初中信息技术教学现状分析与优化方法

随着信息技术的发展,信息高速公路在现代的信息社会中急速铺展开来,人们对信息的依赖性越来越强,信息在人们生活中扮演的的角色更是越来越不可或缺。在这样的时代大背景下,信息技术教学深入日常课堂,深入到每一个初中生的学习生活中去,对扎实好初中生的信息技术基础、培养初中生的信息技术本领、激发初中生的信息技术运用创新,甚至我国未来的信息技术发展具有重要意义。本文主要就初中信息技术教学现状深入剖析了目前初中信息技术教学中存在的一些典型问题,并针对这些不足提出了一些积极可行相对比较优质的优化方法。     

浅析分层思想下的初中信息技术课程的教学开展

考虑到学生在初中信息技术课上的不同基础水平以及学习方面的需求,引入分层的思想来组织教学活动,这是适应以学生为中心理念的需要,更多的也反映出来教师对学生学习情况的尊重,因此,分层思想指导之下的初中信息技术课程的教学会更加具有灵活性,适应性,更能够贴近学生的实际,取得更好的效果。     

浅谈初中信息技术教学过程中如何提高学生创造力

初中信息技术教学指导工作,要求教师与一般的文化课区分开来,注重学生实践能力的培养,提升学生创造力。教师要了解初中生的性格、思想的特点,由于学生的自我管理能力有限,在学习探究的过程中缺乏自主性,教师就需要将信息技术教学策略调整,有效应用趣味性的教学活动。利用游戏教学的途径,帮助学生独立获取知识,在实践中获得提升创造力的机会。学生能短时间内将信息技术知识有效掌握,实现自我的发展进步。     

主题探究模式在初中信息技术教学中的实践应用

初中信息技术教育旨在为学生打好信息技术应用的基础,培养学生对信息技术的学习兴趣。在实际教学过程中,如何培养学生的自主学习的能力、提高学生学习兴趣,这就需要教师在教学模式上展开创新。本文旨在通过对主题探究模式在初中信息教学中的实践应用进行探讨。     

游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探讨

在信息全球化的今天,信息的交流越来越依靠信息网络传递。通过网络所传递的信息文化知识可以极大满足在人们的日常生活及学习工作中对精神文化的需求[1]。信息技术成为一项基本技能,如何在初中阶段培养学生对信息技术的兴趣就成了初中信息技术教师需要攻关的难题。本文旨在对游戏化教学在初中信息技术课堂中的实际应用进行分析,探讨如何通过游戏化教学提高学生对信息技术的学习兴趣。     

中小学信息技术课程的问题及对策

为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日-4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术学科教材存在的问题、信息技术课程开设情况、教师的教学行为、学生的学习状况及教研活动开展情况进行了调研。在调研中发现信息技术课程存在教学、师资、评价等诸多问题。     

如何运用多媒体技术提升初中物理实验教学质量

将初中物理实验教学与信息技术相结合,能够营造出一种新的学习环境,有效拓展学习空间,让教师的教学手段与学生的学习方式都得到很大转变.对于初中物理教师来说,必须进一步更新教学观念,充分意识到信息技术对于初中物理实验教学所发挥出的重要辅助作用,不断探索出新的教学方法来将信息技术更好地渗透于物理实验教学中,从而让物理实验课堂变得更加丰富多彩.     

差异性教学在初中信息技术课堂中的应用探讨

随着信息技术的飞速发展,计算机已经成为人们生活中的一部分,因此,在初中阶段,学校应该注重信息技术的教学。差异性教学是目前初中信息技术教学中最主要的教学方法,能够帮助教师更好地了解学生的实际情况,从而制定出有针对性的教学方案,达到教学目标。本文主要对如何运用在信息技术课堂中应用差异性教学方式进行简要分析与探讨。     

信息技术与初中音乐欣赏教学的有效整合

本文主要探讨初中音乐在欣赏教学中与信息技术进行有效整合的模式探究,从而充实教学内容、改变学生的学习方式,让学生从本质上接受音乐、爱上音乐。信息技术与初中音乐教学的结合,能够激发学生欣赏兴趣、引导学生自主学习、拓展学生想象空间、加深学生对音乐的理解。     

微视频在初中信息技术教学中的应用探究

微视频有短小、精湛的特点在教育领域得到广泛应用,信息技术作为初中学生学习的重要科目,借助于微视频教学,能够引导学生针对碎片化的知识和技能进行学习,能够充分发挥出微视频的针对性促进学生对信息技术科目的学习效果得到提升。本研究将探索在初中信息技术教学的过程中,借助于微视频参与教学的应用策略,以期能够为现阶段初中信息技术科目教学方法的创新提供理论指导与经验借鉴。     

信息技术与课程整合问题探究

信息技术与课程整合的目的是通过整合使得教学能够取得更好的效果。信息技术与课程整合要求教师要理解什么是信息技术与课程整合,能够合理的进行信息技术与课程的整合。而学生在学习过程中应该调整自己的学习方式,适应整合后的教学方式。能够主动的积极的进行自主探索式的学习。     

中小学信息技术课程的问题及对策

为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日～4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

教育在不断改革发展,于当前教学体系当中,初中信息技术课堂所设置的教学目标即为高效教学,那么如何构建高效的信息技术课堂,本文就当前初中教学现状中了解到的息技术高效课堂建立的重要性,提出几项改善措施,并以激发初中生的学习积极性,提高其学习兴趣,优化学生的学习应用能力.     

初中信息技术教学中知识树的构建

随着信息化时代的发展,初中生所需掌握的知识越来越多。笔者从初中信息技术的教学现状出发,提出将"知识树"应用于初中信息技术教学活动中,帮助学生构建逻辑知识框架,培养学生的计算思维,提升学生的信息素养。通过"知识树"的起源介绍,引入"知识树"的特点及构造方法,及如何应用于初中信息技术课程教学,有效提高学生管理信息的能力。     

初中英语与信息技术的有效整合初探

随着信息技术的快速发展,初中阶段的英语教学工作越来越多地依托信息技术进行.信息技术能够在有限的课堂时间内提高学生学习的积极性和教学效率,在教学过程中,英语教师应该在教学实践中不断地思考如何更好地实现信息技术与英语学科的融合.文章结合教学实例分析了信息技术与初中英语教学有效融合的具体策略.     

新课程下的初中信息技术教学探究分析

初中信息技术教学是培养学生信息意识,奠定学生信息技术基础知识的重要阶段.新课程的教学改革下,初中信息技术教学的弊端逐渐显露出来.笔者从初中信息技术教学现状入手,围绕教学存在的问题进行了探讨,并就其有效改进措施给出了建议,希望对于初中信息技术课程教学改革的顺利完成及学生信息技术基础知识的稳固能够发挥推动作用.     

初中信息技术微课程建设与应用模式的研究

微课,一种呈现碎片化学习内容的数字化教学资源,时长在5~8分钟,一般是教师围绕课堂教学突出知识要点,设计的教学视频,具有短小精悍、目标明确、重复利用的特点优势。很显然,微课与信息技术教学之间是极具契合关系的,在初中信息技术课堂教学中,教师若是能够巧妙地将微课应用于其中,一定可以更好地促进学生学习发生变革,从而为学生的信息技术学习发展提供助力保障。     

信息技术条件下对中学语文情境创设的研究

教师在语文教学过程中能够结合课本利用信息技术进行情境教学,有利于激发学生学习的兴趣,引导学生发散思维。本文结合了一些案例,分析、阐述了信息技术条件下中学语文情境创设的问题。     

提高初中信息技术教学有效性之我见

信息技术是初中阶段学校重要的课程之一.本文通过对初中学校信息技术课程教学进行分析后,提出了通过因材施教,开展差异性教学;丰富教学手段,促进自主学习;善用鼓励方法,培养学生学习兴趣;完善考核方式,强调考核全面性等方面提高初中阶段学校信息技术课程教学的有效性,并为初中阶段其他课程教学有效性的提高提出可资参考的建议.     

初中信息技术教学中微视频的应用

为了满足新课改需求,初中信息技术课程教学模式也相应发生了变化,主要表现为教师教学过程中会有意识的应用微视频,这对于提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣都具有十分重要的作用.虽然微视频在课堂应用过程中还存在诸多问题,不过,通过深入探究,也找到了相应的策略.本文主要针对"初中信息技术教学中微视频的应用"这一主题内容进行浅析.