我是如何培养学生自信心的

由于工作的需要,新学期我来到了边线小学,担任五年级一班的班主任,并上该班的语文课。“同学们好!”走进教室,我满怀激情地说。班里一片沉静,有一种死气沉沉的感     

如何培养幼儿的健康人格

人格是不同素质基础的人在不同社会环境中的意识倾向和相对稳定的心理特征的总和。健康的人格是客观的自我意识和积极的自我态度,客观的社会感知和建立适当人际关系的能力,对生活的热情,有效解决问题的能力和人格结构。第一个出生的孩子只能被看作是一个个体,有自己的个性。幼儿在学校教育、日常生活和社会交往中成长,并逐渐形成具有不同个性的人格。因此,健康人格的培养在人的一生中起着至关重要的作用。     

计算机信息技术与幼儿创新教育

本文依据笔者几年来的教学实践经验与体会，从用计算机信息技术优化教学内容、创设教学情境、优化教学过程、用计算机信息技术进行整合教学、让幼儿在实践中进行创新与促进幼儿创新能力发展五个方面来阐述、探讨幼儿园如何用计算机信息技术对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质。     

浅议后进生自信心的培养

心理学研究成果显示，自信和自尊在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义和作用，它是学生必需的“心理营养”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。一个人有了自信心，才能发挥内在潜能，才能一步步进入较高的发展阶段，才能获得学习、事业、生活上的成功。然而，没有了自信，就犹如失去了风帆的船只，     

学生自信心培养方法及途径

由于周围评价和自我评价较低,许多中职在校生严重缺乏自信心.联系教学实际,提出了培养和增强中职学生自信心的途径和方法.     

大班幼儿自我管理能力培养途径初探

经过两年的幼儿园教育，大班幼儿已经形成了一些良好的行为习惯，自制能力有所提高，辨别是非的能力有所增强，有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们需要成人把他们当做“大人”一样的看待。因此，通过合理有效的方法让他们学会自我管理，有助于培养其独立能力、自觉性和自信心．为其顺利地从幼儿园迈向小学生活铺平道路。     

浅谈有效开展幼儿园绘本教学的策略

幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色,它是指专门针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力,是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍,用其独特的魅力吸引幼儿的注意力,即便是不认识字的幼儿,读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性,带幼儿探索故事背后的教育意义,任幼儿奇思妙想,发挥想象力,更能通过绘本中丰富的色彩,培养幼儿对美术的初步认知,有针对性地引用绘本,促进幼儿的全面发展。     

如何利用多媒体网络教学有效开展幼儿童话教育

童话以其美妙的语言、深刻的人生哲理,深受广大幼儿及教师的喜爱.在幼儿教育中如果能利用多媒体网络教学融入童话故事,让幼儿在轻松愉快的学习环境中懂得什么是美、丑、恶;什么是真、善、美,在潜移默化中受到启迪,将对幼儿的生活充满乐趣,对智力的开发起到积极促进作用,对幼儿园的教育起到事半功倍的效果.     

我相信,我可以——探究小学信息技术课中学生自信心的培养

"成功取决于信心"。在人们做出努力的所有方面,自信心都能创造奇迹。自信能使人的才能倍增,自信是一个人想要获得成功不可或缺的前提条件,自信更给人指明了通向成功、走向辉煌的道路。我结合多年来的心理健康教育以及十多年的信息技术课堂教学经验,尝试了多种方法在小学信息技术课堂中培养学生的自信心,以期更好地提升学生的信息素养。     

多媒体在幼儿园教育中的探索应用

随着信息技术的飞速发展,幼儿们不再只拘泥于对书本的学习,不再只一味地听从于教师的讲解,他们需要更多的信息丰富自己的学习和生活。而多媒体的出现,给幼儿园教学带来了重大的变革,值得每位教师去探索、实践。     

快乐来自信心

现在大家谈论最多的话题就是金融危机对自身生活的影响。或许大家都是中国人，对生活豁达的态度，使得不少人的生活并没有发生太多改变。但事实上很多变化是有目共睹的，只是影响大小不同而已。     

幼儿园语言教学中如何创设教学情境探讨

语言教育是学前教育的主要任务之一,目标在于初步帮助幼儿积累词汇,丰富语言表达,提高与人交流的能力,使幼儿能够完整、准确的表述。在语言教学中,创设情境教学法的应用对幼儿理解和运用语言具有很好的促进作用。本文将通过列举实例介绍一些幼儿园语言教学中创设情境的有效方法。     

幼儿园教育中融入剪纸教学的实践研究

本文主要以在幼儿园教育中融入剪纸教学的实践研究为重点进行阐述,首先对剪纸艺术教学价值进行分析,其次从剪纸情景实践学习,促进幼儿全面发展,培养幼儿的团结精神,注重幼儿情感表达等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

挖掘园外资源潜力培养幼儿科学素质

幼儿科学教育是幼儿园课程的一个领域。《幼儿园教育指导纲要》中科学教育的目标是：幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手动脑,探究问题,关心周围环境,珍潜自然资源,有初步的环保意识等。《纲要》同时指出：以上科学素质的培养需要教师尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,让幼儿在与环境的互动中得到发展。     

基于幼儿STEAM教育的移动教育信息系统设计

STEAM教育是一种跨学科性质的教育培养手段,强调将科学技术、工程、艺术、数学等学科,以一种独特的联系技巧联合在一起。随着网络技术的发展,移动设备的进一步普及,现代儿童成长轨迹与其密不可分,家长也习惯使用移动设备与教师、幼儿园保持联系。构建基于STEAM教育的移动教育信息管理系统,能够迎合幼儿园活动特点和幼儿教育特点的需求,对于幼儿的成长和教育,教育机构的高效管理,教师的能力提高,都有着积极的意义。     

幼儿园过渡环节中的常规教育

在我国的学段划分和传统观念中,幼儿园和小学分属两个不同的教育阶段,两者在诸多方面存在差异,加之个体间差异等原因的存在,幼儿从幼儿园步入小学会存在一定的适应周期。幼儿园在实施过渡环节常规教育的过程中扮演着重要的角色,幼儿教师应采取科学的过渡方式帮助幼儿跨越不同学段间差异,完成角色转变,缩短适应周期是幼儿园进行过渡环节的教育责任。     

利用多媒体教学培养幼儿创新意识

幼儿创新意识的培养越来越多地受到关注，本文结合幼儿园教学实践，对如何运用多媒体教学培养幼儿的创新意识进行了初步的研究，提出了一些建设性的意见。     

幼儿教学中如何培养发展幼儿的语言表达能力

幼儿与其他的群体不同,在这个年龄段的幼儿对外界带来的语言信息比较敏感,所以对幼儿来说就要着重于发展他们的语言表达能力。因此,幼儿教师要针对幼儿采取有效措施,培养其语言表达能力,促进幼儿健康快乐地成长。     

运用优秀电影资源培养幼儿友好教育实验研究

一、问题的提出 首先，实行开放性教育，充分利用各种教育资源，帮助幼儿获得丰富有益的经验，是《幼儿园教育指导纲要》倡导的重要教育理念。其次，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“要教育幼儿乐意与人交往，学会互助合作和分享，有同情心，爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国……”     

多媒体应用让幼儿园教学更高效

目前,多媒体因其多功能性及在教学中的灵活和易操作性,越来越受到教师的重视。幼儿园的许多课程都较浅显,幼儿往往容易对所学内容产生懈怠,如何在已有教材基础上,运用多媒体帮助幼儿提高学习的兴趣和动力,以此促进幼儿综合素质的提高,是传统教学中的难题。多媒体在教学中的运用,较好地解决了这个问题,也促进了幼儿学习有效性的提高。