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《Planning》2015,(5)
VI设计是高职艺术类装潢艺术设计专业重要的专业技能课程,学好这门课有助于学生对品牌VIS形象设计的理解与掌握,对今后的学习和工作有着十分重要的意义。文章从VI设计课程的设置理念和教学实施、技能训练、教学方法与手段等方面,对课程的教学研究与改革进行探索。 相似文献
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《Planning》2013,(11)
由于中国E品牌形象设计的识别度不高,雷同现象严重,以及中国经济转型背景下自主E品牌形象力亟待提升,文章提出了E品牌形象设计战略的概念,探讨了E品牌形象设计战略研究的现状及意义,并从策略层、设计层、传播层三个方面对E品牌形象设计战略研究进行框架性思考,对国内E品牌力的提升,对专业品牌设计机构及设计人员的转型与商业模式的升级具有现实意义。 相似文献
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《Planning》2017,(6):100-106
发展职前教师的整合技术的学科教学知识(TPACK)水平是教师专业发展研究的重要议题之一。"TPACK发展训练"课程根据职前教师TPACK培养目标,以设计型学习理论为基础,结合协作知识建构理论和学科内容的特性,构建了包括观念形成、作品设计、协作交流三大模块的课程框架,促使职前教师在经历知识内化、尝试探索、交流提升的过程中,TPACK水平得到有效提高。 相似文献
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《Planning》2014,(5)
文章通过对设计案例的分析,指出品牌与设计创新发展的必然性。针对辰信冰淇淋品牌形象问题,从理论上探讨品牌形象创新内涵与设计原则及方法,提出"整合性、战略性、差异性、创新性"设计原则和品牌驱动创新"四步骤法"工作流程,探索出一套较具整合性的冰淇淋品牌形象设计创新管理新模式,从而有效提高企业整体研发能力,实现辰信品牌目标。 相似文献
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《Planning》2014,(23)
文章从品牌视觉形象设计的经典架构入手,以时代发展、观念转变、公众审美能力的提高为背景,分析技术、文化、媒介对品牌形象设计的影响,探究品牌视觉形象设计的新理念与新方法,并从一般原则和常规表达方式两个方面进行阐述,分析其对品牌视觉设计的借鉴意义,为后续研究提供基础和参考。 相似文献
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《Planning》2014,(11)
在新媒体时代,新媒体给品牌形象设计带来了结构性冲击和根本性革命,品牌形象设计正面临转型升级。文章对新媒体和品牌形象设计作了概述,对新媒体环境下品牌形象设计的现状进行了重点分析,以使业界人士能正确认识品牌形象设计现状,转变思想观念,找到使品牌形象设计崛起的突破口。 相似文献