让语文教学插上信息的翅膀——浅谈信息技术与小学语文教学的整合

当今社会已处于信息时代,信息技术在各领域中广泛应用.在小学语文教学中广泛运用使信息技术,使其与课程整合,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,极大地提高了教学效率.     

以创促新,以新为策——创新思维视角下的小学信息技术创客教学策略

本文结合教学实际经验,从培养创新思维出发,分析了小学信息技术课程引入创客教学的必要性,提出了创新思维视角下的小学信息技术教学实践策略。     

让整合走向教学方式的创新——《山脉的变化》信息化教学设计

●创新整合点小学科学是对学生进行爱科学、学科学、用科学的启蒙教育,同时把他们的思维引向深邃。信息技术与小学科学教学的有效整合,就是要把信息技术与科学课程的教与学融为一体。下面就谈谈我们团队教学中采用信息技术手段的三个切入点。     

信息技术课教学中学生创新能力培养

在小学信息技术课教学中,要应根据小学生的心理特征,结合教学内容,采取灵活的教学方法激发学习的求知欲和好奇心,培养学生的观察能力,重视学生思维训练,面向全体学生,发展学生个性,注重学生操作的评价,培养学生的创新意识,让学生在愉快的学习过程中学会创新思维,从而提高学生的创新能力。     

“创新人才”的启蒙教育——在小语“四结合”教改实验中培养学生的创造性思维

一、小语“四结合”教改实验为学生创造性思维的培养提供了坚实的物质和理论基础 小学语文“四结合”教改实验,作为教育部“信息技术与学科教学改革的整合与应用”的重点项目,其高定位、高水平、高质量的研究,为培养学生的创造性思维提供了有效的实施途径。首先,实验中现代教育信息技术的大量运用为培养学生的思维品质提供了坚实的物质基础。资     

谈昆山市小学信息技术学科项目制研修——以创客教育在小学信息技术学科项目为例

前言 创客教育旨在通过引导与鼓励学生在创造的过程中有效利用数字化工具,在发现、探索、解决问题的过程中将想法转化成真,以此培养学生合作与创新的思维、实践与动手的能力、以及解决问题的综合能力.创客教育的支持下对小学信息技术课堂进行重构,包括课程的重构、教学的重构等诸多方面,让趣味和创新洋溢在课堂教学中,让创客精神贯穿于学生...     

浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力

近几年来,信息技术已逐渐成为小学一门独立的、集知识性与技能性为一体的基础性学科.在小学信息技术教学中,结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质,是素质教育的需要.那么,在信息技术教学中如何培养学生的创新能力呢?下面谈谈我在实践和课题研究中的一些体会.     

浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力

近几年来，信息技术已逐渐成为小学一门独立的、集知识性与技能性为一体的基础性学科。在小学信息技术教学中，结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质．是素质教育的需要。那么，在信息技术教学中如何培养学生的创新能力呢？下面谈谈我在实践和课题研究中的一些体会。     

程序设计模块化,计算思维深度化 ——以小学图形化编程课为例

如何在小学阶段培养学生的计算思维,一直是信息技术教研活动中的热门话题.编程教育也一直是培养学生计算思维的极佳方式.因此,小学阶段的编程学习不应仅让学生掌握编程技能,更应聚焦于培养学生的计算思维.这就要求教师在实际教学中围绕计算思维的抽象、分解、建模、评估等内涵要素来设计教学,启迪学生,从而让计算思维的培养落到实处.笔者...     

运用多媒体提高数学教学的有效性

在小学数学教学实践中,发挥现代信息技术的优势和长处,能吸引学生的注意力,激发学生兴趣,启迪学生创新思维,提高课堂教学有效性。那么,如何在小学低年段数学教学中适时、有效地     

信息技术在小学体育教学中应用经验谈

小学体育教学是在教师的指导和学生的参加下,由教师向学生传授知识、技术,发展学生身体、增强学生体质,对学生进行道德意志品质教育的过程。体育教学与其他学科的教学有共同点,也有不同点,最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来把握体育的知识、技术与技能,并发展身体,增强体质的实效。随着信息技术的发展,如何在教学中利用现代信息技术辅助教学已成为小学体育教师需要考虑的问题。     

小学信息技术教学中培养学生创新能力的实践

小学阶段是学生思维发展的重要时期,在这一时期,学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力,这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。培养学生的创新意识和能力的主渠道是通过学科教学,信息技术课便是其中一个重要的培训阵地。     

信息技术教学创新思维的培养

信息技术教学在我国各个教育阶段已经广泛开展,教育部门希望通过各阶段的信息技术教学,培养新一代的社会人才,发展我国的计算机科技事业.在核心素养教学下,信息技术教学中注重学生核心素养的培养,以此促进高中信息技术教学质量的提升.本文简要阐述了当前信息技术教学现状,并提出了信息技术教学中学生创新思维的培养方法.     

运用多媒体提高数学教学的有效性

在小学数学教学实践中,发挥现代信息技术的优势和长处,能吸引学生的注意力,激发学生兴趣,启迪学生创新思维,提高课堂教学有效性.那么,如何在小学低年段数学教学中适时、有效地运用多媒体辅助教学呢?     

新课标背景下信息技术教学中的计算思维培养

国家教育部2020年版《中等职业学校信息技术课程标准》的发布实施标志着新一轮以计算思维培养为核心的信息技术课程教学改革势在必行。本文通过阐述计算思维的基本内涵,分析了新课程标准实施下信息技术教学的新变化,指出计算思维是信息技术教学的核心任务,并提供了在信息技术课程一线教学中有效培养学生计算思维的教学实践案例,以期为教育同行提供有效参考。     

信息技术支持下的小学数学课堂教学探究

随着科技的迅猛发展,将多媒体融入到教学中是必然选择.本文就将小学数学课堂和信息技术相结合进行如下讨论. 1 小学数学课程的特征和及教学状况 1.1 小学数学课程的特征 数学是小学教育中很重要的一部分,学习数学的目的就是要培养学生的数学素养,开阔学生的思维和培养学生的创新意识.小学数学主要是想让学生对数字,空间有基本的了解,所以小学数学课本知识相对来说是比较简单的,但是小学数学的学习内容也会慢慢增加难度,由于各种因素阻碍,使得小学生学习数学相对较难.     

基于“计算思维+学单”的小学信息技术支架式教学

计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分,其实质是个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中所产生的一系列思维活动,因此,计算思维的培养必须以具体教学为载体,渗透到学生的学习活动中。●小学信息技术教学中计算思维培养的现实矛盾小学信息技术教学在重视计算思维培养的同时,也存在计算思维“人人都喊,人人都做,人人低效”的困境。究其根本原因,是小学生认知水平的局限和计算思维高要求的脱节,使得计算思维培养缺乏深度,浮于形式。那应如何补齐小学生低认知水平和计算思维高要求之间的断层呢?笔者认为,问题的实质就是如何做到计算思维培养的“深入”和教学策略的“浅出”的统一。     

小学语文教学与信息技术的有效整合探讨

在新课改的要求下,语文课程教学标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域,并结合现代信息技术,使学生在学习不同的内容和方法时能从其相互渗透和整合中开阔视野,提升学习效率。因此,本文提出在小学语文教学中有效融合现代信息技术,能够真正激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与到语文教学中,同时还能够培养学生的创造性思维,进而提高语文教学的质量。     

浅议如何提高信息技术课的教学效果

信息时代,信息技术教育越来越受到重视,如何提高信息技术课的教学效果呢。本文从更新教师教育观念,创新教育教学环境,激发学生创新思维三个方面根据教学实践简单的描述了在信息技术课程教学中培养学生创新能力的一点体会。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。