混合式教学模式下思想政治理论课考核方法改革与实践

混合式教学为高校思想政治理论课考核方法改革提供了新的模式。以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为研究实例，结合思想政治理论课政治性、实践性、系统性学科特点，提出以教学目标统领考核方法改革，以形成性评价为主要课程考核方式，用现代化教学工具助力课程考核改革和建立多元化、科学化课程考核评分体系等改革举措。     

市政管理课程案例教学的实践与思考

案例教学是提高课堂教学效果的一个有效途径。在阐述案例教学的含义及市政管理课程采用案例教学的必要性的基础上，运用SWOT方法，分析了市政管理课程案例教学面临的优势、劣势、机会以及威胁，提出了完善市政管理课程案例教学的相应举措。     

机械电子工程专业课程结构的探索

纵观高等教育的发展过程，任何专业的课程结构都是随着科学技术的发展而产生。因此，探索最优课程结构是教学改革的重要内容，也是适应社会需要、培养高质量人才的根本性教学举措之一。     

高职《公差配合与技术测量》课程改革初探

阐述了公差与技术测量课程教学存在的问题及课程改革的基本思路,提出了将基础公差融入<机械设计基础>课程,独立开设实验课程<专门化公差与技术测量>等举措.     

美国BYU研究生课程柔顺机构的教学特点

从课程设置、教学手段和方法等方面阐述了美国BYU研究生课程柔顺机构的教学特点。其在专业课程教学中注重培养研究生科研思维和创新意识的举措值得借鉴。     

冶金传输原理课程思政建设

立德树人是高等教育的根本任务,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。从冶金传输原理课程目标、课程内容、课堂教学、课程考核等方面,探索了思政元素的融入方式与途径,以期对专业基础课程的课程思政建设有所启示。     

思政元素融入大学英语教学路径

课程思政是践行立德树人社会主义教育宗旨的重要举措和途径，是新时代中国特色高等教育的战略部署。将思政元素融入大学英语教学，将大学生培养成为具有文化自信、家国情怀、社会责任、人文修养的社会主义建设者和接班人，是大学英语课程目标和思政目标的诉求。     

材料成型及控制工程特色专业课程资源建设探讨

分析了材料成型专业课程资源建设存在的问题,以建设具有特色的应用型材料成型专业轧钢方向课程资源为目标,对课程资源建设方法、教材建设思路及举措、教学管理等方面进行探讨。在此基础上,提出了紧跟现代轧制新技术变化的特色课程资源及体系建设方法。     

冶金和材料工程领域的工程硕士学位教育

培养工程硕士是国家面向生产第一线培养高层次人才采取的重大举措，也是高等工科院校研究生培养工作中的一项重要任务。本文结合我校工程硕士研究生的培养工作，从培养目标、课程设置、论文选题和评审以及双导师制的实施等方面谈了一些心得和体会，旨在提高工程硕士研究生的质量．不断规范和完善工程硕士的培养过程。     

PBL教学法在风能科学与工程课程教学中的应用

通过风能科学与工程课程传统教学和PBL教学模式进行对比，讨论了PBL教学模式及主动学习在课程教学中的效果。采用线下线上结合形式进行课程教学互动和考核。PBL及主动学习模式促进了学生自主学习意识，培养了社会性能力，锻炼了高层次思维。     

"数字信号处理"课程教学探索

随着信息科学和计算技术的迅猛发展,"数字信号处理"课程已普遍成为电气信息类本科生的重要专业基础课.该课程理论性强,概念抽象,数学公式繁多,针对目前普遍存在的教与学中的问题,文章从教学内容、教学方法、教学手段及教学效果等方面浅谈了一些经验和举措.     

电子技术实训教学探讨

进一步改革电子技术实训课程,从电子技术实训课程在自动化专业中的地位及其教学特点出发,在电子技术实训中引入新概念、新技术、新手段等举措使电子技术实训教学环节能更加适应新时期高职教育人才培养模式,提高学生的创新能力。     

论高校思想政治理论课实践教学的设计依据

在高校思想政治理论课的各门课程中开展实践教学,不但是理论联系实际、信仰外化为行为的重要举措,也是探索实践育人的长效机制的有效方法.但是,不同的课程性质与课程内容决定了各门课程实践教学的指导思想、教学原则、教学方法和教学过程设计的差异.因此,发掘各门课程的特点,寻求实践教学设计的依据,就成为高校思想政治理论课教师应该关注的重点问题.     

“新文科”背景下人力资源管理专业数据分析能力培养

从明确培养目标,完善课程设置,加强线上线下课程建设,师资队伍建设等方面阐述数据分析能力培养举措,以期为提高人力资源管理专业学生数据分析能力提供借鉴。     

“新工科”背景下工程类课程教学改革

立足"新工科"人才培养和教育创新,以计算机学科面向对象的程序设计课程为例,阐述课程教学模式改革举措,包括教学内容、教学评价等,以期为工科院校更好地培养工程应用型人才提供参考。     

浅谈《汽车检测与维修技术》专业教学改革

文章阐述了<汽车检测与维修技术>专业教学改革举措.优化课程设置,实行项目化教学;创建新的适应汽车维修技术发展要求的人才培养模式.     

直接还原与熔融还原课程双语教学

开展双语教学是高等院校培养与世界接轨国际化创新型复合人才的重要举措之一。对西安建筑科技大学冶金工程专业课程设置中直接还原与熔融还原的教学定位以及开展双语教学的必要性进行了探讨,并就如何开展该课程双语教学的相关问题进行了研究,以期对同类课程的教学提供参考。     

江西省农村学校体育课程资源的开发与利用研究

建国以来,我国先后进行了七次基础教育课程改革.面对新世纪的挑战,<中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教的决定>把"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系"作为全面推进素质教育的重要举措.随着我国新一轮基础教育课程改革的强力推进,作为课程改革的重要支持系统,课程资源的开发与利用问题日益引起人们关注,但目前对此领域的探讨,则处于起步阶段.     

基于工程教育专业认证的理论和实践教学相结合形成性评价方法

以矿物加工工程专业核心课程磁电选矿为例，研究了包含课堂随机讨论、课后思考作业、课内设计实及期末主观考核的形成性评价方法，并制定了可衡量的评价标准，教学效果持续提升。     

超越性心理健康教育课程的含义及其特征

超越性心理健康教育课程以传统的或现实的心理健康教育课程为基础,以生成的或理想的心理健康教育课程为指向,以学生心理健康问题为生成线索.超越性心理健康教育课程具有预见性、建构性、体认性和自反性特征,这些特征表现在具体的心理健康教育教学中,不仅成为超越性心理健康教育课程建设的一般原则,同时也为克服心理健康教育课程化的问题提供了理论方向.