建筑工程测量课程的教学改革

通过深入开展建筑工程测量课程教学改革的研究与实践,有效地推动了土建类专业建设,提高了建筑工程测量课程教学质量和毕业生的测量技能,同时促进了“双师型”师资队伍建设。     

“材料科学基础”课程教学改革

从“材料科学基础”课程的性质和内容出发,围绕课程建设和提高教学质量,在教学实践中进行了积极的思考与探索。通过精选课程教学内容、实行教学改革、加强师资队伍建设、精心打造精品课程,“材料科学基础”课程的教学质量有了明显提高。     

孔板差压式流量计测量水蒸气误差分析

介绍了孔板差压式流量计测量水蒸气的工作原理,对导致孔板差压式流量计产生测量误差的各种内、外因素进行了分析,并阐述了相应的校正补偿方法,为公司今后孔板差压式流量计的设计和使用提供了借鉴。     

“电机与拖动基础”课程教学改革的探索

“电机与拖动基础”是工业自动化及相近专业的一门重要的技术基础课，在专业学习中占有相当重要的地位。同时，又可以作为一门独立的技术应用课，直接为工业生产服务。该课程既有较强的理论性。又有很强的应用性，从而既有理论基础课的性质，又有技术专业课的特点，     

以工程实践能力培养为导向的焊接理论基础课程教学改革与实践

为解决焊接理论基础课程课时不断缩减、教学内容基本不变的矛盾,提高学生解决实际问题的能力和创新能力,对课程进行了教学改革。将国际焊接工程师培训内容与课程培养方案融合,以航空典型材料焊接实例进行案例教学及问题教学,采用多元化教学手段提高教学效果,加大实践教学力度,提高学生创新能力和工程实践能力。     

材料科学基础课程教学改革与实践

材料科学基础是材料科学与工程学科相关专业本科生的一门非常重要的专业基础课.针对材料科学基础课程的性质和内容,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实验教学等方面提出了改革思路,并做了一些有益的探索.     

应用型本科院校"机械工程基础"课程的教学改革

培养具有厚基础、宽口径、高素质、能力强，特别是具有工程实践能力和创新能力的高素质工程技术人才，是高等工程教育的主要教学目标。根据这一目标，结合应用型本科院校的教学特点，从人才培养模式的整体目标出发，以转变教育思想和观念为先导，对交通专业“机械工程基础”课程的教学内容、方法与手段、考核方法等方面进行了改革，形成了新的“机械工程基础”理论教学与实践教学综合改革的教学模式。     

应用型本科材料科学基础课程教学改革

从材料科学基础课程性质和内容出发,围绕课程建设和提高教学质量进行了改革和探索,提出了适宜应用型本科材料科学基础课程的教学改革方法。通过教学方法改革、教学手段改革、师资队伍建设、教材与教学参考资料建设、考核方法改革,取得了较好的教学效果。     

电气工程基础课程教学改革实践与探索

提出了一种多维立体化教学方法。采用启发式和讨论式互动教学方法,借助多媒体技术把现场录像、虚拟仿真引入课堂,提高了学生的感知能力和学习兴趣,较好满足了"卓越计划"对学生能力培养的要求。     

“工程图学”课程的教学改革与实践

随着“21世纪高等工程教育教学内容和教学体系改革计划”的全面实施，我校机械基础系列课程的教学改革也全面展开。作为机械基础系列课程之一的工程图学课程，在培养学生掌握产品信息的表达方法，全面提高学生的综合设计能力和创新思维能力方面有着极其重要的、独特的作用。面对新世纪高等工程教育的变革及其对课程建设的迫切需求，面对信息技术对课程教学模式产生的重大影响，“工程图学”课程的教学改革势在必行。     

金属腐蚀与防护课程教学改革

根据金属腐蚀与防护课程特点,分析了新形势下对金属腐蚀与防护课程的要求。阐述了课程改革内容,提出为培养全面发展高素质人才,应与时俱进,及时更新课程内容,注重学生教学主体地位。采用案例分析方法,鼓励学生参与教学。充分发挥综合实验优势,提高学生独立工作能力,让学生尽可能的参与到科研中,锻炼科研能力,为毕业设计打好基础,全面提高学生的综合素质。     

应用型本科材料科学基础课程建设与改革实践

根据黑龙江科技学院材料成型及控制工程专业教学培养目标,从课程体系与内容、教学方法及手段、实践教学环节改革、考核评价方式、师资队伍建设等方面探讨了材料科学基础课程教改中的一些热点问题,取得了较好的效果。     

《控制工程基础》课程的教学改革与实践探索

针对<控制工程基础>课程教学存在的问题,探讨改变教学模式,引入现代化教学手段,深化教学内容和课程体系改革,强化实验实践教学环节,培养学生对控制系统的分析设计能力、工程实践能力和创新能力.     

大学计算机基础课程教学改革探讨

针对在校大学生学习基础及需求不断变化的实际情况,结合大学计算机基础的教学现状,强调了进行大学公共计算机基础课程教学改革的必要性,并提出了一些相应的改革措施和途径,以便提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

材料加工基础课程教学改革与教材建设

论述了材料加工基础课程教学改革与教材建设的重要性。提出加强基础教学,理论知识与实践生产相结合,采用多媒体教学、动画演示、实际材料加工生产过程视频演示,课堂讨论等改革措施,帮助学生增强对材料加工过程的感性认识,激发学习兴趣和创新思维。针对专业调整的需求,在教材建设过程中注意厚基础、重技能、拓宽专业领域,改进材料加工基础教材内容,加强课程体系建设,出版了全新的《材料加工基础》系列教材。     

高职道路与桥梁专业《工程测量》课程教学改革探讨

分析了道桥专业工程测量课程教学改革的必要性,从教学内容、教学方法、加强实践教学环节、改革考试方法、推行双证书制度等方面进行了教育教学改革的探讨.     

材料成型控制工程基础课程建设与教学改革探索

结合材料成型控制工程基础重点课程建设与教学改革实践,对培养工程应用型人才的课程目标定位、课程体系优化、学生知识结构构建、教学理念与教学方式等方面进行了探讨,研究了＂课堂研讨会＂对学生思维模式转变的重要性,提出了发挥＂绪论＂内容的整体性作用与解剖＂知识点＂相结合的教学方式。     

布鲁纳的结构课程理论及其对我国教学改革实验的启示

布鲁纳是美国著名教育心理学家，哈佛大学教授。他于1959年在伍兹霍尔会议上的总结报告——《教育过程》使他蜚声世界。《教育过程》一书充分体现了美国60年代初期课程改革的指导思想，被誉为“教育理论的一个里程碑”，视为“有史以来在教育方面最重要、最有影响的一本书”。此书在美国重印十多次，并有二十余种文字的译本。