高校水彩风景写生课程教学改革探索——以哈尔滨师范大学美术学院水彩风景写生课程教学为例

重新审视水彩风景写生教学模式,探索新的教学理念,已成为高校水彩专业风景写生课程教学的首要任务。该文以哈尔滨师范大学美术学院水彩专业为例,探讨高校水彩风景写生课程的课程建设、教学改革及其对水彩教学的积极作用。     

从美术油画风景写生教学引发的思考

油画风景写生是每一位油画专业学生的必修课。目前我国各大院校的油画风景写生教学有细微差别,但是一些学校的油画风景写生教学依然沿袭以往的教学方式。随着油画教育的深入发展,其显然已经不太适合现在学生的学习方式及学习要求。文章将从我国目前油画风景写生的发展历程、课程设置特点以及油画风景写生的改革方法三个方面进行详细的阐述。     

浅谈油画风景写生教学

在我国,油画风景写生是高等院校绘画专业的一门基础课程,也是基础色彩教学的重要组成部分。通过写生,一方面可以培养学生敏锐的色彩感受力和把握空间的能力;另一方面能够让学生掌握多样的表现手法和造型形式,以及正确的分析方法和观察方法。由此可见,油画风景写生教学十分重要。文章从当前油画风景写生的特点入手,对油画风景写生教学的一般方法和存在的问题进行了研究,提出了新的教学思路,希望能够为广大同仁提供参考,改善油画风景写生教学的现状。     

试论油画风景写生在创作中的重要性

油画风景写生结合了大自然的美与画者的智慧结晶,是油画风景创作不可或缺的重要环节。画者的作品反映出其对大自然的观察和思考。该文讨论油画风景写生与创作的关系,研究油画风景写生中影响创作的因素,论述油画风景写生对创作的积极意义,以期使画者更多地走进生活,体验油画风景写生对创作的重要性。     

浅谈风景油画写生教学中的问题及对策

风景油画写生教学是高校美术课程教学的重要部分。在教学实践中,学生的风景油画写生实践存在一些困难,教师应该加强对学生构成技巧的培养,鼓励学生勤于走动,重视色调的建构和画面符号化语言的提炼。     

王可大油画风景构图教学研究——以太行山写生教学为例

油画风景写生是中国美术院校油画专业基础教学的重要内容,是训练学生掌握绘画构图、色彩、造型等方面的有效方式之一。通过写生,学生可以掌握正确的观察方法和分析方法,还可以掌握运用色彩和处理空间的办法。但油画风景写生教学首先要解决学生的基础问题,然后才能学习表现方法。     

在油画风景写生教学中如何培养学生的绘画语言

油画风景是西方绘画体系中非常重要的组成部分,从油画传入中国时起,油画风景就与国内的画家结下了不解之缘。许多画家非常喜欢进行风景写生创作或者以风景为母题进行创作,并创作了不计其数的优秀艺术作品,基本形成了民族化的绘画语言。在油画教学体系中,油画风景写生也是必修课程。在油画风景写生教学中,教师在对学生进行技法训练的同时,也应不断引导他们在大自然中寻找自己的创作点,以此激发学生的创作兴趣,促进他们探索适合自己情感表达的绘画语言。文章从油画风景写生的色彩和构图入手,解析油画风景写生教学中如何培养学生的绘画语言。     

油画风景写生教学实践的再认识

室外风景写生是油画专业方向学生的必修课,通过教学,在提高学生油画色彩表现能力的前提下,有利于促进学生艺术个性的形成。然而一直以来,风景写生追求客观景象的真实性,束缚了学生的表现力和创造力。因此,教师应该用正确的方式、方法进行引导,注重写生过程中个体主观情绪的表达,提倡因人而异的表现方法,这是风景写生学习的根本目的。     

高校油画教学中风景写生的创作技巧

风景写生课程在高校油画教学中有着重要的地位,它可以提高学生的理论水平和绘画能力。同时,该课程具有鲜明的时代特性,可以彰显学生的个性,释放学生的艺术潜能。当下,多种艺术表现形式并存,教师不能够局限于以往的写生教学,应该引导学生在风景写生的过程中寻找对自然景物的认知方式,提高创作意识,找到适合自己的表现方式。文章提出在风景写生教学中对学生艺术观念进行启发和引导的必要性,探讨在风景写生中如何改变学生单一的观察方式,分析油画教学中风景写生的创作技巧,总结风景写生经验,提炼写生中积累的创作素材。文章着重讨论写生与创作的关系,以实现同步培养学生的绘画技巧与艺术观念为目标。     

风景油画写生写意精神的图式研究

油画艺术在中国的发展受到本土文化的影响,中国传统绘画注重内在精神的表达,这种传统的艺术观念和形式与西方油画的艺术语言和视觉图式受到很多学者的关注与研究。风景油画写生注重科学,研究自然光色和空间组合,具有独特的艺术价值。将中国传统的写意精神与西方风景油画写生有机融合,多年来一直是中国画家追求的目标。文章以风景油画写生的情感与立意为切入点,研究中国写意精神在风景油画写生中的运用,力图使写意精神与风景油画融合得更加自然。     

浅析桂西北地域特色在高校油画风景课程中的应用

将桂西北地域特色融入油画风景写生教学,有利于培养学生的地域情结和民族精神。该文分析油画风景课程的地位、作用以及存在的问题,提出教师应在油画风景教学中加强地域特色写生,引导学生创作出具有地域特色的油画风景作品。     

油画风景写生中对色彩情感表达的思考

在油画艺术中,色彩是艺术家内心世界与外界进行沟通的重要途径,其历来在油画风景写生中扮演着至关重要的角色,同时也是油画风景写生艺术中有效表达作者情感的一种重要的视觉元素。鉴于此,该文主要探讨油画风景写生中色彩的情感表达模式,旨在为相关研究提供一些理论参考。     

风景油画的写生技巧探究

风景写生是为油画提供灵感和素材的重要方式之一。在与自然的密切接触中,艺术家感受到自然界中各种各样的景观元素,并与它们形成一定的感情交流。在写生过程中,艺术家逐渐发展观察技巧,提高感官和色彩匹配技巧。努力提高写生技巧是艺术家提高绘画水平最重要的途径之一。该文概述了油画风景写生的意义以及油画风景写生需要掌握的一些技巧。     

油画风景写生的方法研究

油画风景写生是世界绘画艺术中不可缺少的一部分,是将人们的内心与自然密切联系在一起的重要方法。西方油画引入中国之后,中国风景油画得到了迅速的传播与发展。中国画家受到传统文化的熏陶,十分重视对于意境的表达,注重把握事物的本质。构图是支撑起画面的骨架,色彩是整个画面的灵魂。该文探析油画风景写生的方法,研究油画风景写生在绘画创作中的意义。     

探究油画风景写生的魅力

20世纪中国油画吸收和借鉴西方精华,21世纪中国油画在此基础上肩负着创造具有本民族特色的油画语言的任务。油画学习者在油画风景写生中需要转变思维,更新理念,勇于创新,敢于进行不同表现样式的尝试。油画风景写生在油画语言的民族创新中有越来越重要的作用。     

关于高校油画风景画写生教学研究

该文从分析高校油画风景画写生教学存在的问题入手,研究高校油画风景画写生教学两个重要方面的内容:技能磨炼和内在感知。即培养学生对自然景物的感知和欣赏、对写生技巧的熟悉和运用,并且将两者合而为一,提升学生的绘画写生能力和专业素质。     

油画风景写生学习中遇到的色彩问题及建议

油画风景写生是对理论学习的实践,也是走进、发现、感受、观察自然的过程,学生从而学会分析、归纳、总结色彩。油画风景写生可以培养学生敏锐的色彩观察能力和色彩感受力。笔者从自己和学生油画风景写生中存在的问题出发进行分析和探讨,并提出一些相应的建议,以期能给学生和教学提供一些可行的参考。     

油画风景写生教学方法与策略探讨

油画风景写生是高校本科美术专业的必修课程,是锻炼和提高学生画面组织能力,使其掌握观察、分析方法与表现技法,培养其审美感受力与创造力的有效方式之一,也是培养学生的审美感受力与创造力的主要方式。传统风景写生教学是课堂教学的延续和补充。随着当代百花齐放的多元化艺术样式取代了单一的写实风格,以往的教学模式明显滞后,该文从教、学、创三个方面论述油画写生教学的具体指导方法与策略。     

油画风景写意精神初探

该文作者结合绘画体验阐释油画风景与中国画的写意精神之间的关系。首先从历史文化的角度分析中西绘画的特点,从技术层面上分析中西绘画的差异;然后分析油画风景写生的特点,从写生的角度理解风景油画的写意精神不是简单再现客观景物,也不是纯粹的主观表现,而要以油画材料为媒介重点表现风景画的意境,达到"天人合一"。     

油画风景写生教学中学生创作能力的培养

学生在日常学习中通过不断训练,以及对生活感受和艺术体验的积累,可以提高自身的创作能力。风景写生教学是美术院校的重要教学内容,是培养学生创作能力必不可少的重要手段。文章从培养学生的创作能力入手,分析当前油画风景写生教学存在的问题,结合自身的教学实践,有针对性地提出一些教学改进方法,实施全程教学,旨在使风景写生教学与创作密切结合,在油画风景写生教学中培养学生的创作意识,提高学生的创作能力。