浅谈高等职业教育两年制软件专业人才培养模式

★　社会是学校办学的评判员,学校办学的成败,取决于社会对人才的认可,也取决于学校培养人才的质量★　师资水平决定着学校的教学质量和办学水平,决定着人才培养质量。建立一支高素质有特色的高等职业教育师资队伍,是发展高等职业教育的关键     

我国高等职业教育教学改革成果综述

《中国教育改革和发展纲要》指出:职业技术教育是现代化教育的重要组成部分,是加快提高劳动者素质,振兴我国经济的必由之路。自"纲要"发表近十年来,我国的高等职业教育获得了极大的发展。现在,高等职业教育的在校生规模已经占据了我国高等教育整体在校生规模的一半;坚持"以服务为宗旨、以就业为导向、面向社会、面向市场办学"的办学指导思想已经成为各高职院校的共识;深化办学模式和人才培养模式改革、努力提高职业教育的质量和效益已经成为各高职院校的教学改革的中心;为地方经济建设培养生产、管理、服务一线的技术应用型人才已经成为各高职院校的使命。在十年发展高等职业教育的历程中,以学校办学的角度,可以从四方面概括高等职业教育教学改革工作取得的成果。     

高等职业教育教学模式研究

随着社会经济的发展,对高等职业教育教学提出了更高的要求,而教学模式对教育教学的影响意义重大,在很大程度上决定了高等职业教育的未来发展。本文对国际国内的各种教学模式进行了相应的研究和分析,为高等职业教育的未来教育模式的选择提供依据和指导,同时,推动高等职业教育模式改革与创新。     

三轮交替能力递进的计算机网络技术专业人才培养模式探讨与实践

高等职业教育关于人才培养模式的探索经历了十几年的发展,大量特色鲜明的人才培养模式得到高等职业教育工作者及社会的认可。我校计算机网络技术专业经过高等职业学校提升专业服务产业发展项目建设,结合区域行业发展的需要,通过创新校企合作机制,转变人才培养方式,形成了适应专业发展的“三轮交替,能力递进”人才培养模式。     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.     

"互联网+"背景下高等职业教育改革的研究

"互联网+"高等职业教育,就是要使用"互联网+"的思维方式推动高等职业教育的转型升级.本文阐述了"互联网+"在教学模式、学习方式等方面给高等职业教育带来了挑战,并从办学模式、专业建设、课程体系、教学方式、教学资源等几个方面,论述了"互联网+"时代下高等职业教育改革的实现途径.     

高等职业技术教育的困惑

近年来,高等职业技术教育作为一种新生事物备受各方面关注,很多人抱着怀疑态度冷眼相待,也有人猜测着今后高等职业技术教育的走向是不是像国外媒体宣传的那样,诸如“只要有钱就有学上”,“分不够,钱来凑”等等。目前,高等职业技术教育,特别是民办高等职业技术教育呈现蓬勃发展的强劲势头,一批富有远见的办学投资者抓住国家“可以结合社会力量办学”的天赐良机,民办职业技术学院如雨后春笋般应运而生。这是一个巨大商机,但又不是简单的以盈利为目的追求短期效益的商业行为。诚然,民办高职教育吸收了部分社会资金,圆了一部分人的大学梦,也为社…     

浅谈高等职业教育面临的问题

高等职业教育和高等职业院校经过十多年的快速发展,取得了巨大的成就,但是也存在一些问题,包括对高等职业教育的投入,办学理念,教学方式方法,师资,管理等方面。本文简单探讨下这些问题。     

高职SMT教学企业经营模式的探索

高等职业教育在现代教育事业中有着举足重的地位,社会经济的良好发展离不开高等职业学校培养的专业人才。本文简要分析了高等职业教育开展SMT教学的必要性,介绍一种应用型人才的培养模式,分析了技能型人才的培养模式能够逐渐增强SMT专业毕业生的专业技能和实践能力,使得SMT专业毕业生在以后的职业生涯中有着突出竞争优势。     

加快高等职业院校教学改革的步伐

随着我国高等职业教育规模的不断扩大,高等职业院校迎来了发展的好机遇。要使高等职业院校能够健康、稳定、科学的发展,不只停留在办学规模的的扩大上,就需要高等职业院校进行深入的、科学的、有效的教学改革。     

面向中小企业的“订单培养”模式

随着国企改革深化,竞争性行业民营企业的比例越来越大,而民营企业很大程度上又是以中小型的为主。高等职业教育的"订单教育"人才培养模式也需要适应时代发展的方向,为中小企业做好服务。而目前成功的"订单培养"模式不适用于中小企业,因此中北大学软件职业技术学院实践探索出适合中小企业的开放式办学的"订单培养"模式。     

非线性编辑课程“教学做”一体化教学模式探析

随着知识经济及数字化信息时代的到来,高等职业教育类院校在国家倡导加快发展职业教育提高劳动者素质的契机下积极的扩大办学规模、提高办学层次.能否培养出企业满意的高素质劳动者和高技能专门人才是考验学院办学能力及教学质量的重要参考.教学工作本文通过我担任的非线性编辑课程的课堂教学设计来探讨“教学做”一体化教学模式在高等职业教育中的应用     

对农业高等职业教育实践教学的再认识

随着农业高等职业教育的兴起,实践教学越来越成为高等农业职业技术院校十分关注的问题.本文试就农业高等职业教育发展中实践教学存在的问题、如何加强实践教学和提高学生专业技能提出了具体的建议.     

高等职业教育质量监控保障措施的国际比较——以德、澳、美、日为例

德、澳、美、日四国在长期的高等职业教育办学过程中积累了丰富的教育质量管理经验,在职业教育理念的确立、职业教育质量管理体制的建立、师资队伍的建设以及教育模式的选择等方面采取的措施十分相似。     

探讨中职院校数字化校园建设

数字化校园建设是中职院校自身建设和培养人才的核心部分,它同时也代表了本校的学校形象和办学水平,标志着中职院校的地位,能够有效地增强中职院校的市场竞争力。随着科技的不断发展,高等职业教育需要从教学目标、教育理念、教育模式以及教学环境各方面进行改革,加快职业教育的信息化建设来构建数字化校园,以适应时代发展的潮流。     

新加坡职业教育的启迪

美丽的新加坡有三个“世界著名”:美丽的圣淘沙岛、繁忙的新加坡港、高等职业教育的办学模式。一、新加坡的教育体系1.新加坡的主要教育政策(1)双语政策:英语、汉语;(2)提高整体教育水平;(3)发挥学生潜能、鼓励创意,即素质教育在职业教育中尤为突出;(4)扩展职业教育:教育发展方     

基于ESP理论的高职日语专业复合型人才培养模式研究

近些年来,高等职业教育蓬勃发展,我国高等职业教育界不断探索人才培养模式,以满足社会对人才的需求。本文以 ESP 理论为指导,结合高职院校日语专业发展的自身特点,探索高职日语专业跨学科复合型人才的培养模式。以解决毕业生“怀才不遇”和企业“求贤若渴”之间的矛盾和问题。     

论农业高等职业院校的审美教育与素质教育

大学生综合素质的高低标志着高等教育事业发展的好坏,审美教育与素质教育关系密切。因此,高等院校开展审美教育意义 重大。农业高等职业教育是高等教育的组成部分,在农业高职院校开展审美教育势在必行。农业高等职业院校进行审美教育时,要 关注农业、农村和农民,让学生在欣赏美的同时,热爱“三农”,为社会主义新农村建设贡献力量。     

浅谈边远地区高职教育现状与发展策略

国家大力发展高等职业教育，期望高等职业教育能为社会培养更多更好的高技能型人才。与沿海发达地区相比，边远地区高等职业教育发展缓慢和相对滞后。通过对边远地区高等职业教育的现状进行认真的研究与分析，探究边远地区高等职业教育发展的具体思路，旨在为边远地区高等职业教育的快速发展提供科学实用的策略。     

学校教育与企业需求的错位有多远?——探讨高职教育发展之路

2004年全国共有普通高校毕业生280万人,较2003年增加68万人,增幅32%。截至2004年9月1日的统计显示:中国普通高校毕业生平均就业率达73%,比去年同期增加3个百分点,实际就业人数比去年增加56万人。2005年,中国高校毕业生将达338万人,比2004年净增58万人。虽然增幅有所回落,但压力有增无减,就业工作任务仍相当繁重。我国的高等职业教育经过了二十多年的发展,取得了很大成绩,主要体现在社会对高等职业教育的认识在普遍提高,办学思路逐渐清晰,人才培养模式呈现出多样化发展趋势,高职人才特征有所显现。但在高职发展过程中仍然存在人才特征不突出…