冶金高校研究生思想政治教育模式研究

新形势下冶金高校研究生思想政治教育模式应当以宏观管理模式为辅、以微观教育模式为主;思想政治教育不能抛开研究生的一般培养模式,而应当以培养模式为载体和平台。在传统的导师负责制的基础上采取新的"导师资助制"和"双导师制"模式比较可行。"导师资助制"应当加大"思想"上资助,"双导师制"模式是应用型研究生的思想政治教育模式的主要选择。     

团队式导师制研究生培养模式探索

随着研究生规模的快速增长,传统研究生培养中的单一导师制带来的弊端日益凸显,严重阻碍了研究生培养质量的提高.实行团队式导师制的研究生培养新模式,将是解决这一矛盾的有效途径.从建立完善的导师团队结构,定期举行学术交流活动,健全管理制度和考核奖励机制3个方面探讨了团队式导师制的建设与实践.     

浅谈研究生培养的"双聘导师制"

20世纪90年代以来,伴随着研究生教育的不断改革和发展,教育部门对研究生培养进行了积极探索,力求将研究生群体培养成为理论知识扎实,专业技能过硬,实践能力较强的新时代人才,"双聘导师制"的提出与实施,将理论导师与实践导师融为一体贯穿于整个研究生教育,极大的丰富了研究生教育的内涵,是适应新时期研究生培养发展的必由之路.     

日本研究生创新型人才培养模式探索

通过对日本研究生创新人才培养模式及措施的探讨，针对我国当今研究生培养模式存在的问题，本文提出了构建我国研究生创新型人才培养模式应遵循的八大原则，即智力和非智力共同发展、自然科学和社会科学研究并重、以学生为本强调个性发展、创新教育与专业教育相结合、实践教育与理论教育相结合、多样化、单一导师制和导师小组制相结合、国内培养和国际联合培养相结合等原则。     

理工农医类高校文科研究生导师组的构建

就理工农医类文科弱势高校文科研究生培养中导师制现状及问题进行分析,提出构建导师组的指导模式,以不断提高研究生培养质量和创新能力。论述了导师组实施过程需处理好的3种关系,即导师组成员之间的关系,不同院系与学科之间的关系,广博知识与专深研究之间的关系,等。     

中日硕士研究生导师制的比较与借鉴

通过对中日硕士研究生导师制的比较研究,提出在我国提高研究生教育质量,应逐步提高硕士研究生导师的学术水平和素质,加强导师对学生的指导与交流,不断完善导师遴选制度,明确导师的职责范围。     

导师组在军校研究生培养中的作用

分析了构建导师组指导培养研究生模式意义,提出导师组组织形式和方法,研究了在导师组指导模式中应该把握的问题,为积极推进军校研究生培养改革,提高研究生培养质量提供参考。     

“新工科”背景下矿山环境研究生导师团队建设机制研究

结合研究生导师团队建设现状,分析研究生导师团队建设机制的意义,针对“新工科”背景下矿山环境研究生导师团队建立、成员考核与激励办法及“多层次-分阶段”研究生梯级培养模式构建提出了建设方案。     

导师创新团队建设促进专业学位研究生教育协同培养模式

结合校级创新团队建设实例及专业学位研究生培养状况,分析了导师创新团队建设的必要性,总结了建设过程中经验,建立了导师创新团队建设促进专业学位研究生教育的协同培养模式。导师创新团队建设对规范导师指导模式以及专业学位研究生教育质量的提升都具有重要的指导意义。     

研究生导师工作绩效提升路径探析

针对研究生导师工作中存在的主要问题,提出了提升研究生导师工作绩效的途径,如有针对性的加强导师培训,健全研究生培养过程中各环节监管制度,科学制定并严格实施导师考核与评价制度,加强对优秀导师的奖励与宣传,建立导师动态调整和退出机制等。     

通过加强导师队伍建设提高全日制工程硕士研究生培养质量

介绍国外研究生导师制度,根据我国目前研究生导师队伍现状,分析全日制工程硕士研究生导师队伍建设的紧迫性,给出全日制工程硕士研究生导师队伍建设的对策与建议,即高校人才引进、创新实践型导师的培养、依托优势学科加强导师组建设、实行学术休假制度进行导师培训、建立合理的兼职导师引入机制和严格导师遴选以及健全导师监督制度等六个方面.     

专业导师制:卓越人才培养的“孵化器”

专业导师制度是对卓越人才培养教学计划的一种补充与完善,在培养学生工程实践能力方面独具特色。阐述了专业导师制的主要功能、实施内容、运作模式、实践效果、注意事项,以及导师应有的条件及职责。     

转型背景下实施本科生导师制的探索

转型发展背景下的地方本科高校以培养高级应用型人才为目标,本科导师制是实现这一人才培养目标的有力措施。根据地方本科院校的特点,提出了实施本科导师制的必要性。结合实施本科导师制过程中的经验,从本科导师制职责、导师遴选和动态调整、导师团队指导等方面提出了改进措施。     

材料工程专业学位硕士研究生培养模式研究

对材料工程领域专业学位硕士研究生培养模式和培养质量进行剖析,分析培养过程中存在的主要问题。针对培养方案修订、教学模式改革、联合培养基地设立、导师队伍建设、学习内容扩展等方面,提出了有助于材料工程领域专业学位硕士研究生培养质量提升的措施和方法。     

本科生导师制的实施措施及质量保证探讨

本科生导师制是高校正在探索实践的一项新的人才培养模式,是现行教育制度的补充,是落实学分制的保证,是确保本科生质量和创新能力的有益尝试。目前本科生导师制实施过程中存在的主要问题是导师指导的内容随意、指导的学生过多、指导的积极性不高、指导的效果不明显。为此,学校应建立完善的激励制度,教师应树立强烈的育人意识,明确"如何导和导什么",学生应积极、主动与导师沟通,以确保导师制应有的功能和作用。     

“指导+合作+关怀”的新型导师与研究生关系构建

导师和研究生之间的关系是研究生面临的各种人际关系中最重要的关系之一,直接影响研究生培养质量。在对当前导生关系进行调研分析的基础上,从促进研究生全面发展的角度,提出了构建新型导生关系的主要途径:倡导"指导+合作+关怀"的平等民主型师生观,建立健全导师遴选、培训与评价机制,培养研究生沟通技巧,创建并完善导生沟通的制度与平台。     

电子导师制在农科类专业教学中的应用

介绍了电子导师制的内涵,针对农科类专业学习资源短缺、教学方法陈旧、导师严重不足、师生交流困难的问题,提出了电子导师制在农科类专业教学中的应用策略.     

地方高校研究生的自主招生与自我管理自我约束机制

随着研究生招生管理体制的改革，研究生招生自主权不断扩大，地方高校要想提高人才选拔质量和效率，必须建立和完善自我管理、自我约束机制。本文从地方高校内部管理方面，对研究生招生工作的自我管理和自我约束机制进行了思考，并提出了切实可行的有效措施。     

本科生“全程导师组”培养机制构建

从本科生分类、指导教师分组、学位论文类型甄选、学位论文成绩评价、考核与管理等几个方面探讨了高校实施＂全程导师组＂的基本制度设计。通过实施＂全程导师组＂这一培养模式,可以理顺学生通识教育和分类培养的关系、社会实践（实验）和毕业论文（设计）的关系以及＂导师制培养＂和＂导师组联合培养＂的关系。     

硕士研究生科研能力培养的探讨

分析目前硕士研究生科研能力培养中存在的问题,指出硕士研究生科研能力的培养是研究生教育的根本任务,并从教育模式、导师和培养经费三个方面,就如何提高硕士研究生科研能力的有效措施和途径进行探讨。