化工仿真实习教学的改革与实践

为了解决《仿真实习》教学过程中出现的问题,需要对课程进行改革,以期提高教学效果。从化工仿真实习的教学内容、教学模式、考核方式、教材四个方面进行教学改革,通过教学实践,证明改革后的教学形式改变了学生学习的态度,提高了学生发现问题、解决问题的能力,强化了学生的工程意识,从而提高了仿真实习的成效。     

化工生产实习考核体系探索与实践

结合本院化工专业生产实习的相关数据分析,探讨了生产实习的组织和考核形式,实践表明该形式保障生产实习的顺利和评价考核的有效性。     

化工仿真实习课程的教学实践与改革

强化工程意识、提高实践能力是化工高等教育的一个重要内容。本文总结了我校近几年化工仿真实习课程的教学经验,并针对存在的问题进行分析,提出了课程教学的改革方案。实践表明,仿真实习能有效地提高学生解决实际问题和增强工程实践的能力。     

化工专业新型实习教学体系的构建与实施

化工专业实习是化工专业本科生培养的重要环节。实习基地不稳固、实习教育主体积极性不高及管理评价体制不完善等问题是目前化工专业实习教学面临的挑战。鉴于此,文章从建立实习基地、组建教师团队、培养学生兴趣和完善管理考核等方面介绍了浙江大学化工专业新型实习教学体系的构建和实施情况,以及面向实践、突出应用的实习教学体系所取得的显著成效。     

化工仿真实习教学改革的研究与实践

本研究了现有仿真实习教学中存在的问题，分析了解决这些问题的可能性与具体方案，提出了“仿真实习 现场参观”的新的教学模式，并开发出相应的多媒体课件，进行了新的仿真实习教学模式的教学实践。     

化工原理课程教学体系的构建与实践

文章分析了化工原理教学体系改革的必要性,提出了新的化工原理课程体系,对实践性教学体系和教学方法的改革以及师资队伍的建设等方面进行了探讨。     

生产实习阶梯式教学模型的构建与实践

生产实习是工科高校人才培养中重要的实践教学环节,对培养和锻炼学生实践能力、创新能力和综合素质起着至关重要的作用。本文结合教学改革实践,将课堂传授一实验室模拟一工厂实习有效结合,分阶段按层次教学,既解决了传统生产实习中存在的问题,又有助于建立一种新型的教学模式,使生产实习能真正培养具有综合素质高、动手能力强的大学综合性人才。     

虚拟仿真实训与化工专业生产实习结合的探索与实践

目前虚拟仿真技术研究多与化工原理实验、化工单元操作、大型仪器仿真等结合,与学生生产实习结合方面研究较少。通过构建“虚实结合”培养模式,打通实践操作与理论学习通道;构建“虚实结合”教学评价体系,对学生理论学习和操作能力进行详细考核,以巩固学生课堂所学理论知识,树立化工生产的工程意识,提高工程素养,培养学生成为“新工科”人才。     

新工科背景下化工虚拟仿真实践教学体系的构建

面对新工科新要求以及化工实践教学中存在的问题,提出将虚拟仿真技术引入到化工教学的实践中,根据化工教学实践及其知识体系,结合实践教学经验,通过实践教学模块与虚拟仿真的有机结合,探索构建适用于普通本科院校融合虚拟仿真体系的化工实践教学模式,有效缓解实践教学被弱化的问题,推动化工实践教学改革,为新工科建设注入新内涵。     

基于CDIO模式的化工专业实习体系的构建与实践

依照CDIO这一国际工程教育的创新模式,对化学工程与工艺专业实习实践教学进行了改革,构筑了包括化工认识实习、化工实习实训、化工生产实习、化工毕业实习在内的多层次的实习教学体系。CDIO模式下的实习教学针对不同层次的能力培养目标规划实习教学的各级环节,实现教学过程的层层强化;根据专业知识体系设计实习内容,实现与课堂教学的有效融合;营造以学生为主体的教学氛围,激发学生的主观能动性,实现学生素质能力的全面提升。     

化工专业生产实习的实践与体会

生产实习是化工专业本科教学活动中一个很重要的实践环节,是学生从学校学习过渡到走向社会的重要环节。本文作者曾带领几届学生进行过生产实习,对化工专业生产实习作了初步的探索与思考。     

化工工艺仿真实习教学探索

化工企业对DCS控制等技能型人才的需求越来越多,要求越来越高,中职学校DCS仿真培训前景广阔。仿真技术引入中职学校的实习教学,能使理论和实践有效的衔接,打破了传统的实习教学模式。本文在教学实践的基础上,分析了仿真系统自身的局限性及仿真教学中存在的缺陷并提出改进方案。理论教学,仿真教学和实践教学交互进行,才能实现仿真向真实的转变。     

化工专业多层次实践教学体系的构建与实施

针对高校培养的理工科学生实践能力差,创新能力弱的特点,以化工专业为例构建了一套新的多层次实践教学体系,详细介绍了新实践教学体系的实施过程,并比较了新旧实践教学体系的不同点。新的实践教学体系增加了实践理论的学习,加强了创新能力和研究意识的培养过程,具有更好的系统性,更注重学生的实践和科研能力的培养,实施后取得了很好的效果。     

高职应用化工技术专业实践教学体系的构建与实践

根据当地经济发展状况,结合学院实际和应用化工技术专业特点,通过研究和借鉴其他高职院校和本科院校的经验,我们提出了以“三层面,三模块”为基本框架的立体实践教学体系。通过这几年的实践证明,新的实践教学体系对培养应用化工技术专业学生的实践能力、增强就业竞争力具有良好效果。     

应用化工技术专业实践教学体系的构建

根据化学电源行业发展状况,结合应用化工技术专业（电源方向）特点,通过借鉴其他高职院校的经验,我们提出了以基本技能训练、专项技能训练、综合技能训练等环节为基本框架的立体实践教学体系。通过系统训练,对培养学生的实践操作能力和创新能力、增强就业竞争力有良好效果。     

化工单元仿真课程中安全生产的教学实践

以离心泵单元仿真培训系统为例,通过模拟离心泵的开车、停车、正常运行和各种事故现象处理,重点描述了设备缺陷和人为因素等安全问题在化工单元仿真课程中的体现。通过化工单元仿真培训,不仅提高了培训人员对工艺过程参数控制的能力,还增强了化工生产的安全工作意识。     

化工专业留学生生产实习模式的探索与实践

我校首批化工专业留学生生产实习采取"厂内厂外相互融合"的实习模式,厂内装置现场实习与厂外仿真实习交替进行。学生通过装置现场实习了解并掌握装置生产原理、生产工艺过程及生产设备相关知识,通过虚拟仿真操作更加直观地了解DCS系统操控原理。虚拟仿真与生产实际相结合,提高了学生的工程实践能力。教师对留学生分组强化指导,锻炼了自身在跨文化背景下的交际能力和工程实践能力。     

基于虚拟仿真的化工专业实习模式改革与实践

实习是化学工程与工艺专业用于支撑工程与社会、职业规范、个人与团队、沟通能力毕业要求指标点的重要实践环节。但出于企业安全生产要求和高校师资条件所限,该教学环节在切实提高学生理论联系实际和解决复杂化学工程问题能力方面,距新工科要求的创新型工程人才培养目标还有一定差距。本文依托化工过程虚拟仿真技术,对化工专业实习教学环节进行虚实结合的多层次教学改革与实践,在夯实典型化工单元操作和工艺流程理论教学的同时,突出学生的主体性、主观能动性和创造性发现和解决实际工程问题能力的提升,实现新工科背景下高素质人才的培养。     

地方高校化工专业“阶梯式”实践教学体系构建与实践

目前,地方高校化工专业学生的工程实践能力不能满足市场和产业发展需求。因此当务之急就是要强化工程实践教学环节,构建适合地方高校的实践教学体系和质量保障体系,培养出具有较强工程实践能力和创新能力的高素质应用型人才。调研当前地方高校在化工专业工程实践能力培养现状及存在的问题,从建立实践教学课程体系、完善实践教学质量保障体系、改革实验教学内容和教学方法、建设高素质教师队伍等方面提出了可行的改革措施,收到了较好的效果。