关于AirNet集成塔台系统地图数据的研究与应用

文章针对AirNet集成塔台系统在地图绘制方面效率不高的问题,通过研究系统地图文件格式,提出了一种以文本编辑为主的地图绘制方式,该方式回避了系统绘制工具的弊端,充分利用操作人员对文本编辑操作熟悉的特点,极大地提升了地图绘制的效率。     

一种嵌入式三维注记可视化方法

地图注记是描述地图要素的文本，在嵌入式三维绘制中，三维注记有利于地图要素的表达和信息展示，但三维地图要素之间注记压盖问题会直接影响到三维的绘制效果。基于一种网格编码算法设计了三维地图要素注记可视化方法，解决地图注记信息的压盖问题。实验结果表明，该方法具有良好的注记效果，可以满足嵌入式三维系统实时性的要求。     

软件技术专业知识地图的应用研究

知识地图作为知识管理的工具,研究得越来越热烈。文中旨在结合软件技术专业对知识地图的实际需求,探讨了软件技术专业知识地图的功能,提出了相应的设计思路和总体框架,并在此基础上构建了4种知识地图,即概念型知识地图、流程型知识地图、职称型知识地图和社会关系型知识地图,最后着重探讨了知识地图自动更新中文本自动分类的方法,在一定程度上深化了软件技术专业知识地图的相关研究。     

一种领域本体自动构建策略

本体是一种知识重用、知识共享和知识建模的重要工具。提出了一种以概念分层理论和KDD（knowlegde discovery in databases）技术进行领域本体自动构建策略,通过对信息提取、建模以及利用概念分层理论进行领域本体的自动框架建设,并使用KDD技术进一步对领域本体进行自动扩建,达到自动构建领域本体的目的。实验结果表明该策略精度高且简便易行,具有较高的可行性和有效性。     

移动位置服务中网络地图服务迁移研究

分析对比了移动位置服务中现有的C/S和B/S两种地图服务模式。针对移动服务的特点,从提高用户的使用体验角度,提出一种基于B/S模式的网络电子地图服务迁移架构——MobileWMS,实现了地图服务、地图服务应用和地图数据等的分离与迁移。构建了系统原型并阐述了主要功能模块的实现。实验测试验证了该架构的可行性,与传统的静态、集中式的B/S地图服务模式相比,服务性能有明显的改善。     

美国研制高效率激光器

美国国家航空和宇宙航行局、空军和海军研究局正在研制一种高效率的铜蒸汽激光器,它有可能用于向宇宙卫星发射数千瓦的能量、为海底采矿提供照明以及从卫星上绘制地球沿海浅海海底地图,以上仅是其可能应用中的几种。     

知识格

分析了目前知识研究的现状，针对知识研究存在的问题，提出了一种知识格理论。给出了该知识格的严格定义，并研究了该知识格的性质，以及如何根据知识榕有效的为用户提供预备知识或基础知识。该知识格理论是传统格理论的推广，可以应用在知识工程、知识管理、知识网格、知识库网格和知识网络中，弥补了目前知识研究中存在的不足。     

利用ArcGIS开发雷达地理信息系统

介绍了利用ArcGIS开发雷达地理信息系统的一种方法。该方法利用地图数据预处理和数据变换等手段生成脱离ArcGIS的数宁地图文件，可以满足雷达显示控制系统背景地图显示的需要。最后介绍了雷达地理信息系统的时间空间性能、系统应用以及系统的模块化设计思路。     

卫星在轨运行可视域投影坐标系建立的方法研究

为了适应军事侦察卫星侦察业务管理及描述侦察目标可观测域情况的需求,本文就侦察卫星可视域描述的问题进行了理论研究。以侦察卫星为参照物,建立了含有时间概念的四维空间动态投影坐标系,绘制了侦察卫星可视域背景地图,并在背景地图上标注了侦察域上空云的覆盖情况,以便于作战指挥人员制作侦察方案,完成侦察任务。     

组网雷达定位误差分析的可视化

组网雷达的定位能力是评估组网雷达系统效能的一个重要方面。目前流行的基于GDOP等值线的定位误差表现形式存在着明显不足。本文提出了组网雷达定位误差分析可视化这个概念,即在作战背景地图中实现GDOP等值线的绘制,详细阐述了实现思路并分析了其应用前景。     

混合式教学模式在PLC课程中的教学实践

本文将案例教学法融入到“对分课堂”教学模式中，并利用“雨课堂”教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互，形成基于信息技术的混合式教学模式。以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例，具体说明基于“雨课堂”的“案例+对分”教学模式的实施过程。实践结果表明，该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力，提升学生的质疑思辨能力和团队合作能力。     

基于智慧学习的高职信息技术教学活动设计

学术界一般认为所谓智慧教育其实就是一种新的教育形态,主要体现为依托新兴的互联网技术与创新型教学方法及教学内容,对知识进行全方位的联合,从而通过优化教学质量、更新教育体系、重构教学模式等途径来完成智慧转型和升级。文章探讨了智慧学习环境概念以及技术特征,分析了智慧学习环境下高职信息技术活动设计存在的问题,研究了智慧学习环境下高职信息技术教学活动设计的方法和措施。     

以学生为中心的“数字信号处理”教学探索

针对当前教学存在的问题，充分利用线上资源和线下翻转课堂的方式，对传统教学模式进行改革。线上通过雨课堂随机点名、弹幕和闯关题的设置，让学生的注意力关注在课堂；通过腾讯会议实时语音通话，随时和学生互动，提升学习兴趣；线下通过翻转课堂，让学生重构知识图谱，排除畏难心理。实施效果表明该教学模式实现了“以教为中心”向“以学为中心”的转变，可为相关课程提供有益借鉴。     

“微电子工艺技术”课程教学改革创新与实践

作为集成电路产业的核心环节,微电子工艺技术决定着集成电路制备的特征尺寸,也是一个国家综合实力和科技水平的集中体现。本课程改革以“立德树人”和“新工科”理念为指导,以学生为中心,优化“微电子工艺技术”课程知识体系结构,将虚拟仿真、项目式教学和校企协作育人等教学模式有机融入课程体系建设,构建链条式的课程知识地图和由价值观塑造、知识传授和能力培养组成的闭合回路,提升学生知识应用和工程实践能力,培养专业责任感和家国情怀。整合各方优势资源,打破了传统观念束缚和时空限制,推进现代信息技术和产业与微电子工艺教学的深度融合。项目成果为微电子专业课程建设和人才培养提供了一定的参考。     

“计算机科学基础”课程教学模式探索

针对创新型人才培养要求,本文以"计算机科学基础"课程的教学为立足点,探索了一种"做什么"与"怎么做"相结合的教学模式:不仅让学生明确应该"做什么",更要让学生学会主动地探索"怎么做"。教学实践证明,"做什么"与"怎么做"相结合的教学模式是行之有效的。     

课程群案例嵌入协同教学模式的探索

在课程群的教学中由于每门课程各自独立开展教学,缺乏知识的融合和衔接,导致学生运用综合知识解决问题的能力较弱。在课程群的教学中采用案例嵌入协同教学模式,将完整的工程案例嵌入到课程群各门课程的教学中,协同规划各门课程的教学任务,每门课程再围绕案例展开研究性教学。通过嵌入的工程案例衔接各门课程的知识点,帮助学生建构完整的知识体系,强化工程应用的概念；同时通过研究性教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,两部分相结合,提高了学生运用综合知识解决复杂问题的能力。     

基于概念图/思维导图的网络课程教学评价

设计高质量的网络课程和教学效果评价方法,已成为网络教育的重要课题。传统的网络化课程资源对知识的呈现成线性方式,这对学习有积极的影响,但也使学习者在浏览时出现迷航或认知超载的问题。针对该问题,文中研究了概念图/思维导图在网络课程设计和教学评价中的应用,并给出了设计实例。     

虚拟的模拟通信实验系统的设计与实现

设计并实现了一种基于LabVIEW的模拟通信实验系统。通过模块化的设计,实现了信号、调制方式、信道噪声、解调方式以及相关参数的任意组合,直观地展示了不同模块对通信系统的影响。该系统很好地弥补了硬件实验系统的不足,帮助学生更好的理解、加深和提高了对相关知识概念的学习。     

模拟电子技术”教学中微实验的应用

在新时代本科教育建设的背景下,从课堂创新着手、打造一流“金课”的理念为高校教师提高应用型本科教育的课堂教学质量提供了新思路。本文结合“模拟电子技术”课程的特点,研究理论教学与微实验相结合的启发式课堂教学模式,从而加深学生对模拟电路理论的认识和理解,激发出学生的学习兴趣与热情,提高教学质量和学习效率。     

自动化专业双语教学规律探索

自动化专业是个多学科渗透、面向广泛的应用领域、理论性和实践性都很强、且国际交流密切的综合性学科。因此,自动化类课程开展"双语教学"是培养高素质复合型人才的需要。当前我国高校在自动化类课程中实施双语教学还存在若干问题。本文将对自动化专业本科双语教学课程体系设置、双语教学模式、教材建设等存在问题进行讨论,并在此交换自动化专业电子线路CAD课程双语教学实践的体会。