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1.
张莹 《中国信息技术教育》2015,(3):89-92
特色与亮点1.制作简洁、明了本学习工具避免了以往课件中烦琐的背景和版式,而是采用了空白的背景,也没有大量地复制图片和文本,更多地采用了教师和学生周末生活的照片和视频作为素材,在动画设置和幻灯片切换的细节方面也力求简洁、精致,真正做到了让多媒体成为一种工具辅助教学,而不是替代教学活动。2.形象生动,表现力强小学四年级的学生,活泼好动,求知欲强,但是注意力集中的时间有限,因 相似文献
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特色与亮《学习资源库》的建设集学习视频、教师教学设计、学案设计、知识动画、微课程、知识反馈练习及相关学习资源等于一体,形象、直观地将知识归纳建构以多种形式呈现,很好地解决了各板块学习的重难点。对于每一内容的学习,都不是单纯地演示,而是交互式的学习设计,良好的交互式学习效果不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。 相似文献
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吴建成 《中国信息技术教育》2016,(Z1):153-156
特色与亮点根据小学生的心理及生理特点,我在设计《从圆看极限》学习工具时充分考虑到了实用性及操作性。该学习工具集成了大量的动画、图形,具有体积小巧、界面友好、交互性强、学科性强等优势。它不仅直观、动态地将平面知识以动画的形式呈现出来,很好地解决了本课的教学重难点,而且其良好的交互式设计不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。●制作背景本学习工具的服务对象是小学 相似文献
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杨琳玲 《中国信息技术教育》2015,(2):79-83
●特色与亮点1.学习工具结构符合初中学生的学习特点本数字化学习工具的两个组成部分结构清晰明确,能够有效提升教学效果,充分挖掘学生的自主性、合作性和探究性,增强了课堂的互动性。2.综合应用所学软件"编程与智能处理"是初中阶段信息技术的最后一章,本学习工具利用Photoshop、Dreamweaver、Flash、 相似文献
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石东梅 《中国信息技术教育》2014,(13):78-82
特色与亮点London is the capital of England.学习工具是用Authorware7.0制作,适用于新授、复习、练习等多种课型,集教与学等多种学习方式于一体的数字化学习工具。本学习工具操作简单、互动性强,有利于学生开展自主学习,有效的实现了英语教学中工具性与人文性的统一。教学策略将数字化学习工具与电子白板等多种教学平台相结合,利用大量视频吸引学生眼球,提高学生学习的积极性和主动性,创设多种精境,在情境中学习语言、运用语言。在练习环节,设计有三个由简到难、层层递进的练习,以培养学生自主探究的学习能力。 相似文献
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宋金红 《中国信息技术教育》2015,(6):51-54
特色与亮点学习工具《丝路细语》是根据教学内容的要求,且结合学生的实际情况,并根据小组合作学习和探究式学习方法设计的,我将与中国古老的丝绸之路有关的资料进行了有层次的梳理,并以多种形式进行呈现,具有较强的交互功能。学习工具既可用于课前的预习,也可进行课中的拓展,其中安排了教师的课堂实录、课后练习,所以还可以进行课后的巩固,以及教师备课的借鉴。学习工具中多以图片、视频等形式展示历 相似文献
8.
樊甜甜 《中国信息技术教育》2014,(3):103-106
特色与亮点 《哪座房子最漂亮》学习工具引入了原创微课程,创造性地将教师点拨微课程以动画、声音、视频等形式有机地嵌入进来,激发了学生学习的兴趣,大大提高了课堂学习效率。该学习工具支持双操作平台,既适合学生自学,又适合教师教学。每个界面都能实现360度全方位交互,学习内容可自由取合,可随时中止课堂教学或跳转到任一环节。 相似文献
9.
宋世涛 《中国信息技术教育》2015,(3):82-84
特色与亮点学习工具《电子黑板》模拟传统黑板,界面制作简洁,教师使用方便,通过主界面的光标样式就能识别当前使用的工具。虽然软件初始时只提供了15种工具,但其拓展性很好,通过自定义工具,一共可自定义21种工具,能适用于物理、化学等多个学科。本学习工具既可在计算机中运行,又可用于电子白板中,在电子白板中更能体现出它的便捷性。传统黑板是有大小的,一块黑板只能板书一定量的内容,但电 相似文献
10.
林志浩 《中国信息技术教育》2016,(Z1):177-182
特色与亮点1.内容丰富,操作便捷作品能够较为全面地涵盖多方面的资源,导航一目了然,操作简单。2.基于探索,重在创新将各种知识以任务的方式呈现,并给学生提供任务分析提示和视频等,通过资源的使用,引导学生在学习中不断探索,发现问题、分析问题、解决问题、进而学会"任务分析→程序设计→仿真测试→实际演练"的学习方法。同时,鼓励学生开放思维,大胆创新,去设计各种答案。 相似文献
11.
王蕾 《中国信息技术教育》2016,(Z1):162-166
特色与亮点本学习工具使用Flash CS6制作,共设计了9个场景,绘制了216个矢量图,运用了多种技术制作手法。它依据教材制作,结构合理且层次清楚,界面色彩丰富、活泼可爱,能够较快地吸引低年级小学生的注意力,帮助教师解决教学中的重难点。●制作背景《鱼类运动会》选自山东省地方课程"蓝色的家园海洋教育篇"。它的主要教学目标是认识鱼类的各部分身体结构名称,根据鱼的身体 相似文献
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特色与亮点《动感符号》学习工具的创新点主要体现在美观、实用性强、易于操作、知识全面,既可作为教师授课的课件,也可作为学生自主学习的辅助平台。该学习工具实现了任务的分层,让不同层次的学生都可以学有所成。能够提供给学生一个全面的、系统的帮助,不仅给初学者提供了一个入门的学习平台,而且也为优秀生提供了一个深入学习的空间。充分体现了信息技术与其他学科的整合。 相似文献
13.
任佩佩 《中国信息技术教育》2016,(Z1):149-152
特色与亮点1.精美的动画情境整个学习工具共有九个界面,画面美观、生动形象,集知识性、趣味性、参与性、激励性为一体。动画制作精美流畅,指向性强,能起到寓教于乐、启智无形的作用。2.智能交互结构学习工具支持教师、学生双入口,既可作为教师上课的教具,又可作为学生自学的学具。导航精准,学习内容取舍自由,学习过程即开即停,学习效果及时采集,克服了传统 相似文献
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张婷娟 《中国信息技术教育》2016,(Z1):157-161
特色与亮点关注情感体验,注重对学生戏剧演唱方法的指导。在以往的教学中,教师指导演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面的愿望性质的简单提示上,缺乏具体的技术性指导。而本课的设计不仅让学生在原有的知识积累下,通过i Pad电子书学习戏曲,而且对学生的演唱技巧进行了具体有效的指导,并给了学生自由展示的机会。发挥学生的主体地位,给他们更多的思考空间。本节课教学环节的设计循序渐进,在学生已有认知 相似文献
15.
魏婷婷 《中国信息技术教育》2020,(3):116-121
特色与亮点本学习工具主要包含韩国语的入门知识,适用于自学和计算机大屏幕教学,通过学习者的完整自学,学习者基本能够掌握韩国语最基础的知识。本学习工具是计算机辅助教学的工具,利用Flash软件开发制作,最大的特色是灵活、直观、实时和立体化。 相似文献
16.
李勇 《中国信息技术教育》2016,(Z1):139-144
特色与亮点将课本知识采用计算机游戏的形式展现给学生,使他们的学习过程充满乐趣,这是多媒体教育的一种新形式,也是我近几年来一直探索的方向。在此次的作品创作中,我打破了游戏元素设计的一般方法,制作了《汉语字母》学习工具并获得了师生的一致好评。《汉语字母》学习工具采用AS2.0编程技术并结合Flash的动画功能,根据学生学习汉语字母的认知规律,分别设计了三种完全不同的学习形式,以满足学生在相应学 相似文献
17.
胥鹃 《中国信息技术教育》2020,(3):105-109
特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的互动中,抽象的数学变得生动形象了,使学生在不知不觉中参与到活动中来,引起学生的共鸣。 相似文献
18.
王秀霞 《中国信息技术教育》2020,(3):96-99
特色与亮点本课所用的学习工具强调信息技术与教学深度融合,促进学生核心素养的发展;创造生动形象的情境,调动学生的听觉、视觉系统;通过图像、声音,色彩和动画传递教学信息,使学生身临其境,丰富视听内容,强化视听训练,培养学生英语学科素养,提高学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。 相似文献
19.
田佳澍 《中国信息技术教育》2015,(4):71-73
20.
刘媚 《中国信息技术教育》2014,(1):57-61
《20世纪西方多冗美术鉴赏》既是教师组织课堂教学的辅助工具,又是学生进行主题探究的自助餐。课件模块清晰、画面优雅、探究性强,能够引发学生的学习兴趣;知识容量大、内容丰富有趣,导航清晰、操作简单,学生运用该工具能迅速掌握本课的重难点。 相似文献