浅谈微课在高中信息技术课堂的应用

微课是当前现代教育技术在课堂教学应用的一个热点,在高中信息技术课堂利用微课进行高效教学可以很好地提升学生的信息素养。本文以信息技术课堂引入微课的优势、制作的方法、典型课型举例分析存在的问题。     

微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究

借助时代给予的先进技术和便利的平台、资源,可构建新型微课教学模式。采取因材施教的分层教学原则,有利于解决以往课堂教学活动过程中存在的一系列问题和不足,有助于实现学生个性化的培养和发展,完成教学目标。通过建立学生学习资源库,满足不同层次学生的学习需求,丰富学生的学习资源。笔者主要针对微课分层教学在高中信息技术课堂的价值进行分析,进而针对其应用展开研究,以供参考。     

简析情境体验式教学在高中地理教学中的运用

传统的地理课堂教学方式,只是教师对课本中地理知识进行教育,然而缺忽略了学生是否能够接受教师所传授的地理知识,教师应及时对课堂教育就行整改。部分教师提出了情境体验教学模式,这一教学模式的应用取得了较为显著的教育效果,通过情境体验式教学学生也能更好的进行高中地理学习,教师在使用情境教学模式当中可以将地理问题听过情境在现的方式帮助学生解答疑惑,从而更好的帮助学生解决生活中的各种问题。     

基于作品的“微课+翻转课堂”教学模式设计与实践——以《现代教育技术与应用》为例

笔者以师范生公共课《现代教育技术与应用》为例,针对传统教学模式存在的问题,结合"微课+翻转课堂"模式的相关研究以及课程特点,提出了基于作品的"微课+翻转课堂"教学模式,并应用于教学实践。通过学生行为和心理反应来评价教学效果,结果显示该模式能够提高教学效果,但仍需进一步完善。     

微课在高中信息技术课程中的应用

在现代社会的发展当中,信息技术在各行业当中的应用变得更加的广泛,在人们的生产生活各个方面,都能够看到信息技术的影子.在这种情况下,信息技术在教育当中的重要性也得到了更大的提升,特别是在高中教育当中,通过开展良好的信息技术教学工作,能够为其以后生活与学习提供极大的便利,促进其综合素质的提升.而微课作为一种新型的教学资源,其在高中信息技术课程应用当中的作用有更为明显的发挥,能够在很大程度上改变以往传统的教学方式,通过创新教学手段,更好的提升信息技术教学的课堂效率与教学质量.因此,必须要强化微课在高中信息技术课程应用当中的研究,从而充分的发挥出其在促进教学水平当中的作用,为促进学生信息技术水平的提升打下良好的基础,推动学生的综合素质提升.     

基于移动学习技术的微课程平台设计与实现

随着教育方式的不断改革,微课堂是一种新型的教学模式,被广泛应用在课堂教学中.由于微课堂这种教学模式还是处于初期使用阶段,在实际的教学中并没被充分的应用,资源利用率比较低,所以教学效果不是很理想.根据移动平台为主,对微课堂资源平台的设计和实现进行分析,通过进一步的优化微课堂资源平台,从而为丰富教学设计提供保障.     

浅析如何将微课应用于高校计算机教学中

我国信息化技术不断发展,对高校的计算机教学也提出了新的要求,因此高校应该将微课的教学模式应用在计算机教学中,提高高校计算机教学的课堂效率和教学质量. 我国的教学体制不断改革,对高校计算机课程的改革也势在必行.然而在目前的高校计算机教学中,许多教师仍然应用传统的教学模式,压抑了学生的学习积极性,无法满足现代化教育的需求.微课是一种新的教学模式,可以提高课堂效率,促进学生发展,因此高校计算机教师应该将微课应用在教学中,促进教学水平的有效提升.     

课堂互动教学系统在高校教学中的应用

在教育信息化进程中,课堂教学应该不断探索和引入新的教育技术,以提高教学效率,提升教学质量,课堂互动教学系统进入课堂为教学增添了活力,师生之间在课堂上增进了交流,教学效果得到了及时反馈,为课堂互动教学带来了新的机遇。从课堂教学存在的问题入手,介绍了课堂互动教学系统的原理和在课堂教学中的应用模式,试图探讨一种适合课堂教学发展的课堂互动教学模式的应用和推广。     

CAI在高中地理教学中的实际应用

《高中地理》是高中整个教材系统中教学难度较大的科目,如果仅仅依赖于传统地理教学模式和方法,是很难完全表示出地理课的趣味性和生动性的。我在高中地理课的教学中,尝试制作地理CAI课件来辅助教学,取得了很好的效果。下面结合我制作与应用地理CAI课件的实践谈点粗浅体会。     

浅谈微课在“Hibernate技术基础”课程中的应用

在信息技术高速发展的今天,传统的教学模式与高职90后学生之间的磨合是一个不容忽视的问题,传统的教学模式中＂教＂是主动方,而＂学＂是被动方。这种被动的＂学＂是否还适合90后的年轻学生们,是否能够起到很好的教学效果呢？在这里答案是否定的。那么在今天如何能够让教学模式跟上学生的前进步伐是一个很值得我们探讨的问题,＂微课＂在这个时间点被引入到了教学过程中,那么微课在高职教育中能起到什么样的一个作用呢？能不能让学生转被动为主动的进行学习呢？本文通过制作基于＂Hibernate技术基础＂课程的第一个知识点的微课,研究微课在高职课程中的应用地位和作用。     

关于微课在高职计算机教学中的应用

随着信息技术及教育教学的发展,微课开始走进课堂。高职计算机教学中融入微课对创新教学模式、提高教学效率、增强学生应用能力具有重要意义。教师应根据以往教学中的经验,精心设计丰富多样的微课,引导学生建立课前预习、课上吸收、课后自主学习的学习习惯,在微课学习中收获更多的启发。     

新课改下微课在初中数学翻转课堂教学中的实践探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的推广,现阶段的初中数学教学中越来越重视翻转课堂的教学,在翻转课堂教学实践中微课属于较为高效且创新的教学手段之一,能很好的强化学生的自主探究意识和学习积极性,帮助学生达到预期的学习效果,进一步强化初中数学课堂的教学有效性。而在翻转课堂教学的实践过程中引入微课教学手段能最大程度上保障翻转课堂的教学质量及有效性,更好的引发学生自主思考及探究,优化初中数学课堂的教学模式及教学形式,促进学生们综合数学素养的培养。     

“微课”在高职《计算机应用基础》课程中的应用

现代化教学手段不断发展,"微课"作为一种新型教学模式,在实践教学中有重要的作用。高职《计算机应用基础》课程内容有很多,合理应用"微课"教学手段,能提升教学效果,增强学生的综合水平。本次研究中以微课教学优势为基础,结合具体情况,对微课在高职《计算机应用基础》课程中的应用进行分析。     

高中地理分层教学管窥

大班化教学模式影响下的高中地理教学活动效果不理想。在培养学生地理核心素养的目标驱动下,目前的高中地理教学模式需要合理调整与创新。分层教学模式在高中地理教学活动中的应用,突出了学生的主体性,在构建有效课堂上作用显著,和大班教学模式比较起来,分层教学更能够挖掘学生潜力,符合新课改要求。基于此,下文尝试分析高中地理分层教学指导策略,旨在推进课程教学目标落实。     

基于微课的翻转课堂模式在初中英语语法教学中的实证研究

随着现代教育技术的快速发展,越来越多先进的教育技术被广泛运用到学科教学活动中,为学科教学质量的切实提升以及学生学科专业综合素质的更好发展产生了巨大的推动意义.微课作为一种先进、新颖的教学资源,与翻转课堂这种新型教学模式相结合,在学生学习过程中发挥了很大的作用.本文基于微课的翻转课堂教学模式分析其在初中英语语法教学中的应用及其对初中英语语法教学的启示.     

浅析"微课"在初中信息技术课中的教学应用

随着现代科学技术的发展,多媒体在课堂教学中已经广泛使用了.远程教学方法已经普遍被学校和很多教育单位所使用,教学资源还在不断的增加和创新,其中微课就是新的教学资源的一种代表,它也有远程教学功能,把微课引入课堂对于学生自主学习起到至关重要的作用,同时也是提升教学的效率的重要媒介和手段.本文主要对于微课在初中信息技术的教学应用进行探讨.     

微课"翻转课堂"在中职计算机基础课堂教学中的应用

近年来伴随着现代教学观念的不断改革和创新,中职技校的教学模式也不管更新和进步,越来越多的中职教师开始尝试着采用以学生为主体,以实现教学目标为前提师生共同探讨交流式新的教学模式,基于以上情况笔者介绍微课资源与翻转课堂教学模式之间关系,结合笔者在中职计算机基础课教学实践,浅谈微课在中职计算机课堂中利用翻转课堂教学模式给教学效果带来的成效,并小结让学生全员参与翻转课堂教学模式主动学习的若干技巧.     

微课在中职数学教学中的应用实践

数学包含了大量的定理、公式及运算方法,是一门较为抽象的科目.中职教育是学生学习的重要阶段,在中职数学教学中,微课的应用能够激发学生的学习热情,帮助学生形成良好的思维习惯和学习习惯,显著提高课堂教学效率.本文基于对微课价值的正确认知,分析微课在中职数学教学中的具体应用策略,以期促进中职学生更好的掌握数学知识,提升教学水平.     

中职计算机教学中微课的应用分析

随着"微"时代的到来,微课作为一种新的教学理念近年来被广泛应用到中职计算机教育教学过程中,微课的利用不仅能很好提升学生的学习主观能动性,还能够很好提升课堂的教学效率,激发学生的学习兴趣。笔者根据微课的几个特点阐述了其在中职计算机教育教学中的重要作用,并分析了微课在中职计算机教育教学中的应用,使微课在中职教育教学中更好地发挥作用,提高课堂的教学效率和质量。     

微课“3化”：提升“计算机应用基础”课堂实效

在“微时代”、移动学习、在线教育等日趋盛行的背景下,短小精粹的“微课”深受中职学生普遍喜爱,改变了我们中职学校传统的教学模式。笔者主要通过对微课进行了改良,以“模块化”“生活化”与“专业化”的微课应用于《计算机应用基础》教学的实践中,能让学生在重实践操作课堂中学得更“有法、有效、有用”,并在这方面积累了一些教学经验和资源,提升了课堂教学实效。