化工专科实验教学中学生能力的培养

学生动手能力的培养是化学实验教学的首要任务,是知识经济时代对人才培养模式的基本要求。为了达到这一目的,化学实验教学应该从基本知识、基本操作、分析检验技术和化工实践四个教学模块入手,强化实验技能的训练,重视学生观察能力、动手能力、分析综合能力的培养,重视实验报告的呈现形式以及采取合理的考核方法,使学生重视实验课堂的每一个操作过程,逐渐养成良好的实验习惯和科学的实验态度,达到培养学生动手能力的目的。     

组装仪器设备,培养化学实验动手能力

开设实验课程,对于高等学校化学专业培养学生基本专业技能有十分重要的意义。针对高等学校化学实验课程的特点,探究了高校化学实验课程培养学生实验动手能力的内涵。提出在常规的实验训练外,可以从常用仪器设备的组装开始培养学生实验动手能力。该方法在实际教学中效果良好。     

高分子材料综合性实验：水性环氧树脂涂料的设计与研制

高分子材料综合性实验是培养学生动手能力和创新思维能力的课程。本文设计了水性环氧树脂涂料的研制实验,用于高分子材料与工程专业综合性实验课程教学中,引导学生合作完成文献的查阅与总结、实验方案设计与汇报、水性环氧涂料产品的制备及其涂层性能检测和实验总结。通过本实验使学生了解水性环氧涂料的前沿研究和基本原理,培养学生团队协作能力、实践动手能力、创新思维能力和总结汇报能力,提高学生综合素质。     

物理化学实验“问题导向式教学”改革的探索

激发学生动手实验的兴趣是提高物理化学实验课堂教学质量的重要环节。以"燃烧热测定"实验为例,探讨了问题导向式教学在物理化学实验教学中的应用。通过设置问题引导学生在实验的各个阶段积极思考,调动学生探索知识的积极性,发挥学生的教学主体作用,培养学生实践动手的能力和解决问题的能力,增强学生的创新能力,不断提高人才培养的质量。     

基于能力培养的“发酵工程工艺原理”实验教学改革研究

实验教学是培养学生实践动手能力和创新能力的重要途径。针对"发酵工程工艺原理"实验教学中的问题,采取提高实验学时比例、增加实验设备数量、更新实验内容和方式及建立合理考核体系等措施,以巩固该课程的理论知识,提高学生的动手能力、创新能力和分析解决问题的能力。     

微生物学自主设计实验的开放式教学管理

为加强学生自主创新能力和实践动手能力的培养,四川大学化学工程学院在生物工程专业的微生物学实验课程中引入开放式自主设计实验,并通过加强学生基础实验技能训练、强化学生安全意识及细化实验室规章制度等措施保障教学的顺利进行。教学实践表明,开放式自主设计实验的实施不仅提高了学生的实验动手能力,而且激发和调动了学生参与实验的兴趣,提高了学生的科研创新意识。     

基于问题导向教学法的食品分析创新实验项目的教学改革与实践

食品分析实验是食品质量与安全专业的一门基础实验课,是培养学生科研能力、创新能力、动手操作等多种能力的关键环节。将问题导向教学法(problem-based learning,PBL)应用于食品分析综合创新实验项目,阐述了PBL实验项目教学的设计和实施。教学实践结果表明,采用PBL法,使学生成为实验教学过程的主体,可有效提高学生的学习积极性、实验动手能力及自主学习能力。     

在无机化学实验中培养学生动手与创新能力

无机化学实验课的教学,不仅可以锻炼学生的基本技能和科学素养,更是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。从课前预习指导、实验过程跟踪、课后及时反馈以及改革实验考核方法等方面进行了无机化学实验课的改革与探索,提出培养学生的动手能力和创新能力的方法和手段。     

浅谈如何加强有机化学的实验教学

在有机化学实验教学中,通过设计有机化学综合实验,集中进行实验技能训练,可拓宽学生的知识面,提高学生的动手能力,培养学生的探索精神和科研能力。     

实验技能与创新思维培养及科研项目开展初探

就如何引导大学生开展大学生创新项目,结合学生实验动手能力弱,缺乏独立搭建实验装置、设计实验方案、完成基本实验能力的现状,以提高学生的实验动手能力,实现理论与实践相结合为目的,分别从实验理论知识储备与实验技能培训、创新实验项目的选题与申请、项目实施与结果分析总结等方面进行了详细地阐述,对如何有效提高大学生综合素质,培养具有创新能力的科技人才的实施步骤进行了初步探讨。     

能源化学工程专业无机及分析化学实验模块化教学模式改革的研究与实践

实验教学是培养能源化学工程专业应用型人才的有效途径。通过无机及分析化学实验课程模块化教学旨在培养学生的动手能力和创新能力起重要的作用。进行模块化优化无机及分析化学实验在教学内容、在探究实验的引导下激发学生学习的兴趣、培养学生动手能力以及适应能源化工专业要求方面的改革,有效提高无机及分析化学实验教学质量。     

推进化工原理实验教学改革,提高学生工程处理能力

化工原理实验是化工及相近学科学生必修的实验课,为了更好地培养学生工程实验能力,可以通过实验方法、实验装置模块化、仿真操作、实验动手能力培养及设计型实验的训练来完成,提高实验效果。     

“探索反应机理”式有机化学实验教学实践——以顺式及反式丁烯二酸的合成为例

本文以顺式及反式丁烯二酸的合成实验为例,介绍了在基础有机化学实验的教学中,引导学生注重反应机理的探索性教学。该方法极大地提高了学生的实验兴趣,锻炼了学生的实验设计能力及动手能力,提高了学生的综合实验素质,巩固了理论知识。     

积木式实验在制药工程专业实验教学上的应用

对学生观察和动手能力的培养是制药工程专业实验教学的重要目的。通过积木式精馏塔的设计改造,便于实验现象的观察,便于拆装,形成"搭积木"的实验模式,以达到对学生观察和动手能力的培养的目的,使学生更好掌握精馏塔的内部结构。本文以"积木式"实验教学法进行探讨,旨在以点带面,对制药工程的其他实验教学设备的改造起到借鉴的作用。     

氯化钠提纯实验的教学思考

为提高学生的动手能力、思考能力,强化学生的实验理论知识、为培养学生掌握规范的操作技能等,文章就氯化钠的提纯实验中如何以问题诱导思考的方式启发学生对实验操作必要性的理解与认识等方面,提出了自己的观点。     

高校化学实验教学改革浅析

对于理工科大学来说,化学实验课程能够培养学生的动手能力,解决问题的能力和创新意识,是课程教学体系的重要组成部分。以提高本科实验教学质量和教学水平为目的,针对传统化学实验课程的不足,本文从教学内容,教学模式和考核方式等方面提出了一些改革建议,增强学生动手能力和创新意识,提高学生综合素质,希望能为地方本科院校转型发展,培养应用型人才作出贡献。     

物理化学实验技能培养与自动化仪器的矛盾

根据物理化学课程的特点阐述了物理化学实验与其它化学实验之间的区别,以具体的实验为例分析了学生能力培养与高度集成的自动化仪器之间的矛盾,提出了具体的措施以培养学生的动手能力、思考能力、数据处理能力以及创新能力。     

微波法合成(±)-α-苯乙胺教学实验的开发与研究

实验研究结果证明,微波法合成α-苯乙胺比常规法缩短了2个小时,而且收率提高了12%,使该实验可作为综合实验应用于学生实验中。该实验对提高学生的动手能力和综合实验能力有较大的帮助。     

腐蚀电化学实验教学的几点思考

在腐蚀电化学实验教学中,通过加强教学与研究方向相结合、鼓励学生设计实验装置、综合实验方案设计及利用计算机软件技术分析实验数据等方法,培养学生理论联系实际的能力、动手实践能力及科研创新能力与综合素质,为学生进入课题研究打下实验基础。     

Aspen Plus应用于逆流萃取模拟实验教学探索

在逆流萃取模拟实验中,先运用Aspen Plus软件进行模拟计算,然后进行实验操作,再对操作过程进行模拟计算,将实验操作与理论计算相结合,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对实验基本原理的理解,提高了学生的动手能力和理论计算能力。