话题:网络时代的高中教师课题研究

王本中教育部全国教育资源专家委员会委员,全国现代教育技术实验学校专家委员会副主任,国家基础教育资源网教育总监,北京教育学院兼职教授,中国教育学会理事、中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副会长,全国高级中学校长委员会理事长,全国教育科学规划领导小组基础教育学科规划组成员及信息技术规划组成员,世界银行教育扶贫贷款项目专家组成员,国家"九五"科技攻关项目"CAI工程与研制"专家委员会副组长,北京教育心理学研究会常务理事,北京市教科所兼职研究员.     

国外的“教师研究”及其启示——访华东师范大学钟启泉教授

钟启泉:华东师范大学终身教授,博士生导师。教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长,华东师范大学国际与比较教育研究所所长,教育部华东师范大学课程研究中心主任,教育部社会科学委员会委员,教育部全国教师教育课程资源专家委员会主任委员,教育部基础教育课程改革专家工作组组长,教育部教师教育专家委员会委员,中国教育学会比较教育分会会长,《全球教育展望》杂志主编。     

“中国高校计算机大赛”启动仪式在京隆重举行

<正>2016年3月23日,"中国高校计算机大赛"启动仪式在清华大学紫光国际交流中心隆重举行。大赛指导委员会主任清华大学孙家广院士、副主任浙江大学陈纯院士等80多位专家,与苹果公司、阿里巴巴集团、网易公司、微软亚洲研究院等企业的代表共同出席了启动仪式。"中国高校计算机大赛"是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会和全国高等学校计算机教育研究会联     

立足“多赢”，推动课改应对未来挑战——石鸥教授谈如何避免课改偏离预期目标

石鸥湖南师范大学研究生处处长、教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心主任、教授、博士生导师,全国教育实验研究会副理事长,全国教学论专业委员会副主任委员,湖南省教育学专业委员会理事长,湖南省优秀社会科学专家。主持省级及以上科研课题30多项,一次获教育部高等学校教学成果一等奖,两次获湖南省高等学校教学成果一等奖。作为教育学专家,直接参与了我国新一轮基础教育课程改革的研究、咨询和实验工作。     

"信息技术在教学中的应用项目"的培训内容和模式概述

"信息技术在教学中的应用项目"是由教育部专为基础教育课程改革而设立并由"跨世纪素质教育工程"专项经费支持的教育部重大项目.2002年,本项目已经被确立为教育科学"十五"规划国家重点课题"国家基础教育新课程的研究、实验与推广"的分课题.     

全国第三届新课程、新教材探究数学研讨暨综合实践活动成果交流活动通知

为交流和展示我国基础教育课程改革创新理论与实践成果．研讨新课程、新教材课堂探究教学和中小学综合实践活动课程“常态化”有效实施的策略与操作路径．由中央教育科学研究所教育与人力资源研究部、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》总课题组主办．教育部网络科技时代杂志社联合浙江省嘉兴市教育研究院共同承办的全国第三届“新课程．新教材探究教学研讨暨综合实践活动成果交流活动”将在浙江嘉兴海宁市举行。现将有关事项通知如下。     

“网络”和“课件”之争议之我见

学者型教师——王鹏远：教育部北京师范大学基础教育课程研究中心教学课程工作室特聘专家；教育部“Z＋Z智能教育平台用于国家教学课程改革的实验研究”项目负责人；首都师范大学教育技术系硕士生指导教师。     

第十届全国操作系统课程教学研讨暨学术交流会会议及征文通知（第一轮）

为了进一步推动我国本科院校计算机科学与技术及相关专业操作系统课程建设,提高操作系统课程的教育教学水平,由中国计算机学会教育专业委员会主办,国防科技大学计算机学院和清华大学计算机系承办的“第十届全国操作系统课程教学研讨暨学术交流会”拟定于2009年8月15日-18日在湖南张家界市召开。会议将就操作系统课程体系建设、课程重点内容及教学环节改革、综合实践实施、教学队伍建设以及精品课程建设等多方面进行交流与研讨,会议征集的论文将在教育部主管的《计算机教育》杂志正刊上发表。届时我们将邀请国内外操作系统专家作特邀报告,拟邀请知名公司介绍最新操作系统的相关产品与技术。欢迎全国各高校的老师参会!     

第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛圆满落幕

<正>由全国高等学校计算机基础教育研究会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、《计算机教育》杂志社等八家单位共同主办,中国铁道出版社承办的"第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛"(以下简称"大赛")于2012年成功举办,本届大赛共有来自全国202所高等院校的11781名大学生参加了预赛,通过角逐,168所院校的668位选手参加了总决赛。为推进大学计算机     

第十届全国高等学校计算机课件评比

<正>全国高等学校计算机科学与技术教学成果奖(教师)计算机课件创新奖(学生)教育部高教司支持教育部、人社部等有关部门颁奖为了进一步推动我国高等学校计算机课件的开发、使用和交流,尽可能地将已经开发的课件推广使用,避免低层次课件的重复开发,在国家教育部高教司的支持下,教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、全国高等学校计算机课件评比评测委员会在全国开展"高校计算机课件评比"工作。已经结束的第二~八届全国高等学校计算机课件评比,经过初评,在北京等地进行了公开评比,分别由教育部高教司等派人到大会颁奖,科技部、人力资源与社会保障部的有关部门的领导到会颁奖,教育部高等学校计算机科学     

“以人为本”是新课改的终极价值——靳玉乐教授谈践行自主创新的课改之路

靳玉乐：西南大学教育学院院长、课程与教学论博士生导师、教育部西南基础教育课程研究中心副主任，重庆市重点学科课程与教学论带头人、重庆市首批学术技术带头人。 主要社会兼职有中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会教育实验研究分会副理事长、全国教学论专业委员会副主任委员、全国课程专业委员会副主任委员、重庆市课程与教学论专业委员会主任委员、重庆市基础教育理论研究会副理事长等。 在科学研究方面，先后出版学术著作25部，主编中小学教材14册，在重要学术期刊上发表论文150多篇，主持国家重大科研课题、省部级科研课题10余项，获得省部级教学科研成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项。     

微课程教学法实验与把握新课标的关键

读《基于微课程教学法的高中物理复习课探索——以高三一轮复习<闭合电路欧姆定律>为例》,感到作者在实验微课程教学法的过程中把高三复习与"新课标"这个热点关联起来了. 我注意到,《教育部2022年工作要点》在布局全年工作中提到:印发修订后的义务教育课程方案和课程标准.为此,教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、基础教育考...     

“以人为本”是新课改的终极价值——勒玉乐教授谈践行自主创新的课改之路

靳玉乐:西南大学教育学院院长、课程与教学论博士生导师、教育部西南基础教育课程研究中心副主任,重庆市重点学科课程与教学论带头人、重庆市首批学术技术带头人。主要社会兼职有中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会教育实验研究分会副理事长、全国教学论专业委员会副主任委员、全国课程专业委员会副主任委员、重庆市课程与教学论专业委员会主任委员、重庆市基础教育理论研究会副理事长等。在科学研究方面,先后出版学术著作25部,主编中小学教材14册,在重要学术期刊上发表论文150多篇,主持国家重大科研课题、省部级科研课题10余项,获得省部级教学科研成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项。     

2009年全国高等学校计算机教育高峰论坛征稿通知

为了深入贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神,推动中国计算机教育教学改革、全面提升计算机教育教学质量、加强各高校之间的沟通交流以及促进大学本科课程体系建设和教材建设,教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会、全国高等院校计算机基础教育研究会于2009年7月下旬联合举办“2009年全国高等学校计算机教育高峰论坛”。     

2007年全国计算机教育高峰论坛在南戴河召开

<正>2007年8月1日-8月3日,"2007年全国计算机教育高峰论坛"在美丽的南戴河胜利召开。本次会议由教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会、全国高等院校计算机基础教育研究会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等学校理工类计算机基础课程教学指导分委员     

第十届全国高等学校计算机课件评比课件征集

<正>为了进一步推动我国高等学校计算机课件的开发、使用和交流,尽可能地将已经开发的课件推广使用,避免低层次课件的重复开发,在教育部高教司的支持下,在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的指导下,全国高等学校计算机课件评比评测委员会在全国开展"高校计算机课件评比"工作。详见网站http://www.csteic.org/。教育部等有关部门对历届"全国高等学校计算机课件评比"工作都给予了高度重视,教育部高教司、科技部、人力资源与社会保障部的有关领导到会颁奖。历届评比结果已经上述网站     

信息技术教育与学生自主学习能力培养的实验与研究

我校承担的广西教育学科"十五"规划C类课题"初中计算机信息教育与学生自主学习能力培养的实验与研究"自2000年启动以来,学校成立了课题领导小组,并聘请了广西师范大学的专家给予指导,组成了由实验班班主任和所有信息技术教师为基础的实验小组,形成搭配结构合理、多学科人员参与的课题实验组织机构.     

改革计算机信息素养教育模式推进素质教育

我国高校的计算机教育有两类不同的范畴:一种是面向计算机专业的学科教育——计算机专业教育;另一种是针对非计算机专业大学生的面向应用的计算机普及教育——计算机基础教育。面向学科的计算机专业教育比较成熟。在国际上,ACM/IEEE-CS经常公布计算机学科课程设置的最新方案。我国计算机专业的教学已有近50年的历史,许多高校形成了比较成熟而完整的体系。而非计算机专业的计算机基础教育,与国外的情况相比,我们有着明显的特色,即我国有教育部的计算机教指委和“全国计算机基础教育研究会”以及各地的分会,进行计算机基础教育的研究。如…     

第十一届全国操作系统课程教学研讨暨学术交流会征稿通知

<正>为了进一步推动我国本科院校计算机科学与技术及相关专业操作系统课程建设,提高操作系统课程的教育教学水平。由中国计算机学会教育专业委员会主办,贵州大学计算机学院承办的"第十一届全国操作系统课程教学研讨暨学术交流会",拟定于2011年7月26日-29日在贵州省贵阳市召开。会议征集论文,拟在教育部主管的《计算机教育》杂志正刊上发表。届时将邀请国内外操作系统知名专家做特邀报告,邀请知名公司介绍最新操作系统的相关产品与技术。     

落实课程新标准 提升教学新理念

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育课程标准经过一个周期的实践,取得了经验,得到了验证,发现了不足,教育部组织专家在充分调研、论证的基础上,对现行课程标准进行了修订。本文在充分肯定基础教育课程标准实施以来取得巨大成效的基础上,对基础教育课程标准修订后,如何组织学习新课标、宣传新课标、落实新课标,提出了一系列的策略和措施,并立足新课标,提出了一系列的课程新意识。