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围绕“新工科”内涵,通过知识体系、课程结构、资源配置、育人效果等特征分析,突出机械类人才培养体系的交叉性、创新性和实践性。提出“三融合四驱动二评价”新型人才培养模式,旨在为“新工科”视域下机械类专业人才培养提供启发与参考,助力打造符合发展需求的可持续、高质量工程人才培养新范式,推动工程类高等教育事业迈向新的台阶。 相似文献
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“新工科”理念下安全科学与工程多学科交叉融合人才培养模式构建 总被引:1,自引:0,他引:1
安全科学与工程专业技术人才对国家稳定、社会发展起到至关重要的作用。为了培养具有创新创业能力和跨界整合能力的安全科学与工程科学技术人才,以适应国家产业变革和新工科建设发展的需要,对安全科学与工程多学科交叉融合人才培养模式构建进行了探索。结合安全科学与工程学科专业特点及人才培养过程中存在的主要问题,从教育教学理念、跨学科交融新型组织机构、多学科交叉融合跨界体系和师资队伍建设等方面构建“新工科”理念下安全科学与工程多学科交叉融合人才培养模式。 相似文献
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基于教育部提出的"新工科"建设,应满足学生"求知、增能、成才"的需求。基于文献统计法,以"建筑结构"、"建筑结构课程"为关键词,获取建筑结构涉及内容和课程改革方向。剖析了传统工科建筑学专业建筑结构课程在教学过程中存在的问题,主要包括学生学习兴趣缺乏、力学基础薄弱、教学手段单一、传统工程教育模式弊端等。结合智慧建筑与智能城市,提出了建筑结构课程教学改革方案,优化课程内容,丰富教学手段等,以期为建筑类专业工程教育教学改革提供借鉴。 相似文献
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作为专业核心课程,法理学要求学生在掌握法学基础理论知识的同时具备与时代发展共同进步的思想意识,这就需要教师在课堂上潜移默化、循序渐进引导。在法理学课堂中融入思政教育对端正学生意识形态、提高对“依法治国”的深入领会有非常重要的意义。在课程思政背景下,探讨有效开展法理学课程思政教育,在法理学教学中设计、融入思政元素。 相似文献
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公共体育课程教学是体育课程思政建设的重要载体。通过梳理地方高校体育课程思政践行过程存在的理念认知、实践操作和体制机制等层面的问题,提出相应对策:转变观念,强化思想认知;积极探索,注重课程实践;正面引导,完善机制建设。 相似文献