应用型本科高校《电路》课程教学改革探索

为培养具有较强工程实践与创新能力,满足社会岗位实际需求的合格人才,结合我校实际情况,对《电路》课程建设进行深入探索。通过优化教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、调整实验体系、改革考核方法等举措,使学生的学习兴趣有了较大提高,《电路》课程的教学质量也显著提升,实现了应用型人才培养的目标。     

应用型本科高校《专业英语》课程教学改革探索

论文从《专业英语》课程自身特点、学校办学层次和定位、学生的实际情况等切入点探索《专业英语》课程教学改革的方法,结合实际,提出了自己的一些看法和建议,并对提高任课教师的专业水平提出了建议。     

微机原理与单片机技术课程一体化教学改革研究

在电子技术高速发展的今天,微机和单片机技术在各行各业得到了广泛应用。结合教学实践经验,针对目前微机原理与单片机技术这两门课程在教学中存在的问题,提出了将两门课程进行一体化整合的教学改革方案。在理解微机原理的基础上,引入Keil和Proteus平台深入进行单片机C语言的教学,以任务为主导,将理论与实践紧密联系,以提高教学质量,以及应用型本科学生的动手能力和创新能力。     

应用型本科高校数字电路课程教学方法研究

数字电路课程是电子类专业的重要基础课,对学生专业知识体系的构建起到决定性的作用。采用传统的教学模式已经不能满足应用型人才的培养需求,必须从教学方法、教学内容、考核方式等方面进行改革,加强对学生工程实践应用能力的培养,达到符合企业需求的人才培养目标。针对目前数字电路课程教学中存在的问题,对应用型本科高校的教学方法进行了研究,并提出可行性的改革建议。     

应用型本科液压与气压传动课程教学改革探索

如今,《液压与气压传动》已成为大部分理工科院校一门专业基础课。由于该课程具有一定的理论性和很强的实践应用性,再加上受到传统的教学条件和教学理念的约束,导致该课程的教学过程还存在的一些主要问题。本文对此提出了一些教学改革措施,具体是对教学内容组织方式、实验教学方式以及课程考核方式方面进行一定程度的改革。最终取得了较好的效果。     

单片微机数控系统研究

本文介绍了按步进电机驱动机床数控系统新国标设计的普通机床单片微机经济型数控系统的硬、软件配置与设计要点,分析了用单片机进行机床设备改造与配套的可行性与优点,展示了单片机数控(SNC)的现状与前景。并认为,单片机数控系统在抗干扰性、可靠性、快速性和柔性等方面优于 TP801单板机数控(BNC)系统,八位单片机是 MCS-51系统单片机是新一代 MNC 系统的理想机种,是实现机电一体化产品和技术的典型代表。     

应用型本科高校机械工程专业有限元教学改革探索

“CAE技术及有限元基础”作为应用型本科高校机械工程专业的一门专业选修课,旨在培养能快速掌握ANSYS软件进行实际工程项目分析的高材生,并使他们在之后的工作中不断提高自己。但是,以往的课程培养模式存在问题,导致学生的学习达不到预期效果,需对教学内容、教学方式以及课程考核进行改革探索。教学内容部分需缩减理论学习的学时,增加软件实操学时。课堂教学部分可依据学生特点进行进度异步上机操作练习指导,确保知识接受能力不同的学生都能学有所成。课程考核部分强化对过程学习的考核,重视课堂练习案例的质量。改革后的教学实践结果显示,该课程教学效果改善明显。     

应用型本科材料连接原理课程教学方法的探讨

材料连接原理课程是焊接专业的重要专业课程之一。本课程教学采用了多媒体、blackboard教学平台、以及综合性的创新型实验等教学方法,旨在激发学生的创新意识、提升学生分析问题和解决问题的能力,起到很好的教学和实践效果。     

应用型本科院校传感器与测试技术课程的教学改革探讨

介绍了机械类专业开设的《传感器与测试技术》的课程改革,包括确定课程目标和定位、优化教学内容组织、丰富教学模式。结合工程实例翻转课堂,以学生为主导,教师引导,可提高学生的主动性;同时增加实验实践环节,改革考核方式,促进教学效果提高。     

单片微机与数控装置

一、控制系统的要求六十年代初ONC数控装置破土而出,在机床加工领域引起了一场革命。但是它真正进入普及阶段,却推迟到七十年代后期微机出现并被应用到数控领域后才成为现实。微机的出现使它在功能上得以完善,体积缩小,价格下降,并在各种恶劣条件下能可靠运行。据估计,1980年世界数控机床已有20万台左右,这标     

应用型高校《液压与气压传动》课程教学改革研究

为顺应地方高校向应用型转型发展的新趋势,本文对应用型高校《液压与气压传动》课程进行教学改革研究。针对目前教学中存在的突出问题,从教学大纲、理论教学、实践性教学环节及教学考核等方面进行改革,提升学生的综合应用能力和教学质量,培养顺应社会迫切需求的应用型人才。     

本科院校“自动控制原理”课程建设的研究与实践

“自动控制原理”是高校自动化类专业一门重要的专业基础课,但是该课程内容涉及多种学科,交叉综合,抽象晦涩。为了解决本院学生基础薄弱、数学和综合学科的应用能力不强、学习本课程存在畏难心理、教师教授本课程偏重理论及教学枯燥缺乏趣味性等问题。主要针对建筑电气与智能化专业的自控课程进行改革。教学过程融合思政元素,教学内容侧重工程背景,注重知识和价值的双重引导,采用多种教学手段,丰富课堂的趣味性,加强学生对课堂的参与度。在讲授理论知识的时候摒弃纯理论的单调模式,辅以例证的案例,在案例中剖析相关理论的应用;对于复杂的公式理论以先导知识的形式加以总结,将公式中的物理含义渗透在推导过程,帮助学生更加清晰理解抽象的数学推导;以赛促学的方式,采用情景教学,由简到难的情景设置,使学生掌握不同情景下如何实现工程应用的方法,进而在比赛过程中,培养学生独立分析应用场景,解决问题的能力;加强实践环节教学,不仅运用MATLAB仿真软件实现虚拟仿真,而且借助实验室的自控实验箱进行实际操作;丰富教学评价手段,注重过程考核。在建设过程中,教师的授课方式更加灵活丰富,学生的学习兴趣得以提升,综合素质和实践能力逐步强化。教学效果...     

基于CDIO导向的应用型本科高校单片机课程改革研究

单片机课程是应用型本科高校机械设计制造及其自动化等专业的一门专业必修课,通过对教学现状的分析,提出基于CDIO导向的课程改革模式,在不改变原课程知识总量的前提下,将知识拆解重构于项目中,通过实践证明此模式对于提高学生的实践动手能力、创新和协作精神有很好的效果。     

应用型本科高校汽车构造课程建设改革探索

培养工程创新型应用人才是当前高等教育人才培养模式的重要发展方向,地方应用型高校是培养应用型人才的主力军。课程是实施教育活动的重要载体,是实现培养目标的基本途径,是决定教学效果的关键因素。因此,在应用型人才的培养上,归根到底必须归于应用型课程的建设。新形势下,要通过应用型课程的理念来指导课程建设,从而实现培养目标。汽车构造课程是应用型本科教育体系中的重要组成部分,该文结合广西科技师范学院汽车服务工程特色专业建设,以地方应用型高校转型要求为指导,提出了汽车构造专业课程的应用型转型方案内容。从课程内容和课程实施等方面介绍了汽车构造课程的应用改革与实践,其课程教学改革应突出办学特色,聚焦融合理论教学与实践能力培养,注重跨学科交叉知识的整合,强化本地化的实践应用以及学生能力的综合提升。通过这些方面的改革,可以更好地培养具备实践能力和应用技能的高素质汽车产业人才,为服务地方经济发展提供更好的人才支持。     

应用型本科高校材料力学课程双语教学的实践与探讨

在高等教育国际化的时代背景下,专业课采用双语教学的形式被越来越多的应用型本科高校重视。通过对材料力学课程进行双语教学试点,阐述了在中英文双语教学环境下,教学过程包括教材选择、所采用的教学方法和教学效果,探讨了双语教学实施过程中出现的问题并提出自己的观点。     

浅谈应用型本科高校的“创客教育”

随着科技的进步,创客教育在我国高校也是迅猛发展。早在2009年,创客教育就在清华大学、同济大学等知名高校开始推行,并受到社会各界的广泛关注,也为我国科技的迅猛发展提供了大量优秀创意和科技人才。本文介绍了国内外高校创客教育的发展情况和典型成功案例,并通过分析我国应用型本科高校在创客教育中存在的问题和挑战,提出了发展方向和新思路,为培养“创客”型科技人才提供参考。     

应用型本科汽车维修工程教学改革与实践

汽车维修工程是汽车服务工程专业的重要专业课程。课程涵盖知识点多、综合应用能力要求高且与实践操作紧密联系。结合该课程特点与应用型本科高校人才培养要求,在汽车维修工程教学中运用理实一体化和项目教学方法,注重维修仿真与实训相结合,优化教学内容,改革考核方式,使学生逐步提高汽车维修水平,满足应用型汽车服务人才需求。     

单片微机定位补偿控制系统的研究

对传统枕式包装机控制系统进行了分析 ,在原有传统系统的基础上 ,提出并研制了基于单片微机的定位控制系统 ,解决了包装机精确定位问题 ,同时还能实现袋长予置及袋长和袋速的实时检测