工科大学生创新能力培养对策的探讨

为适应经济发展,满足地方企业对人才培养的需要,工科大学生应重点培养其创新能力、应用能力及动手能力。分析了创新能力培养的现状、影响创新能力的因素,并对创新能力培养的对策进行了探讨。     

大学生科技创新能力培养实践思考

从植物资源学实验教学及其拓展平台定位、植物资源学实验教学及其拓展平台关系、植物资源学实验教学拓展实践、特产经济植物概念渗透与学生科技创新能力培养等方面探讨创新型人才培养的植物资源学教学方法。植物资源学实验教学拓展实践是植物资源学教学有益的补充,将课程教学与实践联系起来,学生更好地理解课程教学所学知识,培养了学生综合素质。在课程教学、指导学生申请大学生创新性实验项目、大学生参与科研项目中培养学生科技创新能力。     

一流专业建设中工科大学生创新能力培养的探索与实践

新形势下,一流本科专业点建设对工科大学生创新能力的培养提出新要求。本文针对新工科专业门类的本科教育的特点,以工科大学生创新能力培养为切入点,从工科大学生创新能力培养管理体系创新、一流专业建设中提升创新能力培养、健全产学研协同育人创新机制提升育人水平的角度,探讨创新教育与思想政治教育双向奔赴、创新教育与专业教育深度融合,提出适合工科院校提升大学生创新能力的实践措施。     

关于大学生创新能力培养的几点思考

本文在分析我国大学生创新能力的现状及其影响因素的基础上,指出了高校培养学生创新能力的有效途径.同时应处理好精英与普通教育,激励与夸大,创新能力培养与基础理论学习等几个方面的关系.     

论高校图书馆在大学生创新能力培养中的作用

本文论述了高校图书馆在创新教育中的作用,以及如何引导大学生树立创新意识、提高创新能力和拓宽知识面等;指导他们在浩如烟海的信息时代,如何获取利用文献信息的能力。     

以高校实验室为平台培养大学生的创新能力

创新是推动国家繁荣富强的不竭动力,也是提升我国科技进步的源泉。实验室是进行实验教学及科学研究的主要基地,实验教学在培养高素质的创新型人才中起着至关重要的作用。本文探讨了高校实验室建设对培养大学生创新能力的重要性和培养创新能力的措施,进一步分析了我国在校大学生的创新能力对高校实验室教教育改革的重要性,也为国家的发展奠定了人才基础。     

新工科背景下基础化学实验对大学生创新能力培养的研究

新工科建设对大学生教育提出了新的要求,基础化学实验在大学教学过程中发挥着重要作用,对提高大学生创新实践能力有很大帮助。从新工科背景下对人才培养的要求、基础化学实验对人才培养的要求、基础化学实验对大学生创新能力的培养等方面进行了探讨,将落实“立德树人”作为根本任务,力求为新工科发展提供一份力量。     

工科有机化学实验教学仪器改革与创新能力培养

从当前实验教学仪器的实际情况出发,针对工科院校有机化学实验教学中存在的问题,结合自身的体会,重点从实验类型、教学仪器装置入手,对有机实验教学仪器改革进行详细探讨,在实验教学过程中提高学生的创新实践能力。     

工科大学生的素质及其培养

近年来,社会各界都在呼吁:百年大计,教育为本;人的素质,非常重要。邓小平同志认为,人的素质是第一位的。李鹏同志在1988年全国高等教育工作会议上指出:“高等学校要努力向社会输送大批素质优良的人才。衡量学校教育工作的标准,不仅要看培养学生的数量,更重要的是看培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要”。     

基于高校科研平台环境工程专业大学生创新能力的培养模式

针对大学生创新能力训练的需要,分析了当前科研平台训练大学创新能力过程中存在的问题,基于创新能力的全面训练要求,根据OBE的教学过程,结合高校科研平台的特点,构建了适合环境工程专业大学生创新能力训练的运行模式和机制。     

改革实验教学方法培养大学生创新能力

本文介绍了我校聚合物加工工艺实验的开放式教学方法，探讨了其在培养大学生创新能力方面的作用。     

大学生创新能力的培养与实践

教育部启动的＂国家大学生创新性实验计划＂是解决我国大学生创新和实践能力低下的有效措施。本文回顾了我校大学生创新性实验计划项目的实施情况,总结了多年来指导本科生参与该计划项目活动的经验,提出了从项目选题到执行再到完成的全过程中四个方面的重要问题,指出了指导教师在培养大学生创新精神、提高大学生实践能力中的重要作用。     

提高工科研究生科研创新能力的培养模式及对策

科研创新能力是衡量研究生教育质量的重要方面之一。本文分析了工科研究生科研创新能力培养现状及存在的不足,阐述了科研创新能力的内涵与表现,构建了一套基于提高工科研究生科研创新能力的新的培养模式,并提出了其实施对策与保障。     

基于工科研究生创新能力培养的协同创新模式探讨

通过对普通高校工科研究生培养的现状及研究生创新能力不足的分析,提出了立足工科研究生创新能力培养,必须建立研究生教育协同创新培养模式、理清各创新主体利益关系、探索协同培养研究生的长效机制,保障研究生教育健康持续发展等策略。     

新工科理念下工程硕士研究生工程创新能力的培养

工程硕士是提升国家工程科技创新能力和适应创新型国家建设的一支重要力量。为推动我国研究生教育创新和工程硕士研究生工程创新能力的培养,文章从传统思维方式、教学方式和科研成果评价方式等方面,剖析我国当前人才培养中存在的问题,进而从独立思考、大胆质疑、求异思维、校企合作、产教融合、协同育人等方面,提出培养工程硕士研究生工程创新能力的方法。     

基于创新能力培养的工科院校化学实验教学模式探讨

人才培养模式多样化已是高等教育教学改革的趋势,要培养具有实践创新能力的工程技术人才,对实验教学模式进行改革势在必行。本文提出了构建基于创新能力培养的工科类高校化学实验教学模式,将教师的研究性实验教学与学生的研究性实验学习有机结合,使学生从以"验证性"实验为主导、被动的接收知识到成为实验教学的主体。这种新的化学实验教学模式的实施,能够更有效地培养学生的创新实践能力。     

工科大学生毕业实习工程能力培养实践

本根据在工科毕业实习中的长期实践，摸索了一套旨在培养学生工程能力的“一个主题、二条主线、三个重点、四种能力、五项制度”的指导方法，明显地提高了毕业实习教学质量。     

浅谈基于大学生创新项目的大学生创新能力培养

大学生创新创业项目是高校近年来推出的一项重要改革举措。通过实施大学生创新项目,能够提高学生学习的主动性,对新世纪创新人才的培养起到很大的推动和促进作用。本文从切身指导大学生创新项目的经历总结了如何提高大学生创新项目的几点举措,并指出了现阶段大学生创新项目中存在的不足,希望为大学生创新项目的进一步完善提供参考。     

基于创新能力培养的大学生自我教育研究

通过相关资料的收集整理,分析了基于创新能力培养的大学生自我教育的研究意义和研究现状,针对基于创新能力培养的大学生自我教育中存在的问题,拟定科学合理的研究内容,采用切实可行的研究方法,对自我教育意识培养、自我教育师资队伍建设、自我教育体系构建等进行研究,可以建立健全基于创新能力培养的大学生自我教育模式和运行机制。     

地方师范院校大学生科研创新能力培养探讨

大学生科研创新能力是高等学校人才培养的重要指标,然而近年来随着我国高校大学生人数的增多,大学生创新能力培养出现严重下滑。针对当前地方师范高校大学生科研创新能力培养现状,本文提出本科生科研创新能力提高的实践方式方法,以实现长期可持续对大学生科研创新能力的培养。