抓住幼儿美术活动中的闪光点——培养幼儿创造性思维

创造性思维能力在学前期开始萌芽,教师应利用美术活动,培养幼儿的创造性思维。笔者通过幼儿美术教育活动的三方面:绘画、手工和欣赏,浅谈如何抓住幼儿美术活动中的闪光点,从而促进幼儿创造性思维的发展。     

中学美术教育中创造力的培养

随着我国教育体制的不断改革,中学美术教育中学生创造力的培养变得尤为重要。美术教育对提高学生的整体素质起到重要作用。中学美术教育有效地促进了学生发散性思维和创造意识的培养,充分调动了学生学习美术的积极性,塑造了学生良好的个性品质。因此在中学美术教育中,教师要运用多种教学原则与方法,培养学生的创造性思维能力,促进学生创造力的培养。     

立足美术课程,有效培养创造性思维能力

美术是提高学生艺术修养的学科。人教版初中美术教材内容非常丰富,既有古代的,又有现代的;既有国内的,又有国外的。这些不同风格的美术作品对培养学生的审美能力有着重要作用。美术教师该如何借助美术教材,有效培养学生的创造性思维能力?笔者认为,美术教师可以从三方面培养学生的创造性思维能力:结合美术教材,在欣赏与鉴赏中培养创造性思维能力;结合教学课堂,在临摹中培养创造性思维能力;结合写生实践,在创作中培养创造性思维能力。     

让创造性思维在高中美术课堂中绽放

美术是传达感情的艺术。美术教育是实施素质教育的重要途径,其重点是培养学生的创新能力和创造性思维。在高中美术教育中,教师要培养学生的创造性思维就要立足于素质教育,把一些创新理念穿插在教学中。文章阐述了如何让创造性思维在高中美术课堂中绽放,对于高中美术教学走向创新、开拓教师的创新思维有一定的益处。     

初中美术课程对学生联想思维能力的激发——以和田地区策勒县第三中学为例

笔者针对初中生的心理特征以及新时期美术教育的要求,明确阐述初中美术教学中开发学生创造性思维和培养联想思维能力的重要性。21世纪是知识经济的时代,这个时代的竞争是人才的竞争,是人的创造能力的竞争。现代教育的改革不仅仅着眼于学生智能的开发,而且尤其重视创造性思维和创新能力的培养。教师应该把美术教育与实际生活相联系,多激发学生联想和创新。     

浅谈美术课中如何培养听障儿童的创造性思维

学校的美术教育以促进学生身心全面发展为目的,听障儿童也不例外。创造性思维的开发和培养是听障儿童学习美术的重要目的之一。聋校美术教师一定要转变固有的教学观念和教学方式,拓宽学生的思维空间,培养学生的创造性思维,提高学生的创造能力,让听障儿童手脑并用,使教、学、做有机结合起来。     

美术生本课堂中儿童味的体现分析

儿童的美术教育并不是以培养专业画家为目的的,而是对儿童进行思想、心理、人格和情操的教育。美术活动主要是为了培养儿童的记忆力、观察力、创造力、想象力以及健全的人格。美术教师要了解美术课堂中儿童味的体现,研究美术教育理论,探索绘画教学的规律及方法。笔者针对美术生本课堂中的儿童味的一些观点和教学方式进行探讨。     

关于基础美术教育课程改革以来儿童美术教学的研究

基础美术教育课程要求革新美术教育机制,革新教育者的教学理念和方法,旨在努力培养素质全面的美术人才,以适应时代发展的需要。文章阐述笔者通过对儿童美术教学的积极探索和思考,学习新的教育方式和教育方法,对基础美术教育课程改革以来儿童美术教育的发展提出一些建议和总结。     

初中美术课教学中学生的兴趣培养分析

素质教育的全面推进与新课程改革的不断深入,对初中美术课程教学提出了更新、更高的要求,旨在提高学生的综合素质。美术教育主要是利用美术作品反映生活中的美好,其目的是激发学生的学习兴趣,增强学生的创新能力、审美能力和创造性思维,培养出高素质的美术人才。由于初中生具有强烈的好奇心和求知欲,处于思维能力和观察能力发展较快的时期,因此在这一时期培养学生的美术学习兴趣尤为重要。该文对初中美术课教学中学生兴趣的培养进行分析。     

论顶岗实习支教中高师美术专业自主空间的构建

文章从美术和美术教育的特质——创造性的角度,论证在美术教学中构建自主空间的必要性;结合高师美术教育中自主空间缺失的问题,阐明在顶岗实习支教中美术专业自主空间的构建意义和具体方案:从实习生自主空间的构建到实习生在基础教育美术教学中自主空间的构建,进一步论证在美术教育中如何培养创新能力,体现美术教育的功能。     

美术课上的不等式教学

美术教育作为一门专业的课程承担着美化环境、净化心灵的功能。本文阐述了美术教学的现状,试寻求各种解决问题的方法,活跃孩子们的创造性思维,培养开放式的美术教学课堂,探求美术教学课上的不等式教学。     

探究创造性思维在学前美术教学中的运用

目前,我国的学前美术教育模式有待创新。笔者从学前美术教育入手,探讨创造性思维在培养幼儿创新能力和发散性思维中的重要作用,为丰富教师的教学经验、提升学前美术教学水平提供新的方向。     

建筑学色彩教学中创新思维能力的培养

建筑学专业美术教育中的色彩教学应当努力培养学生的创新思维能力。文章论述了创新思维能力培养的三个方面,从提高学生的审美观、培养色彩创造性思维、开拓艺术视野三个方面入手,为建筑学专业学生设计能力的培养提供思路。     

儿童美术教育中情感的培育与释放

不同的幼儿美术教育观念会派生出不同价值取向的教育方式与教学方法,它们代表着不同的教学境界,由此产生的教学效果也各不相同。儿童美术教育的最终目标是培养儿童的审美能力,发展儿童的智力和创造能力,促进儿童认知、情感、能力、个性的协调发展。情感是重要的认知基础之一,儿童美术就是要借助美术这一工具,丰富儿童的内心世界,培养儿童良好的人格和追求美好事物的情感倾向。     

小学美术教学生活化的探索

美术新课程标准强调了美术教学和生活的密切联系,要求"在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力"。该文作者围绕美术课程标准,分析儿童美术教育的特殊性与当前美术教学发展的大背景,对生活化的美术教学进行了初步思考,从教学目标、教学设计角度进行探究,力求做到教学联系生活,从亲近儿童生活、立足儿童发展的角度,带领学生领略艺术的美和生活的美,提升学生在生活中的美术实践能力。     

通过绘画窥视儿童的内心世界

美术教育是艺术教育的一部分。美术教育可以陶冶小学生的人格、培养小学生良好的情感、开发小学生的创造能力。笔者所实践和探究的通过绘画窥视儿童内心世界对美术教学有借鉴意义。     

思维导图在美术教学中的应用

在新课程改革的大背景下,让学生具备核心素养已成为美术学科发展的目标,同时,对学生思维能力的培养也日益被重视。思维导图作为有助于提升学生思维能力的学习工具,在美术教学中发挥着重要作用。将思维导图融入美术教学不仅可以激发学生的思维潜力,而且可以提高学生的组织能力与创造性思维能力。因此,美术教师在教学实践中应积极引导学生开展思维活动,注重对学生美术鉴赏能力与创新能力的培养,以此促进学生美术核心素养的发展。     

关于儿童美术启蒙教育的研究——儿童美术个性的培养

美术教育在培养儿童的个性和创作意识方面有着其他学科不可替代的独特优势。在儿童美术教学中,教师要激发儿童绘画兴趣和创作欲望,注重儿童个性的培养,发挥儿童的创造力,带着童心赏析和评价儿童的创造成果,培养儿童的创造能力。教师要鼓励和保护儿童身上的积极因素,促进儿童的个性发展。教师不仅要秉承正确的教学理念,更要突破固有的教学方式。美术教育可以培养儿童的观察力、想象力和创造力,使儿童的智商和情商都得到有效的开发,为儿童之后的学习和成长奠定基础。     

高校美术教育中的版画教学应用

版画作为美术的重要组成部分,其产生的价值和功能正在逐步引起更多人的重视。随着美术教育改革工作的推进,现在很多高校已经把版画教学引入美术教育活动。学习版画能够锻炼学生的创造性思维,提高学生的实践能力,对于培养学生的美术综合能力很有帮助。但是,部分高校的版画教学工作开展得并不顺利,存在着一些问题,影响了版画教学质量的提升。该文探讨高校美术教育中的版画教学应用。     

优化幼儿园美术活动 孕育幼儿创造力

没有教师创造性的教学组织就不会培养出有创造力的学生。教师在幼儿美术教学中应科学、合理地选材,优化美术教育环境,确立教学目标,开展多元化的美术活动和评价,创造性地组织幼儿美术教学,引导并激发幼儿积极主动、快乐地创造,呵护幼儿的个性倾向,发展幼儿的创造力,促进幼儿养成独立创造的良好习惯。