高校教师教学质量评价体系的研究与实践

教师教学质量评价是高校教学管理中不可缺少的环节。该文提出了制定评价指标体系的原则,并根据建立教师教学质量评价指标体系应遵循的原则探讨了构建教师教学质量评价指标体系的方法及具体内容。介绍了利用计算机开发网上教师教学质量评价系统的具体功能及操作,最后指出在教学评价中应注意的几个问题。     

对高校教师教学质量评价方法的研究

评价是管理工作的有效手段之一,高校对教师教学质量进行评价是确保人才培养质量的重要保证。通过对高校教学质量评价现状的研究,指出了在评价内容、评价主体等方面存在的不足,运用教师教学质量评价研究成果,并结合评价研究工作实践,初步构建出基于现代教学质量观的教学质量评价指标体系。     

高校教师教学质量评价系统设计与实现

结合RReliefF算法在非线性系统特征选择上的优势,以及模糊综合评价方法在求解非确定性问题上的良好性能,设计并实现了一套基于RReliefF和模糊综合评价方法的高校教师教学质量评价系统,确立了合理的教学质量评价指标体系,为高校教师教学质量的科学评价提供了有益的参考。     

利用模糊-BP神经网络评价高校教师教学质量

为提高高校教师教学质量评价的科学性和合理性,简单分析了传统线性方法进行教师教学质量评价的缺点,介绍了一种基于模糊理论与BP神经网络的高校教师教学质量评价模型。该模型将教学评价指标概念量化成确定的数据作为BP网络的输入,模糊综合评价结果作为输出。运用Matlab进行实证研究发现,将该方法用于高校教师教学质量评价中,既克服了评价主体在评价过程中的主观因素,叉得到了满意的评价结果,具有广泛的适用性。     

基于粗糙集理论的高校教师教学质量评价系统研究

客观评价高校教师的教学质量,能够激发教师教学热情,提高教学质量。以某学院的教学质量评价数据为案例,利用粗糙集理论进行数据分析;通过对学生评教、教师自评、同行评教、督导评教、领导评教等原始数据的分析和处理,利用粗糙集属性约简和权重计算方法,剔除了考核数据中部分冗余的考核指标,并对余下的考核指标计算属性权重,最终形成对每一位教师教学质量的客观评价,收到了良好的效果。     

基于AHP的教学质量评价体系构建

本文从高校教学质量评价指标着手,运用科学决策技术中的层次分析法构建教学质量评价体系,解决了指标体系的建立和指标的权值分配问题,并可以进行一致性检验。     

校企共建软件工程专业教学质量评价体系

在教学中实施教学质量评价,可促进教师进行教学改革、优化教学设计,提高教学质量。基于校企合作人才培养模式,从教学环节评价体系和教学质量评价主体两方面,讨论了软件工程专业教学质量评价体系的构建。     

改革高校教学评价体系提高教学质量研究

高等教育近几年发展迅速,但关于教学评价体系的改革相对缓慢,关于教学评价手段的落后导致教学管理难以适应今天的教学环境,本文总结了目前在教学中落后的评价手段的弊端,并提出了改善教学评价的一些方法。     

高校教学质量评价体系的思考与实践

文章分析了当前高等院校质量评价存在的问题,根据高等院校教育质量监控与保障的实际需求,结合作者在高校质量管理部门工作的经验,对高校质量评价体系提出建议：应建立责任明确的评价体系,实现多元主体广泛参与评价;有效安排评价内容,合理分配评价权重;选用适宜的检查方式,加强对检查结果的反馈与问题的督办。     

高校教师教学质量评估的区间数方法

针对教学质量评估中存在的模糊性、不确定性,采用区间数表达专家给出的评价信息,提出了一种新的高校教学质量评估方法。定义区间数排序的评价值,通过建立多目标规划模型,客观地确定了评价指标的权重,从而给出各教师评价的排序结果。应用实例表明了方法的有效性和实用性。     

艺术创意类课程评价体系的研究

艺术创意类课程的课程评价在实际教学的运行中,一直没有一个稳定可靠的可执行的系统,在教学的评价中由于没有统一的衡量标准,对学生的专业学习和教师的教学质量监测缺乏必要的准确的测定。本文在进行广泛的学生与专业教师的问卷调查基础上,分析各项调查数据,结合高职教育的特点,总结出一套比较实用的教学评价方法。     

网上评教系统对教学质量监控的作用

学生评教是当前我国高等院校普遍采用的一种教学质量管理和监控手段,学生评教的基本目的是通过系统采集教师的教学信息,让教师及时了解教学情况,促进教师不断改进教学,达到提高教学质量的目的。     

模糊数学在基于MVC模式的通用教学评价系统中的应用

网络教学平台促进学生有效提高学习效果,通用教学评价系统则为网络教学平台提供保障,其中对网络教学资源的评价是通用教学评价系统中一个重要的部分,本文通过对通用教学评价系统的分析,同时提出了网络教学资源评价的指标、步骤、方法、论述了网络教学资源评价的意义,以模糊数学作为工具,建立了对网络教学资源评价模型,改善了网络教学环境.保证了网络教学平台健康运行和发展.     

谈设计教学中的评价方法

确立评价方法,有利于科学地规范设计教学的行为,为设计教学评分体系提供科学的理论依据。通过人的审美过程中的六大要素找到设计的六种评价方法:吸引人的注意;让受众感知;设计应给人联想空间;让想象带人们走进梦想生活;给受众带来美好的情感记忆;设计必须易被人理解和接受。     

高职青年教师科研素质的培养与提高

青年教师作为高职院校教师队伍中的生力军和主力军,已成为学校赖以生存和发展的基础,该文从分析高职院校开展科研的现状入手,从四个方面强调了培养和提高青年教师科研素质必要性,并对其科研能力的构成进行剖析,进而提出培养与提高高职院校青年教师科研能力的若干对策。     

提高毕业设计环节教学质量的探讨

针对目前毕业设计面临的新形势和新问题,提出了充分认识毕业设计的重要作用、院系规范管理、教师强化指导、学生认真完成等观点,并探讨了时间紧、实验室开放、校外作毕业设计等问题的应对思路。实践表明,这些观点和思路对保证和提高毕业设计质量是有效的。     

关于提高“计算机组成原理实验”课程教学质量的探讨

本文结合实际教学经验,从实验内容、教学方法、实验结果验收、成绩考核和实验教师队伍建设等方面,对提升"计算机组成原理实验"教学质量做了一些研究与探索。     

基于.NET的课堂教学质量评价系统的研究与实现

基于某些高职院校教师课堂教学质量评价存在的弊端,设计并开发了基于.NET的课堂教学质量评价系统,通过运行此系统,可以定量地对教师的课堂教学效果做出评价,使教学管理在科学化、标准化的道路上迈出新的一步.     

关联规则Apriori算法在教学评价中的应用

通过应用数据挖掘中关联规则的Apriori算法,对教学评价数据样本进行数据分析,使用数据库中用户交互数据记录,利用最小支持度和最小置信度,挖掘出频繁项集,从分析的结果中发现有价值的数据模式,寻找其中存在的关系和规则,为教育教学活动发挥指导作用,为教学管理提供合理、科学的决策支持,并且提出了对系统进一步的改进建议。