雷达装备原理与维修课程标准设计

为有效培养雷达装备维修保障的高素质应用型人才,基于某型低空警戒雷达,从课程的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面阐述了雷达装备原理与维修课程标准的设计.通过毕业学生良好的岗位任职能力验证了该课程标准的科学性和合理性.该课程标准的设计为其他以培养应用型人才为目的的大型电子装备课课程标准的设计和修订提供了一定的参考.     

雷达装备保障能力评估研究

结合雷达兵部队装备保障的现实情况,从评估指标体系的建立原则、内容等方面着手,构建了完整的雷达装备保障能力评估指标体系,给出了综合评估的具体步骤,并通过实例进行了分析.     

雷达装备管理绩效评价研究

从影响对空情报雷达装备日常管理绩效的主要因素出发,建立了比较全面的评价指标体系.在进行综合评价时,充分考虑评价指标体系中指标的模糊性和层次性,提出了一种模糊综合评价模型.该模型在一定程度上克服了雷达装备管理绩效评价工作中的主观随意性,从而提高了评价的准确性、真实性和可操作性     

雷达装备人才培养模式研究

针对现代雷达装备发展的特点,分析了我院现有雷达装备人才培养过程中存在的问题,提出了新型雷达装备人才培养模式改革方案.从厂家与军校联合培训、成建制培训、网络化训考和训任合一等方面,阐述了新型雷达装备人才培养模式的形式和组织方式.     

新型雷达装备战斗力的模糊综合评价

为了科学地评价新型雷达装备战斗力,根据新型雷达装备形成战斗力的特点,构建了新型雷达装备战斗力评价指标体系．基于模糊数学理论,研究了模糊系统评价的可行性,给出了模糊系统的评价步骤,并结合某型新型雷达装备进行了系统评价．     

雷达装备可信性模糊综合评价

通过对雷达装备可信性的分析,建立可信性评价的指标体系,提出了评价的模型和方法,并进行了实例分析。     

雷达装备教学改革的思考

为使我院的装备教学更好地适应部队装备发展的需要,培养适合部队需要的新型装备人才,在对现行装备教学存在问题进行分析的基础上,从转变教学观念、更新教学内容、优选教学方法、改进考评方法等四方面对装备教学改革进行了深入剖析,提出了几点改进措施．     

浅议军队装备保障人才军民融合式培养

在描述军队装备保障人才军民融合式培养基本内涵、特征及要求的基础上,重点分析了目前我军装备保障人才培养存在的主要问题,由此引出军队装备保障人才军民融合式培养的基本构想,主要包括建立军队装备保障人才军民融合式培养模式、培养机制与培养途径。     

关于重点方向雷达装备应急保障探讨

分析了重点方向雷达装备应急保障的特点，指出了应急保障的实施原则，讨论了做好应急保障工作应采取的对策．     

雷达装备课程实战化教学思考

为有效推进实战化教学改革,在对我院雷达装备课程现状进行分析的基础上,以突出实战化教学为主导,提出了更新教学理念、优化教学内容、创新教学模式、强化师资队伍建设、构建实战化教学平台等方法和途径,对实战化教学实施提供了有益的参考.     

任务驱动教学法在雷达装备教学中的应用

将任务驱动教学法的基本理念运用到雷达装备教学实践中,结合装备教学实践,从任务设计、任务分析、任务完成和任务讲评四个环节对任务驱动教学法实施过程进行了具体探讨.实践证明,该教学法有效提高了装备教学质量,满足了学员部队第一岗位任职的需要.     

雷达装备开放式教学模式探究

为突破现行教学模式的束缚,提高装备教学质量.通过分析新装备教学面临的困境,立足学院现有教学装备和设施提出了雷达装备开放式教学模式.首先针对装备教学的特点和教育理论的发展论证了开放式教学的必要性和可行性.然后提出采用拆解、整合、配套的方法,建设开放的实践平台、教学空间;形成以学员为中心,实现教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、教学装备开放等具体内容.     

外军装备采办人才培养与借鉴

装备采办人才是装备采办活动的主体,其能力素质的高低,直接影响装备采办质量和国防经济效益。为加强装备采办人才培养,近年来外军不断完善装备采办人才培养体系和法规制度建设,积极探索新型培养模式,形成了较为先进的管理方法,对我军加快装备采办人才培养具有一定的启示与借鉴作用。     

雷达装备教学模式探索与实践

为解决学员动手能力弱的问题,在装备教学中采用理实一体化教学模式.分析了理实一体化教学模式的内涵和适用范围,研究了理实一体化教学模式在雷达装备教学中构建问题,给出了理实一体化教学模式在雷达装备教学中的组织实施方法及实例.     

论武器装备高端创新人才的能力特质

培养和造就武器装备高端创新人才,是推动国防尖端科技发展的重要支撑,也体现了武器装备创新发展的战略需求。武器装备高端创新人才既具有一般科技创新人才能力素质的普遍性,也具有其区别于一般科技人才的特殊性。主要从国防敏锐感、战略思维能力、技术科学研究能力和综合创造力等几个方面探讨国防科技领域的武器装备高端创新型人才应当具备的特殊素质。     

技能型人才培养的要点

技能型人才的学习大致经过三个阶段,是学习原理原则阶段、学习方法步骤阶段和练习操作施工阶段。模块化教学可以汇集相关的知识细节和技能细节,行之有效。要注意职业取向,学必所需,应知应会,学必学够;真刀真枪,学必求实;技术精细,学必求精;熟才成巧,学必求熟;传授技艺,依靠教师指点;掌握技能,强调学生预习等环节。