高职财务会计项目教学改革探析

项目学习法是以实践为导向，关注于某一学科的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的任务中。让学生学会创造性地去解决间题的一种学习方法。笔者从教学实践出发。思考将项目教学应用于《财务会计》，注意教师角色的转交，旨在提高课堂教学的质量，培养出适应社会需要的技能型人才。     

高职财务会计项目教学改革探析

项目学习法是以实践为导向,关注于某一学科的中心概念和原则,旨在把学生融入有意义的任务中,让学生学会创造性地去解决问题的一种学习方法。笔者从教学实践出发,思考将项目教学应用于《财务会计》,注意教师角色的转变,旨在提高课堂教学的质量,培养出适应社会需要的技能型人才。     

应用型本科高校教师教学能力提升的途径

应用型本科高校它不仅需要不断改进和创设以应用能力培养为核心的专业课程体系,同时更需要一支既具有深厚理论功底又具有较强专业实践能力的“双师型”教师队伍。教师实践教学能力状况是保证应用型人才培养质量的关键,应用型本科院校教师实践教学能力的培养问题越来越受到人们的关注,如何在新形势下提高应用型本科教师教学能力,保证高校的教学质量需要我们认真思考。     

浅析中职计算机专业教学改革

信息技术广泛的应用在人们的生活、工作中,所以中职计算机是一门重要的学科,教师要在计算机教学过程中不断的总结经验和教训,创新计算机教学模式与理念,制定出符合学生发展的教学方案与目标,让每一个学生都能够跟得上教学进度.社会发展需要高素质的技能型人才,而中职院校是培养技能型人才的重要途径,所以在计算机教学过程中教师不仅仅要传授给学生理论知识,最重要的是要引导学生把理论和实践相互联系起来,让学生做到学以致用,把学到的理论知识充分应用未来的工作和生活中,意识到学习计算机教学的实用性与重要性.     

在信息技术教学中“授之以渔”

信息技术是一门操作性和实践性很强的学科。学生建立认知过程、掌握正确的学习方法,需要教师的必要指导,也离不开自身的认知实践活动。只有让学生通过实践将知识经过脑部的加工,才能真正学会学习,创造出真正属于他们的精神财富。因此,教师有必要在信息技术教学的过程中,思考如何不断地赋予学法指导新的涵义。     

主题探究模式在初中信息技术教学中的实践应用

初中信息技术教育旨在为学生打好信息技术应用的基础,培养学生对信息技术的学习兴趣。在实际教学过程中,如何培养学生的自主学习的能力、提高学生学习兴趣,这就需要教师在教学模式上展开创新。本文旨在通过对主题探究模式在初中信息教学中的实践应用进行探讨。     

高职计算机实践课程中行为导向教学的实践应用浅析

行为导向教学又称实践导向教学方法,这种教学方法主要是指导学生的学习活动,引导学生主动学习,培养学生的实践能力。计算机课程是一门实用性非常强的课程,在教学的过程中如何能够使学生积极主动的学习,并促进学生积极参与到教师的教学过程中,不断增加学生的动手能力和实践能力是目前广大计算机教师研究的重点,在计算机教学中应用行为导向教学方法能够使实践教学和学生的自主学习有效的结合在一起,从而达到学以致用的效果。下面我们重点进行分析行为导向教学方法在高职计算机实践课程中的应用。     

信息技术构筑高质品德课堂

现代信息技术在学生学习品德学科过程中起着重要作用。在教学实践活动中,教师将课件、录像以及音响等运用到展示交流、链接资源及小组活动中,创设良好的环境氛围,能够帮助学生投入到品德课堂、理解内容和突破难点等。一节成功的课,首先是能引起学生学习兴趣的课。这一点几乎是毋庸置疑的,其他教师的教学实践以及论述多有论及,所以,我将从另几个方面谈     

多媒体在初中英语教学中的应用分析

多媒体环境下初中英语教学的变化
　　多媒体教学在初中英语教学当中的应用,改变了传统英语教学的固定模式。多媒体技术不是简简单单的教学手段应用,而是教育观念的转变。在传统课堂中,教师是课堂的中心,是知识的教授者,课堂都是围绕着教师进行的。然而,多媒体课堂要求教师在教授知识的同时应给学生更多的指导和帮助,引导学生自主学习。多媒体课堂要求学生从传统的被动接受知识的角色转变为课堂的主体,发挥主观能动性,积极参与到教学当中去,完善自身知识结构。因此,初中英语多媒体课堂必须应用新观念、新思想,转变课堂模式,确立学生课堂中心地位。灵活应用多媒体技术极大地丰富了课堂内容,改变了课堂组织模式,活跃了课堂气氛,调动了学生积极性,提高了教学效率,使得学生从被动接受者到课堂主体的转变。     

网络教学中课堂的有效控制方法探索

网络教学中课堂的有效控制是教学的难点，是教学目标实现的关键所在。课前的准备是教师一种技术性的能力体现，而课堂的控制则是师生共同完成的，有时甚至超出教师管理能力控制的范围。这就要求我们的教师通过不断的理论学习和思考，不断加深对自主学习、协作学习的内涵以及教学目标的理解，在教学实践过程中针对不同的学科、不同的地区差别、不同层次的班级对象，把握并落实网络教学课堂中的关键环节，总结行之有效的应用方法和策略，避免走进容易出现的误区，真正发挥网络教学在培养学生全面发展方面的实际作用。     

创新教育视角下中职《计算机应用基础》课程优化的探索与实践

中职《计算机应用基础》课程教学中,教师需要基于创新教育视角,调整传统的教学模式,优化新型的课程教学方式,注重激发与培养学生计算机学习兴趣,发展学生计算机应用能力,培养学生信息素养与学科核心素养。新时期的教学中,教师需要优选教学方法以此提升学生学习兴趣,利用信息资源强化课堂教学质量,进行实践创新丰富课堂教学内容,应用混合教学科学完善教学评价。落实以上探究与实践的策略,可以更好优化中职计算机课程,达成课程教学目标。     

高职计算机网络教学应用仿真技术的分析

随着教育的改革,高职学校中各个专业也针对自己的教学现状进行了改革.因为高职计算机网络教学学习起来较为困难,理解起来比较抽象.学生需要耗费大量的精力去学习,往往不得其法,时间一长学生就会觉得计算机网络知识比较枯燥,失去学习的兴趣.所以高职学校中计算机老师应该改变自己传统的教学方式,利用现代化的教学技术把仿真技术应用到计算机网络教学之中.这样可以引发学生学习的兴趣,还完成了教学的需要.本文根据高职计算机网络教学的过程中仿真技术的应用进行分析,找出最合理的方法.     

信息化环境下的数学教学浅探

多媒体技术在数学课堂中的应用增强了学生学习数学的兴趣,为广大数学教师提供了方便,从而优化了数学课堂教学。在实际教学工作中,教师如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢？下面我结合自己的教学实践谈谈几去潍会。     

裁判长谈赛项--教学实践评优

信息技术应用于“教”与“学”的实践，“教学实践评优”赛项及信息技术与课程整合的深入发展，希望能把握：
　　信息技术应用于教与学实践中，多年来从“整合”到“融合”再到“深度融合”，这应该是传承、扬弃与超越的过程，是在探索中稳步推进的过程，也是以创新推动发展的过程，难以一蹴而就。需要不懈而刻苦地努力，特别需要广大教师积极参与践行。真正的创新，应该是基于常态、能够成为新的常态并且发展常态的新水平，要努力避免“标新”或者“翻新”。     

中职计算机教学中学生创新能力培养初探

对于中职学生而言,他们主要以掌握实际应用能力为主,而计算机技术就是其必学课程之一.作为一门基础课程,计算机技术对于学生日后的学习和工作非常重要,能够对其产生重要影响.对于中职教师而言,在进行计算机教学的过程中,需要注意学生实践能力的培养,特别是提高他们的创新能力,满足社会对技术人才的需要.所以,中职教师一定要重视对学生创新能力培养.本文主要基于创新对于中职学生的重要性展开论述,讨论培养学生创新能力的方法和策略.     

中职计算机教学中学生创新能力培养初探

对于中职学生而言,他们主要以掌握实际应用能力为主,而计算机技术就是其必学课程之一.作为一门基础课程,计算机技术对于学生日后的学习和工作非常重要,能够对其产生重要影响.对于中职教师而言,在进行计算机教学的过程中,需要注意学生实践能力的培养,特别是提高他们的创新能力,满足社会对技术人才的需要.所以,中职教师一定要重视对学生创新能力培养.本文主要基于创新对于中职学生的重要性展开论述,讨论培养学生创新能力的方法和策略.     

虚拟助教优化初中英语课堂教学的路径探析

随着大数据、虚拟现实等人工智能技术的不断发展,让技术赋能教育优化课堂教学,促进技术与学科间的有效整合成为关注重点,但关于人工智能在英语学科中应用的研究不多.文章从突破传统英语课堂教学的角度出发,引入虚拟教师来激发学生的英语口语学习兴趣,辅助教师开展双师型教学,促进学生英语口语能力的提升.     

创造快乐英语课堂——激发学生英语学习兴趣

众所周知,在学习过程中兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣取得了很好的效果。     

小学课堂教学中,现代信息技术的灵动甄选

将现代信息技术全面、合理地应用到课堂教学过程中去,能有效地促进教学与学习活动的优化,已成为不争的事实.美国Milken基金会资助的一项教育研究也显示:在小学四年级教学中.有的教师使用计算机等信息技术来促进学生学习,其学习效果远远高于没有使用信息技术的教师所教的学生.现在我们强调进一步优化课堂教学,所思考的并不是要不要运用现代信息技术,而是如何全面、合理地运用.     

“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

在现代教学过程中教师经常采用的教学模式就是小组合作学习,教师为学生布置学习的任务,学生根据教师布置的任务进行小组讨论,完成对任务的分析探讨。所以"任务驱动教学法"在实际教学过程中是非常重要的,可以提高学生对问题的探究能力,不断培养学生的创新能力。"任务驱动教学法"有助于教师合理安排教学内容,为学生创造更多的学习机会,不断激发学生对于计算机学习的兴趣。本文通过对"任务驱动法"的应用优势进行分析,论述了"任务驱动法"在中专计算机教学中的应用。