浅析初中美术课程中人文素养教育

美术人文内涵非常深厚,在初中美术课程教学中,教师不仅需要将专业的绘画技能传递给学生,还需要对学生进行适当的人文素养教育。初中美术教师在进行人文素养教育时,需要引导学生深入理解美术知识,只有这样才能够从根本上提升学生的人文素养,将美术作品中蕴含的人文思想传递给学生,从而使学生创作出更多具有人文内涵的美术作品。该文从分析初中美术课程中人文素养教育存在的问题入手,阐述在初中美术课程中开展人文素养教育的对策。     

浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,该阶段学生的好奇心较强,为了对学生进行正确的引导,教师需要重视人文素养教育、情感教育等方面的工作,采用有效的教学策略,充分发挥美术课的作用,净化学生的心灵。该文分析初中美术人文素养教学和情感教育策略,以期促进美术教学工作的开展和学生德、智、体、美的全面发展。     

初中美术人文素养教学对策

在提倡学生全面发展的今天,美术教育被摆到了重要位置。然而,受美术教育观念、教师资源、办学理念等的影响,初中美术教学仍存在一些问题。人文素养作为美术教育培养的一项基本目标,要求学生在学习过程中在尊重美术作品的同时树立正确的世界观、人生观、价值观。文章以初中美术教育为主题,探讨人文素养在初中美术教学中的特殊地位与教学对策。     

美育提升学生文化素养的方法研究

在我国全面提倡素质教育的今天,美育在培养学生健全人格方面所起的作用引起人们的广泛关注。作为美术教育的主阵地之一,中学美术教育所起的作用也愈加重要。因此,在初中美术课程中加强思想文化教育渗透,使学生在提升艺术审美能力的同时,提升文化素养,应当成为当前教育界研究的重点课题,这也具有极大的理论价值和现实意义。该文以初中美术课程中美术教育的具体实施途径为研究对象,以期为广大教师提供一些参考和借鉴。     

解析情感教育在初中美术课堂教学中的作用

初中课程教育改革的发展,对学生教学主体地位的体现有了更为清晰的要求。美术课程是初中教学体系的重要组成部分,同时也是对学生综合能力及素质进行培养的重点课程,在具体教学活动中引入情感教学,不仅是充分体现学生教学主体地位,满足课程教育改革要求的重要措施,同时也是从学生角度出发,营造良好教学氛围,拉近师生心理距离的有效途径。本文从现阶段初中美术课程教学的现状入手,围绕情感教学应用的必要性及重要作用展开论述,并就情感教学在初中美术课程教学中应用的有效对策给出了具体的建议和意见,以期对今后初中美术课程教学改革的顺利进行能够起到积极的促进和推动作用。     

核心素养是世界中小学美术课程的首要目标

当前,"核心素养"已成为我国教育界最热门的议题。近些年来,世界上一些国家在制定或修订中小学美术课程标准时,也都非常强调将学科核心素养作为课程的首要目标。了解这些国家和地区如何将核心素养融入美术学科的课程、教学和评价之中,可以为我国中小学美术教育提供可借鉴的启示和经验。     

高校公共艺术教育中的美术类课程设置之研究

我国高等教育应改变以往以培养学生的知识和技能为主的理念,真正地为学生的全面发展提供良好的环境。文章从公共艺术教育相关概念切入,分析当前高校艺术教育中的美术课程设置。     

在美术欣赏课中提高学生人文素养的探索

高中美术欣赏课程是全面贯彻教育发展方针,实施美术教育,提高学生人文素养的主阵地。笔者从教学实践出发,对如何在美术欣赏课中提高学生人文素养进行探索。     

浅谈初中美术教育与人文教育的融合

自新课程标准改革以来,教育界开始重视对学生的人文素养教育,明确要求培养学生的综合素质,促进其全面发展,初中美术因此重新受到了重视。该文分析当前初中美术教育中存在的一些问题,提出了教学氛围的人文化,建立平等、融洽的师生关系,鼓励学生自主学习美术等策略,以期为人文教育融入初中美术教育提供一些借鉴。     

大学语文教学与人文素养教育研究

随着新课标改革的逐步深入,为了进一步适应社会和时代的发展需要,培养出更多高素质和高质量的人才,大学教育也逐渐被社会所重视。如何在大学语文教学中提高学生的人文素质和人文精神,对于大学语文教育有着极为重要的意义。本文就通过对人文素养教育内涵的深层次研究,分析其在大学语文教学中的重要作用。     

略论书法教育对学生人文素养的培育

在信息化迅速发展的今天,书法教育的普及有现实的必要性,尤其在提高学生的人文素养方面,书法发挥着重要的作用。书法教育通过对汉字历史的认识、书写兴趣的激发、书法魅力的感受和书写个性的强调等途径,提高学生的人文素养,促进其人格的形成与完善。     

探讨在历史教育中提高学生人文素养

在越来越注意精神文明建设的今天，对学生人文素养的培养，成为当今世界各国普遍重视的问题。历史教育是体现人文教育的重要手段之一，本文将分析人文学科的核心内容，探讨在历史教育中如何提高学生的人文素养。     

青少年艺术教育与人文素养培养的意义

艺术教育是培养青少年人文素养的重要途径,有着其他学科教育不可替代的作用。然而,青少年人文素养培养的现状令人担忧。弱化人文素养的教育不仅影响个人的发展,更会影响民族的未来和希望。作为艺术教育工作者,我们应当意识到艺术教育的重要意义,并将艺术教育作为素质教育的一项重要工作抓紧、抓好。     

浅谈利用美术课堂提升学生的人文素养

美术是人类文明不可或缺的一部分。作为人文教育的重要组成部分,美术教学对于提升学生人文素养起着不可替代的重要作用。在教学中,美术教师要明确教育目的,在传授专业技能的同时,更要注重提升学生的人文素养,深入挖掘美术丰富的人文内涵,营造富含人文气息的美术课堂。     

高中语文教学中的人文素养教育

"人文素养"是人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,即人的内在品质。因此,在语文教学中,我们必须树立大语文观,注重学生人文素养的培养。     

美术教学实践中的人文素养

"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"是党的十八届三中全会提出的,是符合学生发展要求的。因为,一个人的精神世界有三大支柱:科学、艺术、人文。科学强调客观规律,艺术更注重主观情感,人文则既有深刻的理性思考,又有深厚的情感魅力。所以在美术教学中要注重人文素养的培养。     

义务教育美术课程改革发展的趋势展望

在素质教育的背景下,美术课程是中小学美育工作的重要任务之一。伴随着多元文化、教育发展所带来的机遇与挑战,学校美术教育也要不断改革发展。面对当前的课程设置现状,美术课程的深入改革将出现新趋势与新的发展方向。     

园林专业美术课程教学方法浅析

美术课程是园林园艺相关专业的一门重要专业课,针对当前园林专业美术课教学中存在的一些问题,文章结合实际教学经验,通过分析园林专业美术课程教学的特点与园林专业学生培养目标的现状,从教学方法、学生兴趣等方面探讨提高园林专业美术课教学质量的方法。     

初中思想品德教育中的人文关怀

初中思想品德教学的目的是培养学生正确的人生观、价值观和世界观,使他们端正自己的思想。思想品德课是初中生道德教育的重要一环,有助于学生正确认识自己的心理特点,以及融洽与同学的关系等,因此,思想品德课程中的人文关怀也越来越重要。本文中笔者根据自己的教学经验,对思想品德教育中的人文关怀这一命题进行了阐述,希望与广大同仁交流。     

浅淡地方美术资源在美术课程中的运用

教育家陶行知先生认为:"到处是生活,即到处是教育;整个社会是生活的场所,亦即教育之场所。"在日常教学中,把能代表常熟地方特色的自然人文景观、名胜古迹、民俗民间艺术等地方美术资源融入美术课程,让学生走进丰富多彩的实际生活,可以使教材内容更加鲜活,更具有熟悉感、亲切感、生命力,既能促进历史文化名城常熟的文化艺术传承,又能激发学生学习美术的兴趣。