“自动控制原理”课程教学改革

本文从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,对"自动控制原理"的课堂教学进行改革。我们利用形象化教学手段,让学生运用注意、记忆和思维的策略,加深对教学内容的理解,并采用多种教学方法相结合的方式,指导学生建立良好的知识认知结构,提高学生的学习能力,从而有效地提高教学效果。     

提高初中英语课堂教学效率的策略探究

课堂教学效率的提高是整个教学过程的出发点与归宿。本文分别从创设趣味的教学情境,营造轻松、和谐的教学氛围;分层教学,全面促进学生的发展;改变传统的评价方式,对学生的学习进行公平评价等方面对提高初中英语课堂教学效率的策略进行了探究。     

“通信原理”课程的课堂体验式教学研究

体验式教学是根据学生的认知特点和规律,创造实际的情境呈现教学内容,通过学生各种感官体验来理解并建构知识、发展能力的教学形式.本文将体验式教学应用于“通信原理”课程的课堂教学中,对其特点和实施原则以及具体实现方法进行了探讨,目的是使学生认真钻研该课程的理论知识,学会学习并构建扎实的认知结构.     

提高高中生物课堂的有效性措施研究

保持课堂教学的高效率,合理安排教学内容,作为高中课堂教学内容的至关重要的两个部分。不仅可以提高教学的学习效率,还可以使学生保持对课堂学习的兴趣,使学生能够学习到更多的知识。这两个方面是老师在课堂教学过程中必须重视的两个基本问题。课堂教学高效性的研究是改善课堂教学的核心组成部分。本文将从老师和学生等各个方面,剖析阶段课堂教学的过程中存在的弊病深层次研究提高课堂教学有效性的方法。     

对提高初中数学课堂教学效果的思考

数学课堂教学包含学生的学习和教师的教学。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；而教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。在新课标背景下，初中数学教学也面临着新的转变，在课堂教学中如何激发学生的学习动力，提高教师教学效率，从而提高课堂效果，笔者深入分析并给出了的一些策略作为参考。     

结合认知理论优化“电工电子技术”教学策略

构建良好的认知结构、促进认知结构迁移是教学的重要任务。本文依据认知理论要求,从基本概念和规律、解决问题的方法以及知识内在联系上重新组织了"电工电子技术"课程授课知识的内在结构,探讨了优化学生认知结构的课堂教学策略和方法。     

浅论计算机情景教学在高中数学教学中的应用

计算机高中数学是学生学习的重点学科之一,因其知识具有高度的抽象性,所以在一定程度上增加了计算机数学课堂教学的难度,不利于学生对数学知识的理解.为了提升高中数学课堂的教学效率,需要老师积极革新教学思路,合理创设情境,让学生认识到学习数学的重要性,提高学生的学习积极性,提高学生的数学素养.本文具体分析情境教学对高中数学教学的积极影响,有利于找出提升高中数学课堂教学水平的有效策略.     

如何运用现代信息技术优化初中生物教学

现阶段,在初中生物教学过程中,教师可利用信息化工具、数字化媒体,进一步优化、改良现有的生物课堂教学机制、教学体系。教师在教学环节需分析现有的生物课堂教学模式以及其中存在的结构欠缺,通过革新当前的教学方法、教学流程,引进全新的教学模式和创造全新的教学机制,可以引导学生进行更加快速高效的学习,从而提高学生的学习效率。本文对现代信息技术在初中生物教学过程中的重要性进行简要分析,提出在生物教学环节利用现代信息技术优化课程教学模式的策略。     

互联网时代高中数学教学中培养学生探究意识的对策

随着互联网技术的日益发展,教育信息化让高中数学教学迎来了新的变化。但仍有部分教师采用传统教学模式及知识储备的经验方法施教,整体教学形式过于单调,难以提高学生学习有效性,使学生无法灵活应用数学知识。鉴于此,本文结合互联网时代背景,分析高中数学教学中如何培养学生探究意识的相关策略,以期通过创新教学对策提升课堂教学效果,进而提高学生认知能力及学习水平。     

网络画板在初中数学教学中的应用分析

网络画板是一种基于信息技术的教学辅助工具,广泛应用于中小学的数学课堂教学中。它在优化教学手段、丰富教学内容的同时,增强了教学的直观性和便捷性,丰富了学生对抽象知识的理解与认知,强化了学生的思维感知能力,致力于学生的深远发展。因此,初中数学教师有必要利用网络画板创新数学教学,辅助学生全方面地认知所学的知识内容,实现对相关知识点的有效构建。本文基于这一点,首先分析了网络画板在初中数学教学中的应用价值。随后从课前预学、课堂教学和教学评价等三个方面入手,探究了网络画板在数学教学中的具体应用策略。其目的在于贯彻以学生为中心、因材施教、以评促教的原则和理念,更好地实施初中数学教学,实现学生的全面发展。     

EWB在电工电子教学中的应用

EWB是一种交互式的、可视化的电路仿真软件.在电工电子课堂教学中合理地运用EWB,不仅可在提高实验设备水平的同时降低更新实验设备所需的投资,可以使抽象、乏味的理论教学变得直观、生动,改善课堂教学效果,而且能提高实验效率、使学生将更多精力集中于对实验的研究与分析,为提高学生综合运用知识能力创造了良好的实践条件.根据教学实践,介绍了EWB在电工电子理论教学中的应用方法和一些实例.     

“互联网+”背景下初中物理课堂教学分析

“互联网+”教学是指以传统教学方式为基础,融合先进的科学技术以提高课堂教学效率的教学模式。这一教学模式能够有效促进教师在教学中结合时代的先进理论和要求,并给予学生与时代相衔接的有效教学。“互联网+”与初中物理课堂教学相结合,能够有效纠正传统的物理课堂教学中的错误。初中物理教师可以通过借助互联网的相应技术优化和创新教学方式,以提高初中物理教学效率。基于此,本文对“互联网+”背景下的初中物理课堂教学的价值进行了分析,并得出提高物理课堂教学的有效策略,希望能为物理教师的教学实践提供参考。     

“互联网+”背景下情境教学法的应用研究

为了更好地培养学生的数学学科核心素养,进一步提升小学数学教学成效,教师应立足于学生的年龄特点和认知水平,以学生的兴趣点为出发点。有效利用现代互联网技术打造优质高效的数学课堂,提升小学数学课堂教学效率及学生学习能力。本文结合“互联网+”,浅谈小学数学课堂中情境教学法的有效策略。     

基于信道分类和自适应调制编码的认知无线电决策引擎

在多径信道条件下,针对单载波频域均衡(SC-FDE)认知系统不能通过多目标优化策略进行决策的问题,该文提出一种基于信道分类和自适应调制编码(AMC)的认知无线电决策引擎。该决策引擎首先对当前信道进行分类,确定当前信道状态;然后根据当前信道状态下的策略切换表选取最优传输策略(MCS),并计算该策略的使用时长(MCSD)。一旦当前策略的持续时间超过了其使用时长,认知决策引擎就会对最优策略进行更新。仿真结果表明,该决策引擎能够提供最优的传输策略以提高频谱效率,使SC-FDE认知系统更好地适应无线信道复杂的电磁环境。     

"C语言"课程教学改革与实践

论文分析了当前“C语言“课程教学中存在的若干问题;然后结合笔者的教学实践,探讨了对应的教学改革思路。首先将认知结构论引入到教学中,提出教师应该根据教学重点和难点、结合教材勾勒出课程的教学内容总体组织结构,并按照此结构开展相应的教学工作,从而帮助学生构建完整的知识体系结构;其次,在课堂教学运用启发式教学法,培养学生自主思考和自主学习的能力。最后,提出综合实验和课堂教学并行的改革思路并介绍了具体的实施步骤,循序渐进地提高学生的工程应用能力。     

音乐认知:三全音错觉实验

美国著名的认知心理学家,音乐心理学多伊奇通过音乐心理研究的设计、实验、发现了三全音错觉。20多年的研究,她完成了各种实验,在音乐心理错觉方面做出突出的成绩,得到国际同仁的关注与认可。本项目在理论与实验中,学生在教学中体验了音乐心理错觉感知的奇妙,尝试性地理解了有关音乐心理实验的过程,这有利于学生学习音乐心理知识的掌握与接受,将会促进学生对学习音乐心理知识的兴趣与能力的提升。     

高效课堂观点下的数学例题讲解存在问题成因分析

数学新课程理念要求数学教学应以学生的发展为本,培养学生的数学创新能力,为学生的可持续发展打下良好的基础。同时要求教师积极探索新的课堂教学模式,学生转变学习方式;要求师生转变教学观念,加深对知识的理解和把握,提高课堂教学效率。     

多媒体技术在初中物理课堂教学中的实践探究

社会的不断发展与时代的不断进步使得我国科技水平、信息技术水平有了新的提高,信息技术的出现使得教师在教育过程中将多媒体技术进行高效应用,并通过多媒体与学生进行互动,让课堂教育教学效率得到有效提升。将多媒体技术应用于初中物理课堂教学中,使得初中物理教学课堂实现教学效率的提高。本文主要通过多媒体技术在初中物理课堂教学的实践进行了探究。     

基于信道获益和业务实时性的频谱切换策略

为了尽可能地降低认知无线电频谱切换的次数,更加全面地考虑通信环境里的因素,引入模糊控制技术,提出一个可行的频谱切换策略。首先,认知用户接收方根据信噪比和主用户活动性估计信道获益,再通过信道反馈机制将结果值告知认知用户发送方;最后,认知用户发送方将业务分成两类：实时业务与非实时业务,并将信道获益与业务实时性作为两个新参数纳入频谱切换策略。仿真结果显示,与随机选择策略相比,根据信道获益选择信道可以明显降低认知用户的切换率。另外,将业务进行分类,非实时用户与实时用户相比有更低的切换可能性,这种差距可以达到32%。     

现代信息技术课程的电子融合教学实践

阐述在职业教育电子课堂教学中，通过对现代信息技术的有效利用，实现了课堂教学与实践教学的合一、教学场景与企业场景的合一，从而提高电子课堂教学的效率与效果。