Java程序设计项目化教学的研究与实践

针对Java程序设计程的特点,对其传统教学模式进行深入研究,分析课程教学中存在的诸多问题,提出了以项目化教学为主,融合其他教学方法的新型教学模式。通过具体的教学实践,新教学模式培养了学生对编程的兴趣,逐步加强了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生自主学习知识的能力、综合运用知识的能力以及实践动手能力。     

计算机网络基础“课程实践”教学环节的设计与实施

在阐述"课程实践"概念的内涵和"课程实践"对高职学生综合运用知识能力培养的作用之基础上,对在计算机网络基础课程教学中的尝试应用强化"课程实践"的多重能力教学模式进行了介绍:即了解教学对象,确定教学内容和教学组织形式,实施强化"课程实践"的多重能力教学模式,同时分析教学中存在的问题,以期更多的教师关注"课程实践"环节,尝试通过强化"课程实践"环节提升高职学生的多重能力,进而提高教学质量。     

基于理实一体化的单片机教学模式改革与探究

本文针对单片机课程在高职高专教学中的问题,阐述了单片机教学改革的必要性。提出了单片机课程实施理实一体化教学模式的优越性,对理实一体化教学模式下单片机教学内容、理论和实践教学方法,以及考核方法提出了具体实施办法。实践教学表明,改革后的单片机教学可以有效的提高学生的学习效率和实践应用能力。     

基于PBL模式的《计算机网络》课程实践教学探索

为提高《计算机网络》课程的教学质量,培养学生的主动学习能力、动手实践能力和团队协作能力,将基于项目的学习的教学模式引入实践教学中。在介绍PBL教学模式的基础上,详细阐述把PBL引入《计算机网络》课程实践教学的项目设计原则、教学内容组织以及实施过程。经过四年的实施,学生的动手实践能力和团队协作能力得到显著提高,这不仅为培养应用型和创新型人才奠定扎实基础,而且也满足社会对高素质、应用型人才培养的需求。     

基于PDCA循环理论的数据库原理及应用实验课程质量改进

数据库原理及应用是高校计算机学科一门必修课程,而数据库实验是教学过程中必不可少的环节,对于培养学生的实践能力起着至关重要的作用。在数据库原理及应用实验课程改革中,传统的实验教学理念以及教学模式存在不足。通过PDCA循环理论中质量管理方法改进数据库原理及应用实验课程的教学模式,采用相应的模式和课程教学标准,加强实践技能应用能力,有助于进一步提高数据库课程教学质量,规范高校实验课程教学流程,并提升学生动手实践与理论创新能力。     

“软件工程”课程教学改革的探索与实践

在分析软件工程课程特点的基础上,讨论了软件工程课程教学过程中存在的问题,立足遵义医学院学生现状,并结合自身担任软件工程课程的教学工作,提出了由案例驱动教学、课堂实训研讨以及综合实践三个环节构成的软件工程课程全新教学模式,有效提高了学生的理论知识水平与实践能力。     

以能力为导向的程序设计类课程教学体系

计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。本文分析现有程序设计类课程的目标定位、课程教学内容、实践教学模式等方面存在的不足,结合浙江财经学院程序设计类课程教学实际,提出基于能力目标导向,设计程序设计类课程教学体系(包括实践教学体系),构建开放式的实践教学平台,改革课程教学内容、教学模式和考核方式,以加强对学生专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。在该课程教学体系中,我们强调程序设计思想和方法的运用,强调程序设计的在线实践和项目实训,强调团队协作和创新能力的培养。最后,本文介绍了改革和实践的成效。     

“计算机设计与实践”课程创新性实践教学探索

"计算机设计与实践"课程作为"计算机组成原理"的后续课程和重要实践环节,是探索综合性、创新性实践教学模式的具体实现形式。开展实践环节的教学研究,开发真正以学生为中心的教学模式,开展设计性与创新性实践教学内容的研究,完善实践教学环境,可以锻炼学生的设计能力和动手能力,培养学生的综合能力和创新能力,提高学生的综合素质。     

以深度学习理念助力教学模式改革的实证研究——以“信息技术教材教法”课程为例

目前,“信息技术教材教法”课程偏向于理论知识的传授,对学生解决实际教学问题、与其他学生沟通交流、自主钻研以及创新学习方法等能力的培养有所欠缺,而深度学习理念包含问题解决、沟通交流、知识理解、自主学习以及创新创造等能力的发展。因此,本研究将深度学习理念与课程的目标和教学过程相融合,依据课程内容设计了理论与实践相结合的教学模式,并进行了一学期的教学实践,最后通过教师对比评价和学习成绩对比验证该教学模式的有效性。     

“项目导向案例驱动”的软件工程教学模式

依据软件工程课程理论性和实践性都很强的教学特点,结合教学实践,提出"项目导向案例驱动"的软件工程教学模式。实践证明,"项目导向案例驱动"教学模式的应用活跃了课堂气氛,激发了学生学习软件工程课程的积极性和主动性,提高了学生的软件工程实践能力,取得了非常显著的教学效果。     

对会计电算化课程进行项目教学的思考

论述了目前高职学校对会计电算化课程进行项目教学的有关思考,从项目教学实施的必要性、应用的现状以及具体的应用过程和优点等几个方面论述了新的教学模式。力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果。着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

独立学院“计算机网络”课程教学模式改革探索与实践

本文主要根据独立学院的学生实际学习状况以及日益严酷的就业市场前景，试图以计算机网络课程教学中已初步进行的一些课程教学模式的改革为基础，提出设立实训与毕业设计辅助教学系统，加强学生实践能力和创新培养，以进行独立学院“计算机网络”课程教学模式的改革和探索。     

应用型人才培养的校企合作实践基地建设

针对计算机科学与技术专业的教学现状,在分析应用型人才培养方案和实践教学改革的基础上,介绍专业改革和教学模式改革、与企业合作建立校内实践基地的情况,阐述实践基地对培养学生工程实践能力、团队精神和职业素质的作用。结合综合性实践课程、毕业综合实践和毕业设计实际,在提高学生学习能力、综合应用能力,以及在专业实习、学生就业等方面取得较好的效果。     

多学科交叉智能信息处理研究生课程教学模式新思考

在分析智能信息处理课程以往教学内容和教学模式的基础上,结合科研经历及教学实践经验,对课程教学内容及教学模式进行探讨并提出创新点,以培养和提高学生独立思考能力、创新能力和实践能力为目标,强调通过引入前沿新颖的教学案例以及多学科交叉和多形式化的教学方式,最大程度地提升课程教学效果。     

基于案例驱动的研究性教学

针对传统操作系统课程教学中出现的问题,提出基于案例驱动的教学方式,并将研究性教学模式应用在该课程的教学中。此种教学模式弥补了传统教学的不足,培养学生的创新精神和综合实践活动能力,开阔学生的思路,提高学生的自主学习能力,从而达到提高教育教学效果,增强学生综合素质的目的。     

基于微课程的翻转课堂自主协作教学模式

在分析微课程和翻转课堂研究现状的基础上,提出以自主协作学习能力培养为中心的微课程翻转课堂教学模式,具体包括微课程资源建设、自主协作学习支持系统构建、自主协作教学模式构建以及学习效果评价模式构建。指出该教学模式如何为微课程翻转课堂的教学实践提供理论指导,在满足学习者个性化学习的基础上,进一步培养学生的自主协作学习能力。     

数据库原理课程理论教学方法研究

针对数据库原理课程中名目众多且非常繁琐的基本概念和知识点,在分析传统教学模式弊端的基础上,提出一种"问题驱动+图表展示+比较分析"的理论教学模式,实践表明,该教学模式能有效激发学生兴趣,既提高了数据库原理课程的教学质量,又培养了学生的思考能力和学习能力。     

SPOC环境下高职《计算机网络》课程混合式立体化教学模式的探索与实践

计算机网络课程是卫生信息管理专业的核心课程。当前,传统的课堂教学模式已经不能满足学生的学习需要。解构传统的教学模式,构建混合式立体化教学模式可以较好地调动学生的学习积极性,更好地实现课程的教学目标。教学实践也表明,这一改革增强了学生实践动手能力,取得了良好的教学效果。     

面向对象程序设计的研究性教学

从面向对象程序设计课程的自身特点和实际需要出发,提出了优化理论教学,强化实践教学,建立基于研究性考核评价体系的研究性教学模式。教学实践表明,研究性教学激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力和工程实践能力。     

MCLA教学模式在计算机实践教学中的研究

部分院校程序设计课程中普遍存在实践教学不足的现象,学生动手能力差。为培养具有创新精神和实践能力的高素质计算机人才,本文探讨了MCLA的教学方法及其实施的关键环节,分析了这种教学法的特点,最后讨论了高校计算机课程中引入MCLA教学模式的所需条件。MCLA教学模式在计算机课程教学中的成功应用,使我们看到传统教学模式改革的必要性。