“问题教学法”的实践与思考

本文从中职学校计算机专业课程教学的目标出发,结合作者教学实际,阐述了问题教学法在中职计算机课程教学中的应用,明确“问题教学法”可以调动学生的积极性,使学生在学习中处于主体地位,归纳了实施过程中存在的一些问题.     

“数字图像处理”理论与实践相结合的教学模式

"数字图像处理"是一门理论与实践、原理与应用紧密结合的课程,在课堂教学上需要增加理论实现技术的教学环节。本文提出一种面向理论与实践相结合的教学模式,将教学模式从理论灌输教育转向更为务实的专业素质教育,进一步阐述提高课程教学质量的若干思路与举措,为提高学生的实践能力奠定坚实的基础。     

“常态化”研究性学习的理论与实践

研究性学习进入“瓶颈”。制度和课时保障,组织周密,安排科学,是“常态化”研究性学习的必备条件和充分条件。     

“编译原理”教学改革思考与实践

本文介绍了我院以培养专业素质为目标，从教学内容、授课方式、实验设计等方面对“编译原理”课程教学进行的改革，并介绍了教学效果。     

“数字图像处理”理论与实践相结合的教材建设

针对"数字图像处理"技术课程理论与实践密切相关的要求,"数字图像处理"课程需要加强实践的教学环节。在课堂教学上,教师应提供实践模仿环节,因此这对教材提出了新的要求。本文探讨了"数字图像处理"课程理论与实践相结合的教材建设思路,为进一步改善课程效果,提高学生的实践能力奠定坚实的基础。     

“同课异构”教研的实践与思考

"同课异构"是开发课程资源、深入挖掘教材、扩展教学思路、发挥教师潜能、开辟教学新路较为成功的构想,也是现阶段教育教学改革的大胆尝试.2009年9月至今,磐石市进修学校信息技术部组织初、高中信息技术教师多次参加吉林市教育学院组织的各项"同课异构"活动.     

信息技术“三位一体”探究式教学模式的实践与思考

在信息技术的教学改革中,许多专家和一线教师对如何开展信息技术教学进行了一些探讨。对我们学校来说,信息技术教学仍然存在着许多问题,如学生对上信息技术课感兴趣,对信息技术不感兴趣,上课开机先登录QQ、下载游戏,对信息技术教师的讲课内容不感兴趣。同时,由于学生必须通过信息技术学业水平考试,很多教师在讲课过程中更侧重于知识的掌握、软件使用方法的掌握,而忽视了对学生信息素养、网络道德的教育。高中信息技     

“虚拟现实技术”课程教学实践与思考

"虚拟现实技术"是一门学科高度交叉,特征鲜明,不断产生新思想、新技术,应用越来越广泛的学科,本文在分析"虚拟现实技术"课程学科交叉综合性强、数理基础要求高、创新思维丰富、工程应用突出等特点的基础上,结合多年研究工作积累以及课程教学实践,给出了详细的教学大纲,重点阐述在教学活动中贯彻"突出三个基本,注重融会贯通;点面结合,各有侧重;结合实例,促进创新思维"的实践与思考,最后提出进一步提高教学效果的努力方向。     

“操作系统原理”理论与实践课教学研究

本文结合多年的教学经验,从操作系统的教学方法、教学手段、实验设计等方面探讨了操作系统课程的理论与实践教学。经过多届学生的实践推广,证明这些措施能够有效促进学生对"操作系统原理"的基础理论学习和实践动手能力提高,进而增强其分析问题及编程能力。     

建构主义学习理论下的多媒体教学实践与思考

本文从建构主义学习理论的教学特点出发,分析了建构主义学习理论在多媒体教学中的具体应用,探讨了在教学实践中如何将建构主义学习理论与多媒体教学技术进行有效的结合,并且充分运用这一理论来指导多媒体教学。     

“软件项目管理”课程的教学实践与思考

"软件项目管理"课程是普通高等学校软件工程本科专业的一门重要主干专业课程,对培养高素质软件项目管理人才,解决软件产业发展中项目管理人才严重不够的瓶颈问题有非常重要的意义。本文根据笔者在"软件项目管理"课程教学中的实践过程,对其教学内容、教学方案、实施效果以及经验教训等进行了较为深入的探讨。     

“大学计算机基础”理论课程教学改革的探讨与实践

本文针对"大学计算机基础"理论课程在目前的教学中存在的问题一一进行分析,并提出了相应的解决办法。通过一个学期的教学改革与实践,结果证明效果显著。     

“网页制作”课程双语教学实践与思考

双语教学已成为许多高校专业课程教学的一项新要求。如何有效应用两种语言,真正发挥双语教学优势,是双语教学面临的紧要课题。本文从实践出发,对"网页制作"课程的授课经验进行了总结。     

基于“项目化”训练模式的毕业设计实践与思考

本文阐述了基于实际软件工程项目的毕业设计训练模式,描述了某一具体项目的组织与实施过程,提出了这种训练模式中需要思考的问题。     

企业用人实践对“操作系统”教学若干问题的思考

本文结合企业七年来在操作系统人才招聘和使用过程中积累的经验,讨论了操作系统专门人才使用过程中面临的四个主要问题,以此为基础,对"操作系统"课程教学给出了三大教学建议;提出了T字型的"操作系统"教学模式,强调互动式教学和似真环境下的教学与实验,以期提高人才培养质量、降低企业培训成本。     

大学文科“程序设计”课程的思考与实践

文科开设“程序设计”课程的必要性虽然计算机诞生至今已经五十多年了,计算机技术的发展日新月异,但是计算机的基本原理并没有根本性的变化,计算机的本质是“程序的机器”这一点也没有改变。显然,一个对计算机程序一点儿也不了解的人,不论他是文科生还是理科生,很难说他有很好的“计算机文化素质”。因此,作为计算机基础教育的一个重要内容,程序设计的教学是不可或缺的。从国内的文科计算机教育课程的实践来看,课程内容经历了最早的“以程序设计为主”,解讲Basic语言及Foxbase编程,到后来以“Windows中的应用软件为主”,包括讲解Word、Pow…     

“数据结构”课程理论教学与实践教学的统一性研究

本文分析了"数据结构"课程教与学过程中存在的问题以及问题产生的原因,分别从管理层、教师层以及学生三个层面有针对性地给出了可能的解决方案。     

“C语言程序设计”理论与实践一体化教学的几点实践

分析目前高校"C语言程序设计"课程传统教学模式中存在的问题,并结合学校对该课程进行理论与实践教学一体化改革的实际情况,探讨新的C语言教学模式。     

“快乐”与“自我实现”的主流化——体验经济实践发展与理论研究综述

8月16日,逛商场时随手买了一份《精品购物指南》,摹然发现其中一迭的封面图片旁配发的短论,第一行就说:“不约而同,近期听到好几位分踞不同行业领先地位的高级经理人津津乐道于‘体验经济’。‘体验式销售’、‘体验式培训’、‘让顾客获得全过程满意的体验’成为他们的企业竞争策略”。有鉴于此,策划说,“因此,‘体     

对“做中学”的认识与思考

当前,教育界正把“做中学”当作探究学习来研究和实践。根据现有文献,做中学大致有两种情况：一是由教育部和中国科学技术协会于2001年5月发起的幼儿园和小学科学教育改革项目，它借鉴美国“动手做”（Hands on）和法国“动手和面团吧”（LMLAP）的经验，在北京、上海、南京等地试点；