于无机化学实验教学作为一种有益探索,不但有利于教师理顺教学思路和组织教学语言,而且对于学生进行课前预习和课后复习也有积极的意义。     

基于思维导图的有机化学PBL教学探索与实践——以苯丙酮尿症案例为例

本文以苯丙酮尿症案例为例,探讨了在有机化学PBL教学过程中如何应用思维导图,激发学生的积极性和创造性,引导学生找出知识点之间的关联。教学实践表明,基于思维导图的PBL教学模式不仅可以有效激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的综合应用,提高课堂教学效果,还可提升学生的职业素养。     

思维导图在分析化学教学中的应用探讨

对于化学及相关专业而言，分析化学是一门非常重要的基础必修课，它涵盖的专业名词较多，公式较复杂，知识点之间的关联性和系统性不够突出，不利于激发学生的学习兴趣。探讨了思维导图在分析化学教学中的应用，以思维导图在“分析化学中的误差与数据处理”“滴定分析法概论”与“四大滴定分析法”三方面的具体应用为例，说明了应用思维导图在分析化学教学中，不仅能帮助学生更深层次更高效地进行学习，还可以培养学生整合知识的能力和创新思维。     

思维导图在大学物理化学教学中的应用

大学物理化学课程是一项有关食品工程专业的基础课程,是学生参与科研实践工作之前的理论基础课程,引导学生学好这门课程非常重要,是给学生以后进行实践课程的一个重要的坚实的基础。而思维导图在学习的过程中也是对知识点梳理的一个非常好用的防守,思维导图对于学生来说可以培养学生的学习兴趣以及创新意识和思维能力。     

分析化学课程中酸碱滴定法思维导图的制作

分析化学是近化学专业的一门基础必修课。将思维导图引入分析化学的教学中可以帮助学生摆脱死记硬背的机械式学习模式,提高学习兴趣。以“酸碱滴定法”一章的教学内容为例,探讨了分析化学教学中思维导图的制作思路和过程。以酸碱滴定法为中心,将其分为基础知识、基本原理和方法应用三大分支。对每个分支的知识点进行串联和梳理,构建清晰完整的知识网络结构。     

思维导图在《食品工艺原理》课程教学中的应用研究

食品工艺原理是各高校食品专业的重要课程,在培养学生的专业上有着十分重要的作用。思维导图是具有发散性思维的特征,能够将复杂的东西简单化,抽象的东西具体化,因而能够方便"教"与"学"。文章对思维导图在课程教学中的应用进行了探索和实践,并取得了一定成效,表明应用思维导图不仅能帮助学生提高学习效率,而且有利于学生从整体上构建专业知识体系,从而为更好地学以致用奠定基础。     

矿加有机化学作业思维导图案例及分析

在作业思维导图的导向作用下,采取知识点的逻辑组合的形式进行作业思维导引,使学生在学习中形成隐形的连续的知识构架,并在较短的时间内将知识得以应用。从面向内容设计转向面向带问题学习过程的设计,使相互松散的、独立的知识点通过某一实际问题进行聚合,实现"所问即所得",以期达到提高教学质量的目的。     

基于发散思维策略的化工类专业有机化学教学探索——以“烯烃”教学为例

以高分子材料与工程专业的有机化学"烯烃"教学为例,开展基于发散思维策略的化工类专业有机化学教学探索。通过矩阵图、关联图及学科思维导图等形式,以有机化学问题解决为导向,针对同一知识点由浅入深分层次教学,引导学生在理解性记忆中开展结构化思考并解决实际问题。在课程教学中培养学生自主学习能力,激发潜在创造力,提升创新意识与综合素养。     

思维导图结合PPT课件在《无机化学》教学中的应用实践

思维导图作为一种表现知识关联性与思考发散性的思维可视化工具,在各个层次的教育中有着众多的应用实践。针对《无机化学》课程内容庞杂、系统性不突出以及PPT课件难以直观呈现知识体系和思维过程等问题,将思维导图引入该课程教学中,介绍了使用思维导图软件Nova Mind绘制知识结构图、进行教学设计与制作课件的方法,并在思维导图和PPT课件结合用于课堂教学,以及思维导图用于学生课后总结与评价方面进行了应用实践。     

浅谈思维导图在工科物理化学教学中的应用

本文阐述了思维导图在物理化学课程教学中的重要地位,并以绪论课和热力学第二定律知识体系的思维导图为例,介绍了思维导图的建立过程,通过实践取得了很好的教学效果.