环境设计专业项目导入法教学改革研究——以独立学院景观设计课程为例

随着我国经济的快速发展,城市化建设进程逐渐加快,与之相关的环境设计专业人才的需求量也日益增加。目前,高校专业课程设计与社会现实需求出现脱节现象,部分学生走出校门步入社会以后无法很好地就业,因此需要从教学模式和教学方法等多角度进行反思与分析。为更好地培养理论与实践相结合的环境设计专业人才,以理论知识为基础,以实践项目为导向,以提高环境设计专业人才的综合质量为目的,环境设计专业采取项目导入法的教学改革研究显得尤为重要。该文主要以独立院校景观设计课程为例,对环境设计专业项目导入法教学改革进行研究。     

基于项目模拟的专题设计教学与实践创新

文章对基于项目模拟的专题设计教学与实践进行探讨,旨在将以往的理论、实践分离的教学模式转为以项目为中心的理论、实践结合的教学模式,进而在实践教学过程中指导学生消化并实践理论知识,发现并解决问题,且提出创新设计思路。基于项目模拟的专题设计教学与实践,有利于缩短理论与实践之间的距离,并对学生校外实习环节的顺利开展有非常积极的意义。     

设计中“绘画性融入”在实践教学中的案例研究

该文作者分析我国艺术理论课程的学科和专业交叉现状,并结合自身的专业背景和多年的教学实践,探索设计和绘画的交叉点教学,并通过实践案例分析艺术设计课程绘画性教学模式的意义,以期促进高校艺术理论课程教学改革。     

浅谈舞台空间设计实践教学改革

高职教育以培养技术应用型人才为根本目的,项目教学法是培养应用型人才最有利的手段。文章从舞台空间设计课程的教学改革实践入手,构建了一个基于项目的教学模式,并结合具体教学案例从教学目标、教学方法、教学评价等几个关键环节进行阐述。实践表明,基于项目的教学模式在舞台美术设计教学中是非常有效的。     

基于创新与实践理念的景观设计课程教学改革探讨

该文以景观设计课程为研究对象,分析目前国内高校课程教学中存在的问题,以景观设计的市场需求为导向,提出强基础、重实践、启创新的教学理念,应用项目式、五段式教学改革模式,把理论知识融入实际项目,在实际案例中启发学生的创新能力。     

基于校企合作的景观设计课教学模式研究——以华南理工大学为例

随着我国本科教育的进一步改革,校企合作这一新的教学模式正越来越受到大家的重视。文章首先分析校企合作模式对景观设计教学的重要意义,然后结合华南理工大学景观设计教学,从教学方法、课程方案、教学实践基地建设等方面进行深入探讨。最后从教学管理模式、校企联合设计工作坊、设计成果的社会服务功能转化等三方面对今后的校企合作设计教学模式发展提出进一步展望。     

基于案例引导的可靠性理论教学模式探析

常规可靠性理论教学存在重视公式推导而轻视案例分析的现状,课程教学效果不佳。文章探索用案例教学法讲授该课程知识,着重强调案例教学理念与编程实践促学的重要性。结合4个典型工程案例,如悬臂梁、海堤、基桩、板桩墙等构筑物,说明可靠性理论教学实施的步骤与方法。每个案例各有侧重,由浅入深地引出重要知识点,通过编程实践引导学生进行实例求解。基于案例启发式的教学模式可激发学生探求可靠性理论的学习热情,从而实现与专业问题相互衔接。     

环境景观设计理论与实践相结合教学方法的探索与研究

环境景观设计课程具有较强的专业性、操作性。环境景观设计作为一门应用型、技术型学科,实践教学对理论教学起到重要的反映作用。理论与实践相结合教学是培养环境设计专业学生综合能力和素质的重要手段。随着现代城市景观建设的推进,高校必须重视培养环境景观设计专业学生的综合素质,为景观设计岗位输送实用型设计人才。该文就课堂理论教学与实践相结合在设计教学中的运用进行分析。     

艺术设计专业“一体化”教学模式研究

"一体化"教学模式是融合"教、学、做"为一体,将专业课中理论与实践有机结合的实践教学模式。其中,"做"是核心与主线。采用"一体化"教学模式事实上是为了培养学生的动手能力和应用能力。除此之外,"一体化"教学模式以"工作室"模式为授课核心,以项目引导为主的案例教学和模块教学为教学手段。     

“课堂+项目”研究型教学模式在高校自然地理教学中的应用研究

文章结合高校自然地理学科的课程性质与教学目标,通过课堂教学内容编排、课堂互动形式设计、课外项目实践和课程考核等四个环节,构建了"课堂+项目"的研究型教学模式。同时,以广州大学地理科学与遥感学院的基础课程——综合自然地理学为教学案例,探讨"课堂+项目"研究型教学模式在高校自然地理学科中的应用。实践表明"课堂+项目"研究型教学模式有利于培养学生的探索精神和知识应用能力,可以提升学生的地理学科素养。     

景观设计课程中实施“公开评图”教学方法的研究与实践

本项目以应用型创新人才培养为目标,针对景观设计专业课程特点,开展“公开评图”教学方法研究。“公开评图”教学方法可以锻炼学生的专业理论与实践、表达及设计相结合的能力,让学生的课程方案接受来自：景观设计投资方（甲方）,即开发商、市政规划部门等;景观设计执行方（乙方）,即景观设计师、建筑师、规划师、专业教师;景观设计方案消费者,即公众;景观设计专家等的“公开评图”。景观方案供需双方都参与到公开评图过程中,既能让学生了解方案投资者的实时要求、方案未来消费者的需求,又能让企业了解学生的创意和想法及专业水平,这样既达到了理论与实践结合的教学目的,又有利于实现校企合作,促进高校教学与企业发展双赢。     

谈环境艺术设计专业教学改革与突破——以毕业设计为案例

以本校艺术旅馆真实项目为毕业设计课题,切入教学改革实践中,构建一个基于项目的模式,结合具体教学案例如教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等几个关键环节进行阐述。实践表明,基于项目的教学模式在毕业设计教学中是非常有效的。     

景观设计专业项目化教学的改革与创新

景观设计专业是建筑、环境、人文等多种学科相互融合的一个综合性专业,学生需要学习的知识较多,而且需要具有独特的审美观念和强烈的创新意识。长期以来,针对景观设计专业的教学改革在不断进行。项目化教学是一种新的教学模式,提倡在教学过程中与实际项目相结合,注重理论知识和实践相结合,这对于景观设计专业而言具有重要的意义。但是,目前项目化教学模式仍存在不足之处,需要不断改革与创新。     

从感知到设计——艺术设计课程中五感体验式景观教学方案研究

五感体验与景观教学相结合是艺术设计专业教学理论研究中较为新颖的视角。该文在总结体验式教学发展的基础上,结合景观课程教学实践对五感体验式教学的开展过程与内容进行分析,探讨五感体验式教学运用于景观设计课程的意义与价值。     

“五域能动”教学模式的研究与实践

"五域能动"教学模式是集"项目教学"、"交互式教学"、"情境模拟教学"、"案例教学"、"问题式教学"等一系列教学方法于一体的教学模式。该教学模式结合中职学生的特点及培养目标,将专业理论知识与专业核心技能、综合技能相互融合。本文主要通过对"五域能动"教学模式的内涵与特征的理解,分析"五域能动"教学模式在中等职业教育中的理论价值与实践意义,并论证示范校策略在"五域能动"教学模式实践中的可行性。     

“案例”在建筑设计教学中的应用探讨

案例是理论与实践的结合点,案例教学符合建筑设计教学特点。该文结合教学实践总结了案例教学方法对建筑设计的教学意义,提出其教学目标,介绍了我校建筑设计课程采用"案例"教学的教学实践过程和教学要点。     

基于可持续设计理论的景观设计课程教学模式

可持续设计表现出人类对自然环境的尊重与保护,为当代生活服务、提高环境质量、营造理想的人居环境是对当今景观设计教育的要求。基于此,文章在国内外已有的教育教学经验基础上,梳理可持续设计理论应用于教学的研究现状,阐述基于可持续设计理论的景观设计课程教学模式的内涵、意义,从六个方面论述如何基于可持续设计理论构建景观设计课程教学模式。     

论景观设计专业中项目教学法的运用

景观设计既是一门学科,又是一门艺术,其往往从环境的形态、绿化等方面进行设计,从而营造较为舒适、美观的景观环境。文章从景观设计专业的发展方向、高校景观设计教学模式的现状与不足、对项目教学法的理解以及项目教学法在景观设计专业中的应用等方面,对景观设计专业中项目教学法的运用进行探讨。     

基于翻转课堂的电路理论课程案例法教学模式研究

本课题以高校本科阶段电路理论课程为依托,将翻转课堂(英文:flipped classroom)和案例教学法(英文:case-based teaching)相结合,提出了基于翻转课堂的电路理论课程案例法教学模式,颠覆传统课堂的教学观念,增强案例法的教学效果,充分体现了以学生为主体、理论与实践并重的教学理念,提高人才培养质量,实现教师角色的转变。     

基于开放式教学的景观设计类课程教学改革探讨——以挪威卑尔根建筑学院为借鉴

该文以挪威卑尔根建筑学院的教学模式为借鉴,在景观设计类课程教学中融入开放式教学方法,从了解地域文化、视觉语言表达、场地价值认知、工作坊作业训练等方面进行探索。采用以学生为主体的教学方法,积极探索景观设计在不同文化、不同尺度与不同场地中的特征,实现教学目标、教学过程、教学空间与教学时间的开放性和多样性,对于提升学生的能力和促进教学改革都有积极的借鉴意义。