ChemDraw、Chem3D和GaussView在中职有机化学教学的应用

在中职有机化学的教学过程中,将ChemDraw、Chem3D、GaussView三种软件应用于课堂教学中,可以使复杂难懂的有机化合物结构以图形、动画、视频等方式更加直观的呈现出来。笔者以人民卫生出版社《有机化学基础》中相关章节教学为例,介绍了ChemDraw软件可以快速、准确的画出复杂有机化合物的结构式;Chem3D软件可以直观、全面的呈现有机化合物的三维立体结构;GaussView软件可以绘制、鉴别手性化合物的三维立体构型。     

紫外吸收光谱在有机化合物结构解析中的应用

本文总结了紫外吸收光谱在有机化合物结构解析中应用的一些实例,通过这些实例可以使学生理解紫外吸收光谱在有机化合物结构解析中应用的重要性,同时使学生初步了解紫外吸收光谱在有机化合物结构解析中应用的一般方法,通过教学实践表明:利用应用实例进行紫外吸收光谱的教学,其效果是非常好的。     

浅谈Chemoffice软件在有机化学教学中的几点应用

Chemoffice是一款化学绘图软件,它能将有机化合物分子以二维平面结构或3D立体模型在多媒体教学中展现出来;在有机化学教学中,一些抽象概念的解析可以通过Chemoffice软件的运用,使其变得立体、直观、易懂,大大地提高了教学质量和效果。     

有机化合物命名教学中的几点认识

有机化合物命名方法多且复杂,是有机化学教学中的重点和难点。多年教学工作经验表明,先将有机化合物的命名从结构的角度进行分类,然后再加以归纳、总结,能够帮助学生更好地理解、记忆有机化合物命名法。具体做法是通过将有机化合物的结构与命名结合起来进行分类,把化合物名称分为构造名、构型名、构象名来组织教学。教学实践表明,教学效果提升显著。     

模型及ChemBioOffice在有机化学实验中的应用

有机化学是药学专业非常重要又较难学习的一门专业基础课,认识有机化合物的结构是学好这门课程的基础,单纯平面教学无法深入地将分子的实际空间结构加以充分展示。通过在有机化学实验课中开设球棍模型搭建及Chem Bio Office软件应用这一内容,利用立体、形象的原子间的相对位置,可以促进学生迅速地理解、掌握化合物的立体结构,把握有机分子构成的基本方式,为后续的教学内容打下良好的基础。     

高职高专院校有机化学课程教学改革探索

有机化学是高职高专院校化工工程、制药技术、材料、新能源以及食品类等专业开设的一门重要的基础课程,其内容是介绍各类有机化合物的结构、物理及化学性质,并与实验相结合,阐述有机化合物相互转变的方法。这门课程的特点是知识体系复杂,学习难度大。提出通过利用信息化辅助教学、挖掘课程思政,将立德树人的思想与教学相结合的手段来激发学生兴趣,拓展学生的知识面,在培养学生专业技能的同时,提高学生的政治思想品质。     

《有机化合物结构鉴定》课程教学方法初探

《有机化合物结构鉴定》的教学内容抽象，难以理解，研究生学习兴趣不高是普遍存在的问题。从教学内容(各章节教学内容的主次性和学时分配)、教学方式(多媒体加软件教学)、案例教学(学生实际解谱角度)、文献教学(学生分组讨论结构解析)四个方面进行课程教学探讨，激发研究生学习兴趣，提高教学效果，实现教学目的。通过本课程的教学，培养研究生解析有机化合物结构的能力。     

顶空气相色谱质谱法测定3D打印材料中的挥发性有机化合物

本文采用顶空气相色谱质谱法测定3D打印材料中的挥发性有机化合物,对顶空进样器的平衡温度和平衡时间进行了优化,采用DB-5MS色谱柱程序升温分离,选择离子模式采集,外标法定量,确定了顶空气相色谱质谱法测定3D打印材料中的挥发性有机化合物的最佳条件.挥发性有机化合物的质量浓度在5～200μg·mL-1范围内,与其色谱峰面积...     

类比策略在医学有机化学教学中的应用

有机化合物的结构和性质是有机化学的教学中的难点和重点。文章结合教学实践和教学理论,在教学中贯穿结构类比、性质类比策略－异中求同或同中求异类比。不仅有助于突破有机化学教学的难点,利于学生掌握重点,有助于培养学生调用、迁移和重组知识的勇力,而且也有助于培养和促进学生良好的思维方法和学习技巧。     

有机化学教学过程中学生存在问题的分析研究

通过对我校能源化学工程专业学生在有机化学课程学习过程中的调查,整理概括了学生在化学基础知识,有机化学反应,有机化学与生产实践的联系,有机化合物结构与性质的关系,有机化合物空间结构及知识点总结方面的问题,并对这些问题进行了分析研究。该研究不仅有利于掌握新时期学生的动向,了解学生在有机化学学习中的问题,还可以调动学生学习有机化学的积极性,提高有机化学的教学质量,为今后有机化学及其相关课程提供丰富的实践教学经验。     

有机化合物的结构分析课程案例教学探索

探索将精选的研究型案例引入到有机化合物的结构分析课程教学中,加深学生对知识的理解,激发学生对课程学习的兴趣,培养学生的科学素养和综合能力。初步探索结果表明,案例教学可有效改善教学效果。     

索尔维：在formnext上更新了Sinterline Technyl PA6粉末和HUB平台

<正>随着11月19～22日在法兰克福举行的formnext大会,越来越多的3D打印行业公司正在展会期间展示新的3D打印系统的创新,以及新材料的独特应用。比利时先进材料和特种化学品公司索尔维高性能聚酰胺,利用这次活动的机会展示了针对高温SLS3 D打印机的Sinterline Technyl粉末解决方案的改进。     

MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合模式在《有机化学》教学中的探索

《有机化学》是化学专业本科学生一门重要的基础理论课程,是生物化学、分子生物学、医学、药学、环境化学和高分子化学等课程的先修课。课程教学的目的是使学生系统地掌握有机化学的基本理论和有机化合物的结构、性质、制备、应用、反应机理等基础知识,并利用所学有机的知识解决本专业的实际问题。传统的教学以"教"为主,学生主动意识不强,MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合教学正是打破这种传统模式,以学生为主体,突出了学生的"学"的主动性。     

高职有机化合物命名教学方法探讨

有机化合物种类繁多,命名复杂,是有机化学教学中的重要环节。通过多年的教学经验,对教学中常用的有机化合物的命名方法(普通命名法、系统命名法和空间立体异构的命名法)进行了总结归纳,提出了系统命名方法的四步十二字学习方法。对本校高职有机化学的教学实践表明,学生对有机化合物的四步十二字命名方法能很好的掌握,学生的学习效果显著提升。     

讲授有机化学应注意的几个问题

有机化学是工科院校化学化工类专业的一门重要基础课,搞好有机化学的教学是极为重要的。在有机化学的教学过程中,要想收到理想的教学效果,一般应注意下面几个问题。 一、明确有机物结构与性质的辩证关系,引导学生从结构特征来认识性质,又以 性质来理解结构 有机化合物的结构大致可分为化学结构和立体结构。一般来说某类有机物分子内官能团的结构特征就决定了其物理化学性质,官能团是有机物进行化学反应的活性中心。在有机化学的教学过程中,对学生明确有机物结构特征与性质的辩证关系是极为有益的。一方面告诉了学生学习有机化学的方法;另一方面也明确了有机化学课程的中心内容就是有机化合物结构和性质,让学生在听课学习中做到有的放矢。在有机化学授课的前期阶段,教师要对烷、烯、炔、卤代烃类化合物的官能团结构特征从化学成键上给予详细的论证和解释,使学生牢固掌握有机化学结构理论的基本知识,进而理解有机化学反应的基本规律,把握住有机物结构与性质的辩证关系。在紧紧围绕“结构——性质”为主线的教学中,教师不仅仅是做到了向学生传授有机化学知识,也教会了他们学习有机化学的有效方法,同时还可以在以后的授课中,引导学生自己运用已掌握的知识,在正确分析有机物结构的前提下     

化工制图教学改革与实践探讨

通过对传统的化工制图教学进行改革,从而实现提升课堂效果,增强学生积极性,提升学生学习成绩的目的,为学生今后学习和工作打下坚实的基础。本课程教学改革的主要内容包括利用solidworks绘图软件绘制出阀门的3D模型、复杂平面视图的3D模型,建成3D模型库;利用Flash实现对部分工艺流程的呈现演示,并建立工艺流程模拟动画库。通过微信公众号、蓝墨云班课等方式实现3D模型库、工艺流程模拟动画库的共享;并对教学内容进行了优化。     

Cult3D技术及其在陶瓷产品展示中的应用

与传统的产品二维图像展示相比,基于Web3D技术的产品三维展示以其独有的优势正成为目前国内外企业推广产品的主要方式。为此,文章概述了Web3D技术的基本概念和特点,研究了Cult3D的构成、关键技术和开发流程,并以实例的方式阐述了Cult3D技术在陶瓷产品展示中的应用。     

工业规模塔设备的虚拟拆装演示——SolidWorks软件在化工仿真中的应用(二)

在塔设备的教学中,塔内件的拆装演示是一种高效的教学手段,能使学生直观地了解塔内结构,并深入认识机械构件之间的匹配关系和工程实施细节。利用SolidWorks软件建立仿真塔设备模型平台,可以实现3D视频教学。特别是内构件的动态拆装演示可使学生完全沉浸到情景学习状态之中,深度了解塔设备结构,建立“工艺装备一体化”的思想。此外,仿真教学可以进行多方案对比和错误案例分析,从根本上改变传统的塔设备教学理念。     

线上线下混合教学模式在《有机化学》的应用

有机化学讲授数量众多的有机化合物的结构和性质,涉及的化学反应错综复杂,学生对学习有机化学普遍有一种畏难情绪。传统的线下教学已不适应新形式下有机化学的教学要求。线上线下混合教学模式有利于弥补线上和线下教学各自的短板,有利于提高学生的积极性。本文阐述了线上线下混合式教学的优势,并提出线上线下混合教学模式在《有机化学》的具体实践方法,为有机化学教学提供新思路。     

用电子对偏离理论丰富有机化学教学内容

讨论有机化学教学中存在的问题及对策,用电子云分布、电子偏移理论把有机化合物官能团、结构与性质联系起来。用电子云分布、电子对偏移、部分电荷理论解释有机化合物的反应原理。结合热力学和动力学原理,对著名的有机反应进行解释,有利于提高学生的积极性,增加教与学的互动性。