职前美术教师教学能力的专业引领——新疆师范大学美术教育专业人才培养的探索与思考

基于目前全国高师美术教育发展的大背景,结合新疆师范大学美术学专业教学实践,笔者从培养对象、专任教师、课程设置三方面入手,探索如何提升高师美术教育质量,实现美术教师职业化教育。     

美术院校美术学(艺术教育)本科专业的课程设置与教学

当前,全国普通高等学校美术学(艺术教育)本科专业的学科建设在培养目标、运作机制、评价方式等方面出现了新的发展趋势。如何规范人才培养目标、保证人才质量,这对美术院校美术学(艺术教育)本科专业课程的设置和教学提出了新的要求。教育者要找准定位,建立适应社会发展需求的艺术教育本科专业课程设置和教学体系,培养出为社会实施美育的专业化人才和兼备绘画、音乐及艺术设计能力的综合型人才。     

高师美术学专业多媒体艺术课程教学的研究

数字信息技术深刻影响和改变了人们的生活。数码产品、多媒体、广告和网络的发展,为中国高校的设计教育带来了新的机遇,也对设计课程教学提出了新的要求。为了顺应数字化时代发展的需要,给高师美术学专业的学生上好多媒体艺术这门课程,该文作者从教学实践出发,探讨如何优化此门课程。     

研讨式教学理念下的美术学专业课程设置构想——以湖南科技学院为例

文章通过对笔者所在学校的美术学专业课程设置的思考,延伸到对地方本科院校美术学专业课程设置的探讨。在当前大力推行研讨式教学理念的前提下,在地方本科院校强调培养应用型人才的背景下,美术学专业的发展需要进一步明确人才培养目标,加强课程设置的适应性、合理性和针对性,丰富课程的人文性,突出课程的综合性,注重课程的开放性,以此满足学生不同发展方向的需要,为学生全面而有个性地发展提供课程支持。     

美术学本科专业课程结构体系改革研究

目前,我国地方本科院校的美术学专业面临转型改革的契机,如何培养应用型特色专业人才成为相关教育者关注的问题,保证高校教学与人才培养质量的课程结构体系成为教学改革的核心内容。该文着重阐述美术学本科专业课程结构的建构,并提出改革策略。     

高师转型发展背景下美术学专业基础课程改革策略研究——以周口师范学院为例

针对当前支撑地方经济发展的应用型人才相对匮乏的问题,周口师范学院优化学科专业结构,改革人才培养模式,走出一条服务区域经济的转型发展之路。具有师范性质的美术学专业为了使自身的学科发展同市场的实际需求相适应,积极开展课程教学改革。文章明确转型发展对美术学专业的课程建设的新要求,从课程设置的角度对当前美术学基础课程设置中存在的问题进行说明,明确存在的问题和制约因素,从调整课程分配结构、密切基础课程之间的关系、转变学生的"作业意识"、培养学生的观察角度和表达方式等方面建构了美术学专业基础课程改革的策略。     

应用型本科院校艺术设计专业培养定位与课程体系研究

近年来,随着我国高校艺术教育的迅猛发展,各专业在不断拓展的同时,存在的一些问题也逐渐暴露出来。例如:专业定位不明确,课程设置不合理,盲目开设课程等。本文主要从应用型本科高校艺术设计教育的课程设置理念、结构与内容等方面入手,结合自身教学情况,以不同的角度,对应用型本科高校艺术设计专业的课程设置目标、课程设置原则、课程设置结构与课程设置的具体内容进行全面、系统的分析。     

应用转型中的梅山民间美术课程资源的再应用

近年来,部分美术学(教师教育)专业毕业生不能实现专业对口就业,该专业出现培养目标与地方经济社会需求不一致的问题。如何在地方本科院校向应用转型的背景下解决这一实际问题,值得相关教育者思考。从课程设置到就业实训,将梅山民间美术课程资源应用到美术学(教师教育)专业教学中,实现在原有基础上的再应用,可以在各环节发挥梅山民间美术的积极作用,从而探索出一条专业发展向应用转变的有效路径。     

论高师美术学专业实践教学的改革与创新

在市场经济迅猛发展的今天,市场需要具有较强综合能力的复合型人才。人才除了要具备专业知识,还应具备适应社会环境和推动社会发展的能力。而当下高等师范院校美术教育的实践实习课程仍存在不足,难以把理论与实践有机结合,继而导致难以适应社会需求。文章通过对高师美术学实践教学体系的结构进行探讨与研究,深入发掘美术学实践教学的内容,提出美术学实践教学多方面的改革措施,以期促进美术教学实践与创新。     

试论新课程背景下高师美术教育改革

美术教育新课程改革倡导新的教育理念、课程目标、课程内容、教学形式和课程评价,对高师美术教育的人才培养模式提出了新的挑战。在新形势下如何培养美术师范生的综合素质,适应新理念下的多元文化教育,已成为当今高师美术教育需要思考和解决的问题。     

“互联网+”时代高校音乐教师教育类课程的实践与研究——以山西师范大学现代文理学院音乐系为例

当前,在众多的高等学校音乐学(教师教育)本科教学的课程设置中,仍然只开设一门音乐教学法(或音乐教育学)之类的理论性课程,长期存在注重音乐专业技能水平、轻视音乐教育科学理论和音乐教育实践的现象。这些现状,直接影响了学生的教学实践能力,进而进一步制约了他们的就业前景。"互联网+"新时代的到来,"互联网+教育"呈现出蓬勃发展的态势。本文的研究,对山西部分高校的音乐学(教师教育)课程加以调查分析,揭示了其在课程结构方面存在的一些问题,依托于新时代互联网技术,以山西师范大学现代文理学院音乐系改革为例,进行课程的重构,提出具有一定理论创新的高师音乐教育课程的结构模型。     

浅谈当代艺术语境下的高师美术教育

当今世界是科技与信息高度发达的社会,艺术呈现出多样化并存的格局。高师美术教育在当代的艺术语境下应有新的跨越和突破,我们应当使教育观念与时俱进,认真审视高师美术教育的核心功能,以课程改革带动高师美术教育人才培养模式的改革。     

澳洲高校土木工程专业教育模式的比较研究——以新南威尔士大学为例

从培养方案、学制、专业与课程设置等方面,文章对澳大利亚新南威尔士大学土木工程专业教育模式进行分析和比较。该校在本科阶段一般是"宽口径、厚基础"的大土木培养模式,并设置单学位与双学位并重的学士培养机制,课程学时和学分设置紧凑,学生选修课程自由而宽泛。研究生阶段分为课程研究生(硕士)和研究型研究生(硕士和博士)两个培养层次。课程研究生通过完成课程学习,修满指定的学分即获得学位;研究型研究生一般没有学分要求,但对论文的研究质量和创新性要求高,体现了"宽进严出"的培养模式。通过对该校一流学科工程教育模式的比较研究,为国内高校土木工程专业的学科发展和卓越工程师教育计划的推进提供一些有益的建议。     

借鉴德国职业教育经验探索我国应用型本科教育之路

在国内高校纷纷探索本科职业教育,向应用型本科转型之际,通过介绍德国职业教育的"双元制"办学机制、"学习领域"课程模式"、行动导向"教学方法等经验,针对我国应用型本科教育存在的专业课程体系设置与行业企业的职业能力需求脱节,教师队伍理论丰富、实践经验不足,教学方法传统、不利于学生实践能力的培养等问题,提出从政府层面、高校层面、专业层面、教师层面办好我国应用型本科教育。     

地方高校美术学(师范)教育专业版画课程改革的思考

教师与课程是教育发展的两大重要因素,高校美术学(师范)教育专业版画课程内容的设置与改革,必须以中小学美术教育的实际情况为出发点,以培养优秀的中小学美术教师为目的。     

应用型本科高校创新创业教育课程体系构建研究

随着我国社会经济发展步伐不断加快,社会对创新创业人才的需求越来越大,这对应用型本科高校的创业教育课程体系的建设提出了新的要求。文章以应用型本科高校为研究的主要对象,从创新创业教育的具体人才培养模式、课程建构体系以及教学模式的运用等方面进行研究。     

基于CDIO的道桥专业人才培养模式构建与实践

中国由工程教育大国向工程教育强国转型的国家战略为道路桥梁与渡河工程专业人才培养提出了新的要求。在道路桥梁与渡河工程专业进行了CDIO工程教育模式改革,在课程模块划分、CDIO一、二、三级项目、基于过程的评估体系等方面进行了改革,构建了基于CDIO工程教育模式的专业课程体系,可为应用型本科院校的相关专业提供参考与借鉴。     

宾夕法尼亚州立大学风景园林专业 本科课程设置的特色与借鉴

应对国内目前较为缺乏的美国本科课程体系研究和国内风景园林教学课程设置的问题,以宾夕法尼亚州立大学(简称PSU)的风景园林本科课程为研究对象,通过内容分析法、比较研究法、实地调研和访谈等方法分析了课程设置中不同类型的课程所占比例,总结出PSU风景园林本科教育课程设置重视自然和人文社会科学基础知识教育、重视写作与演讲能力培养,以及课程设置循序渐进、构成序列,基础课程与设计课设置形成紧密联系4方面的特点,最后简要分析了教学方式多样化的特点。通过对课程设置的分析,提出对我国风景园林本科课程设置的借鉴经验。     

定向培养模式下的师范生音乐课程设置合理性的研究

定向培养模式下的师范生是湖南省教育厅为提升农村小学师资水平而制定的一种特殊师范类学制，其音乐课程设置的研究更是高师音乐课程设置研究中的新兴领域。本文拟通过分析现行音乐课程设置特点，对其设置的目的和内容进行强化和充实，以适应教育发展趋势，提高教学质量，更好满足农村小学教师培养的要求。     

高师数学专业《常微分方程》课程教学改革的探索

随着信息时代和微时代的到来,社会对高师学生的人才培养提出了新的目标,促使高师本科院校教学改革的步伐不断加快。同时,为了实现应用型本科院校的人才培养目标,提高大学生创新能力、职业技能和自主学习能力,主要从教学内容和教学模式方面入手,探索了高师数学专业《常微分方程》的教学改革。