浅谈《PLC原理及应用》的教学改革

本文较详细地阐述了笔者在机电类专业《PLC原理及应用》教学中改革教材,以精选出的实例为重点实施课题教学;丰富教具,运用合适的教学辅助手段,尽量运用直观教学;采用一体化的教学模式;教学中教师做好引导,调动学生积极参与,发挥学生的主体作用。从而提高学生PLC应用能力,以适应现代社会岗位的要求。     

“电工电子技术”课程中“等效替代法”教与学的探究

"等效替代法"是"电工电子技术"课程理论研究与电路分析中运用较多的研究方法。通过运用实例阐述了"等效替代法"的科学思维,提出了教学中不但要让学生懂得已有的研究成果,还应重视引导学生领悟"等效替代法"的内涵与精髓的教学理念。     

论PLC仿真软件在PLC教学中的应用

但在普通院校的PLC实际教学过程中,并不是非常的有效率,教学效果并不是很好。本文针对这个问题,为解决PLC教学中普遍出现的内容单调、直观性差等问题,提出了引入PLC仿真软件,提高教学质量,更轻松有趣、形象生动地引导学生们学习PLC,事半功倍。     

电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践——"教学做"一体化在PLC教学中的应用

结合并拓展著名教育学家陶行知先生"教学做"的教育思想,将"教学做"一体化教学方法应用在"PLC原理及应用"课程教学中,培养学生的实践能力和创新能力.经过两年的努力和实践,该方法取得良好的教学成果.     

"传热学"课程实践性教学环节的探索

按照启发式教学的主导思想,为充分发挥学生的主导作用,依据"传热学"课程的特点及学生现状,在教学过程中加入课程设计、案例分析及论文写作等环节,经过几轮的教学实践,极大地提高了学生学习的兴趣,激发了学生学习的热情,引导学生创造性地运用自己所学的知识发现问题、分析问题、解决问题,教学效果得到改善.     

深化"PLC原理及应用"课程改革,培养应用型人才

本文依据"PLC原理及应用"课程的特点,以培养应用型人才为教学目标,分析了教学环节中存在的突出问题,结合笔者教学实践,在教学内容、实验和课程设计等方面进行了一系列的改革,激发学生的学习兴趣,培养了学生的实际设计动手能力.     

地方性知识与"中国近现代史纲要"教学实践研究

根据国情与具体的校情实际,在"中国近现代史纲要'教学中运用地方性知识,补充解读"三个选择"的历史必然性,引导学生理论联系实际,从"身边"的历史出发,正确理解区域社会历史脉络与"三个选择"的内在关系,获得对近现代史的整体认识.     

项目化教学在中职PLC教学中的运用

PLC是一门在中职电类专业中具有重要地位的课程,主要针对计算机组成原理专业知识中可编程逻辑控制器对学生进行教学。项目化教学法是完整的实施一个项目来进行教学的教育方法。对培养和提高学生的素质和动手能力有着积极作用。本文针对项目化教学进行了阐述,并且将项目化教学在中职PLC教学中的运用进行了分析。     

"电路理论"课中频率特性的研究教学初探

本文介绍了"电路理论"课中电路频率特性的研究型教学方案.按照从感性认识到理性认识的过程,首先通过仿真方法将电路变量随频率变化而变化的情况展现给学生.然后,通过启发和讨论,逐步引导学生独立思考,并进行理论分析.在此基础上,引导学生运用所学知识分析给定电路的频率特性或根据要求设计所需电路.在分组讨论后,由教师通过电路仿真对电路的频率特性加以验证.通过这一过程,加深学生对课堂教学内容的认识并学以致用,培养学习兴趣和独立思考能力.     

问题导向的"劳动关系学"情境教学研究初探

"劳动关系学"课程具有较强的应用性特点,传统的教学方式难以培养学生创新思维和综合解决问题的能力,情境教学方法有助于激发学生的学习兴趣,弥补传统教学的不足.问题导向的情境教学环节包括构建情境教学项目、组建团队、构建平台和反馈评价等四个阶段.在教学过程中,需要遵循问题驱动、强化教师的引导作用、融合传统教学、教师引导与学生主导的统一等原则.