关注幼儿心理健康教育

幼儿心理的健康发展,需要幼儿园与家庭互相合作.幼儿园要主动与家长沟通,共同探讨,使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义,指导家长正确的育儿观念,改正错误的教育方式.     

教师应如何与幼儿家长沟通

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。家园合作是幼儿园搞好各项工作,促进幼儿园全面发展的有效途径。家园共育的关键在于“沟通”二字,     

浅谈如何做好家长工作

家长是幼儿的第一任导师，做好家跃工作是一项可持续发展的有力资源，作为一名幼儿教师，如何来做好新时期的家长工作呢？本文通过多途径与家长进行沟通，增强家长对幼儿园的信任度，从而总结出做好家长工作的经验。     

家园交流以心换心

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭是和谐的教育共同体,我们只有赢得家长的理解与信任,才能实现有效的家园合作。以下是一则“横向比较巧成拙”的案例,向我们揭示了家园沟通中的一个问题。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

随着新课程实验工作的不断推广,学校教育也越来越重视情感教育。所谓情感教育,指的是在学校教育教学中,加强对学生情感素质的开发和培养,使之达到较高水平,从而丰富学生的学习兴趣,提高学习效率,促进心理健康。情感教育已成为教育、教学,的重要组成部分。那么在中学语文教学中,如何进行情感教育显得尤为重要。现代教学论认为：“情感的朋友培养是语文教学的重要使命,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”中学语文教学中进行情感教育具有不可多得的先天性之优势。     

家园沟通新渠道的尝试

家庭教育作为教育事业的一个重要组成部分,在对21世纪接班人整体素质的培养上,有着举足轻重的作用。要搞好幼儿教育,必须重视幼儿园教育和家庭教育并举,实施家园教育同步化、一致化。家园合作可以使教师对每个幼儿有更深入的了解,并因材施教,同时也使家长更有效的参与到幼儿园的日常教育生活中来,从而促进幼儿的全面地、持续地发展。     

关于认识和应对青少年思想问题的几点想法

当前,中学生思想教育工作面I临着一些新的特点和问题,需要学校、老师和家长深入探索、研究,正确应对。笔者在长期的中学教育教学工作实践中,形成了一些个人的思考,现就教于同行。一、切实更新教育理念,遵循教育规律,规范教育行为,有效地缓解学生过度的学业负担是培养学生学会考试所需的东西,还是培养学生学会人生所需的东西,这是一个重大的教育理念问题。我们的中学教育,必须着眼人的一生,为孩子的健康成长打好基础。我们的教育对象,他们一生中除了高考,上大学,他们要做的事还很多。作为家庭的人、社会的人,他们要成为有责任感、有使命感,勇敢、坚毅、快乐地工作、生活的人。因此,我们的教育行为,要为他们的一生负责,要让他们在明朗的天地下,稳健地前行,快乐地成长。     

试论中职学校数学教学存在的问题及对策

中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。中职教育的主要任务,是着重培养专业型的应用技术人才,因此中职教育的特点是以专业技术课为侧重点,以文化课为辅助培养学生综合能力,以适应社会对专业技术人才的需要。目前我们中职教育的现状是学生的文化课基础比较薄弱,学生自我约束力不强,厌学现象严重,家长对中职教育缺乏重视等,尤其体现在中职数学教学中。我们要正视中职数学教学中所面临的问题,分析现状,找出对策。     

关于赏识教育的研究

赏识从本质上说就是一种激励。因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的激励。没有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,"赏识教育"是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。     

教师职业倦怠现状与应对策略研究

随着社会与经济的快速发展,我国幼儿园整体教学水平得到了显著提升,各幼儿园相继在教学目标、教学方法以及教学模式等方面进行了革新优化,确保幼儿园育人标准与小学入学要求相互契合。针对幼儿园教师队伍建设工作,国家也陆续颁布了一系列政策法规,以此来确保校园教育队伍的健全和完善,目前,幼儿园教师队伍主要是由师范专业毕业生以及学前教育专业毕业生组成,老师将专业理论知识和实践技能通过双线教学等模式传授给幼儿,自古以来,教师职业就被视为高尚无私精神的代名词,教师团队不仅肩负着教学育人的工作职责,更是影响着国家未来的发展趋势。因此,相较于其他职业,作为一名合格的人民教师,更加需要其具备奉献精神,以及对学生的爱心和耐心。     

春风化细雨 甘霖润心田——浅谈教育教学工作中的语言技巧

教师的本职工作是教书育人,语言上的沟通是其做好工作的重要手段之一。教师的语言修养、运用语言的艺术往往直接关系到教育教学的成败。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在拟定教育性谈话的内容时,你时刻不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。语言是强有力的、锐利的、火热的、也可以是软弱无力的”。这就说明,在对学生进行思想教育时,不仅要遵循一定的原则,讲究科学的方法,而且也要注重语言艺术。要有的放矢,因材施教,根据需要解决的问题,考虑学生不同的性格、年龄及心理特点,运用不同的语言。因此,在教学过程中,讲究点语言技巧,会让你的工作锦上添花;在思想教育工作中,讲究点语言技巧,能使春风化细雨,甘霖润心田。     

论多媒体技术在幼儿园教学中的应用

幼儿教育的现代化,除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿儿管理的现代化,还包括了幼儿园教育手段的现代化。     

幼儿园有效教学的策略研究

幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。文章分析了影响幼儿园有效教学的因素,策略及教学评价的体系建设。仅供同行参考。     

幼儿园礼仪教育的思考

在日常生活中，我们可以经常看见幼儿在饭店等公共场所大声喧闹、随手乱扔垃圾，在幼儿园内抢夺玩具、霸占游戏器材或在就餐时挑挑拣拣，把自己喜欢的玩具私自带走等现象。针对这种现象，幼儿园举行各种形式的礼仪教育活动或是提出实施计划等对幼儿园儿童进行礼仪教育的普及工作，并取得了一定的成效。下面就此进行详细的分析!     

融入党史学习的《制冷技术》课程思政教学设计研究

党史教育的学习越来越受各大高校的重视。全面加强党史教育的学习，不仅是新时代对党的思想传播的一项重要工作，更是使高校作为培养年轻人的思想政治建设的一个重要阵地。针对当前高校党史思政教学存在的弊端，文章以建环本科课程《制冷技术》为例，提出一种在专业课程思政教学中融入党史的新型教学方法，分析了《制冷技术》课程的党史思政元素，研究了在课程教学过程中党史教育与专业内容的融合点，通过课堂巧妙穿插党史知识、课下布置相关任务、实时普及职业精神等措施，把专业课程的理论学习、党史学习教育与加强和改进思想政治教育工作有机结合起来，为相关专业课程教学中融入思政教学并穿插党史学习提供了借鉴。     

浅论在技工学校语文教学中渗透人文教育

本文阐述了技工学校语文学科人文教育实施的背景,并从语文学科的本身属性和技工学校德育工作、学生身心健康发展的需要两个方面提出在语文教学中渗透人文教育的必然性,进而从转变观念;创设和谐、融洽、欢快的课堂氛围;充分挖掘教材中的人文内涵;拓展教学内容;重视引导学生课外阅读和口语训练等方面介绍了该如何在现有技工学校语文教学现状的基础上渗透人文教育,希望以此能达到抛砖引玉的效果。     

用创新提升党建学校工作水平

教育创新是“与时俱进”在教育领域的集中反映,是教育事业发展的动力,因此,学校管理层的党员应在办学理念、管理方法、评价体制及各项具体工作等方面进行创新;普通教师党员应在教育教学的观念、方法和手段上进行创新。坚持解放思想,实事求是,与时俱进。从事教育工作,就要研究我国当前的教育现状,改革和发展方向,更新自己的教育教学思想,树立与时俱进新的教学理念,提高教育教学水平,为教育事业的发展贡献力量     

浅谈师幼互动促进幼儿园教学活动

师幼互动是幼儿园教育的基本表现形式，它存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生极大的影响。师幼互动在幼儿园教学中运用的好坏直接影响教学的效果。如何在幼儿园教学中进行适宜的、有效的师幼互动是本文所要探讨的，本文主要想从区域活动、方案教学以及日常的教学活动这三方面来讨论。     

智慧教育背景下计算机线上教学资源库标准化建设研究

为提升传统计算机线上教学资源库利用效率和管理质量,本研究以四川文化艺术学院为例,采用资料统计、问卷法分析了传统计算机线上教学资源库存在的问题,包括资源分散、格式不统一、质量不均等。并提出了一套标准化建设方案,包括制定统一资源格式标准、建立质量控制机制、建立智能化管理与推荐模块及用户交互与反馈模块。希望通过计算机线上教学资源库的标准化建设,能有效提升资源库管理效率和资源利用率,进而为智慧教育发展提供有力技术支撑。     

游戏--幼儿发展的一面镜子

GB/T 31725-2015《早期教育服务规范》中对早期教育服务的定义是:"在托儿所、幼儿园保育教育活动之外,面向0岁至6岁婴幼儿和家长等,以发展婴幼儿认知、体力、情感、审美、社会性等为目标,由具有相应资质的机构,在相对固定的场所,有计划地组织实施的以游戏为主要形式的一系列教育活动与过程。"标准强调了教育活动是"以游戏为主要形式"。标准中定义的是狭义的早教,而广义的早教实际包含了0~6岁儿童所接受的所有启发和引导,既包含幼儿园保育教育,也包含其他机构提供的教育。而《幼儿园工作规程》中也提出了"以游戏为基本活动"的要求。可见,游戏对于0~6岁儿童的成长有着重要意义,同时幼儿园开展游戏活动的方法也对其他机构有着借鉴的作用。