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1.
蔡芳 《常州信息职业技术学院学报》2004,3(1):45-47
语言学习的过程就是语言输入和输出的过程,语言的输入和输出相互影响、相互促进,在培养学生听、说、读、写的综合运用能力中起着同等重要的作用。大学英语教师一方面应指导学生通过各种途径增大语言素材的输入量,另一方面在课堂教学时应坚持“以学习者为中心”的原则,为学生创造更多的语言输出机会,从而提高学生的语言交际能力。 相似文献
2.
茅和华 《沙洲职业工学院学报》2006,(2)
目前高校普遍采用的以教师为中心的英语课堂教学模式,不利于发挥学生的学习自主性,学生学习效率低下。为此,作者提出建立以学生为中心的课堂教育模式,通过组织学生讨论、分组活动和角色扮演等多种方式,充分调动学生的学习积极性和自主性,从而达到语言学习的目的——交际。 相似文献
3.
江涛 《盐城工业专科学校学报》2001,14(3):73-76
英语口语教学的重点应放在如何为学生提供最佳语言输入上,口语能力不是直接教出来的,而是通过输入习得能力之后自然形成的。通过教学方法对语言习得与语言学习的关系的研究,探索为英语口语教学提供最佳语言输入,,以促进学生语言能力的形成。 相似文献
4.
李青云 《武汉冶金管理干部学院学报》2011,21(2):55-57
时代要求当代大学生不仅掌握较扎实的英语知识,而且能应用语言。而独立学院的学生自主性相对缺乏,大学英语教学班额大,教学时数不足,不能满足学生英语学习的需要,教学硬件设施相对不足。在这种情形下大学英语教学需要真正的"以学生为中心"。本文作者通过研究并实践了综合教程"以学生为中心"的课堂教学模式,得到了很多启示。 相似文献
5.
以学生为中心的教学方法及外语教师的角色调整 总被引:2,自引:0,他引:2
石小辉 《湖南工业职业技术学院学报》2004,4(4):123-124
教学过程是师生之间的一个行为搏弈,搏弈的结果取决于师生双方在教学过程中的角色模式所提供的效率。本旨在探究教师应如何在以学生为中心的教学原则基础上的教学中调整传统的角色,成为语言中介,语言学习和研究。 相似文献
6.
社会建构主义理论对英语教学的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
在社会建构主义理论的认识基础上,本文阐述了英语教学必须实施素质教育,强调个性发展;为了培养学生的全面素质和创新能力,英语教学模式也应该体现以学生为中心,鼓励自主学习和探究式学习. 相似文献
7.
“计算机网络技术”是一门理论实践一体化的专业课程,传统的教学设计过于重视“以教师为中心,以知识传授为特征”,不利于培养学生的学习兴趣,也扼杀了学生的创造性。文章提出了以学生为中心的教学设计,经过教学改革实践,有效地激发了学生的积极性,提高了教学质量。 相似文献
8.
结合体验哲学的语言现和二语习得语言输入理论,分析讨论了提高英语输入的数量和质量需从学习者的心智、认知和思维出发.通过对120名非英语专业学生大学英语学习状况的调查,得出大学英语学习效率不高的一个重要原因是学习者的英语输入质量的贫乏问题,而大学英语学习中英语输入质量的贫乏是因为学习者在英语学习过程中缺乏心智的体验及运用英语进行非语言的认知和思维,从而导致学生对于英语学习产生压力和厌倦. 相似文献
9.
张芳 《安徽电气工程职业技术学院学报》2009,14(3)
以学生为中心的英语课堂教学要求突出学生的主体地位,教师在教学内容的选择和教学方法的运用方面应立足学生的实际需要,充分考虑学生的差异和学习本身的规律。开展丰富的课堂活动来调动学生的积极性,达到良好的教学效果,使"以学生为中心"教学模式的科学性、实用性得以真正体现。 相似文献
10.
王会 《安徽电子信息职业技术学院学报》2013,(5):54-56
目标导向学习法在《大学英语》教学中的应用可以提高学生的网络学习和自主学习能力,真正实现以学生为中心的《大学英语》课堂教学。 相似文献
11.
克拉申第二语言习得理论与外语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
彭述初 《湖南工业职业技术学院学报》2008,8(3):146-148
第二语言习得理论是关于母语习得之后任何其他语言的学习规律的理论。语言学习与教学都应遵循语言习得的自然规律。对第二语言习得理论的研究有助于语言教学效率的提高。本文概括性地描述和解释了克拉申(Krashen)第二语言习得理论,探讨了克式理论对中国外语教学的启示。 相似文献
12.
冯敬玉 《兰州工业高等专科学校学报》2002,9(3):68-71
语言与社会及化环境有着密不可分的联系,语言离不开特定的社会环境。学习语言的同时学习了解相应的语言化背景,对语言的学习起到事半功倍的作用。以英语语言为例,分析和探讨了英语教学中如何更好地将化背景知识与语言教学紧密结合的问题。 相似文献
13.
黄兴海 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2003,18(1):102-104
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体 ,它不仅是数学的主要教学手段 ,而且也是数学的重要的教学艺术。同时 ,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统 ,因此 ,它也是数学的教学难点 相似文献
14.
15.
于华 《辽东学院学报(自然科学版)》2004,11(2):78-79,88
不同的教学法体现了不同的语言观。语言作为一种功能系统,其语言形式的最基本的功能便是交流的语言观表明,语言的结构必须通过学习才能掌握;而学到的语言最终将用于交流。由此可以看出,语言学习也必然涉及到两个阶段:初级阶段和高级阶段。通过对听说法的分析可以看出,目前还没有任何一种教学法能有效地涵盖这两个阶段。因此,教学中应该考虑到语言功能同语言形式的结合,并吸取某些教学法的长处以取得理想的教学效果。 相似文献
16.
语言既受文化的影响,也反映文化.学习一种语言必须学习、了解它的文化.文化差异常常引起语言的歧义,所以在语言教学中要加强对语言文化背景知识的宣讲. 相似文献
17.
第二语言学习与习得对教学的影响 总被引:5,自引:0,他引:5
周旭阳 《北方工业大学学报》2000,12(2):84-88
语言学习和习得是两种学习外国语的方法,对于第二语言学习者来说,要先学习,后习得。学习到的语言可以直拉地得语言,使语言在准确的基础上达到流利。在大学英语教学炽应将学生和习得全盘规划,统筹安排,这将会取得更好的教学效果。 相似文献
18.
对高职院C语言课程教学中存在的问题进行详细分析,从C语言课程改革指导思想、C语言课程目标、C语言课程内容、采用的教学手段、课程评价体系等方面,全面地介绍我院在C语言课程教学改革方面的实践及取得的成就。 相似文献
19.
宋秀梅 《昆明冶金高等专科学校学报》2006,22(2):27-30
语境的内涵主要包括上下文、社交及文化等语境知识。语言和语境密不可分,语言总是在一定的环境中产生,对语言意义的理解不能脱离语境。语言教学的目的不仅要使学生掌握语言的规则和结构,更要使学生在此基础上善于根据语境使用语言。语境教学能极大地帮助学生理解语义,并培养他们运用语言的能力。 相似文献
20.
尹艳 《南通纺织职业技术学院学报》2006,6(2):103-105
语言知识和语言运用都属于语言意识,两者对学好英语都非常重要。文章在阐述了这两种语言意识作用的基础上分析了中国英语教学费时低效的原因,探讨了如何在英语教学中培养学生的这两种语言意识。 相似文献